Главная /
Старшие классы /
Биология
Тема: Перенос веществ в организме позвоночных животных.
(Слайд № 1).
Цель:
1. Познакомиться с особенностями переноса веществ в организме позвоночных животных.
2. Рассмотреть значение этого процесса в жизни животных.
3. Изучить состав крови позвоночных животных, строение кровеносной системы и ёё функции.
4. Продолжить работу с материалами Е Г Э.
Задачи:
Продолжить формирование умений учащихся работать с микроскопом и микропрепаратами, схемами, рисунками, обобщать изученный материал и делать выводы. ( Слайд № 2).
Тип урока: комбинированный. Лабораторная работа.
Приёмы деятельности: Эвристическая беседа с элементами лекции.
Методы обучения: частично-поисковый, проблемный.
Структура урока:
1. Актуализация знаний.
Перенос веществ в организме животных – важный процесс жизнедеятельности.
Особенности переноса веществ у одноклеточных животных.
Особенности переноса веществ в организме беспозвоночных животных. Роль гемолимфы.
2. Основное содержание урока.
Кровеносная система позвоночных животных и ее роль в переносе веществ.
Усложнение кровеносных систем позвоночных в ходе эволюции.
Лабораторная работа «Строение клеток крови лягушки и человека».
3. Рефлексия.
Оборудование: микроскопы, микропрепараты крови лягушки и человека.
ХОД УРОКА.
1. Актуализация знаний.
Учитель: Для всех живых организмов характерен такой признак, как движение, причем на всех уровнях организации - от одноклеточного до организменного. Движение осуществляет не только организм, движение происходит внутри каждой отдельно взятой клетки, внутри каждого клеточного органоида – это перемещение веществ. Таким образом, перенос веществ в организме – это важный процесс жизнедеятельности. Прежде, чем перейти к новому материалу, мы повторим ранее изученный. Расскажите о перемещении веществ у одноклеточных организмов. ( С лайд № 3).
Ученик: У амёбы переносятся различные вещества в процессе ёё движения, при котором цитоплазма перетекает из одной части тела в другую. Вещества перемешиваются и разносятся по всей клетке. У инфузории туфельки постоянная форма тела. Передвижение пищеварительного пузырька и распределение питательных веществ по всей клетке достигается непрерывным круговым движением цитоплазмы.
Учитель: Рассмотрим процесс переноса веществ на примере беспозвоночных.
Ученик: В ходе эволюции появилась особая система органов – кровеносная система. Дождевой червь имеет развитую кровеносную систему, которая состоит из сосудов. По ним циркулирует кровь. Кровь разносит питательные вещества и кислород. Движение крови по сосудам обеспечивается у червя сокращением «сердец». Кольцевые сосуды соединяют спинной и брюшной сосуды в единую замкнутую кровеносную систему. ( Слайд № 4).
Ученик: У моллюсков и насекомых по сосудам течет гемолимфа –бесцветная или зеленоватая жидкость, которая выполняет функции крови. Их
кровеносная система состоит из сосудов и сердца. Из сердца гемолимфа поступает в сосуды, а из них изливается в промежутки между органами – полость тела. Потом она вновь собирается в сосуды и поступает в сердце. Такая кровеносная система называется незамкнутой. ( Слайд № 5, 6).
Учитель: Ребята, сейчас мы разберём задание Е Г Э Раздел 2. ( Слайд № 7).
В 4. Установите соответствие между признаком и видом живых организмов
Признак Вид организма
1.Незамкнутая кровеносная А) Дождевой червь
система. Б) Пчела медоносная
2. Кровь переносит
питательные вещества.
3. Замкнутая кровеносная
Система.
4.Сердце в виде трубки.
5. Кровь содержит гемоглобин.
Правильные ответы:
1 2 3 4 5
Б Б А Б А
Учитель: Выполним задание теста. Возьмём в руки пульт и внимательно смотрим на экран, выбираем правильный ответ.
Тест.
1. Кровеносная система появилась у:
1. Простейших
2. Кольчатых червей
3. Кишечнополостных
4. Членистоногих.
2. Кровеносная система у дождевого червя:
1. Незамкнутая
2. Замкнутая
3. Лучевая
4. Двусторонняя
3. Кровь дождевого червя переносит:
1. Углекислый газ
2. Кислород
3. Углекислый газ, кислород, питательные вещества
4. Питательные вещества
4. У какого организма незамкнутая кровеносная система:
1. Обыкновенная амеба
2. Дождевой червь
3.Гидра
4. Большой прудовик
5.Какое строение сердца у насекомых:
1. Двухкамерное
2. Многокамерное
3. Однокамерное
4. Трубка
6. Какую функцию выполняет кровь у насекомых:
1. Переносит кислород
2. Переносит углекислый газ
3. Переносит питательные вещества
Ответы: 1-2, 2-2, 3-3, 4-4, 5-4, 6-3.
2. Основное содержание урока.
Учитель: Посмотрите на карту нашей страны. ( Слайд № 8). Она пересечена транспортными линиями связи. Нельзя представить себе государство без транспортных линий связи. А без какой системы органов нельзя представить себе живой организм?
Ученик: Без кровеносной системы.
Учитель: Прежде чем начать рассматривать роль кровеносной системы позвоночных животных в переносе веществ, попробуйте найти черты сходства в строении кольчатых червей и позвоночных. ( Слайд № 9).
Ученик: И у тех, и у других кровеносная система замкнутая и состоит из сосудов.
Учитель: В чем произошло усложнение кровеносной системы?
Ученик: Появилось хорошо развитое сердце.
Учитель: У всех позвоночных животных кровеносная система устроена по единому плану. (Cлайд № 10 ). Покажем это на схеме. Каждый из органов, образующих кровеносную систему, выполняет свои функции.
Предсердия собирают кровь из вен, проталкивают ёё в желудочки.
Желудочки принимают кровь из предсердий, сокращаясь, выталкивают ёё в артерии.
Артерии несут кровь от сердца, самые крупные сосуды.
Вены несут кровь к сердцу, имеют клапаны.
Капилляры мельчайшие сосуды, пронизывают все тело животного, в них происходит газообмен.
Учитель: Особенности строения кровеносной системы мы рассмотрели, а сейчас поговорим о составе крови позвоночных животных. Для этого поработайте с текстом учебника. Рассмотрим схему. ( Слайд № 11). Каждому из составляющих компонентов крови характерна своя функция. Назовите ёё.
Ученик: Кровь это жидкая соединительная ткань. Состоит из бесцветной жидкости – плазмы и клеток крови: эритроцитов и лейкоцитов. В крови есть кровяные пластинки.
Учитель: Плазма крови – это межклеточное вещество, принимает участие в транспорте веществ и свертывании крови.
Ученик: Эритроциты красные клетки крови. Содержат пигмент гемоглобин, соединяясь с кислородом, разносит его по всему организму. Имеют форму двояковогнутого диска.
Ученик: Лейкоциты бесцветны, имеют непостоянную форму. Они активны, могут самостоятельно передвигаться, защищают организм от микробов.
Ученик: В крови есть кровяные пластинки, их функции связаны с процессом свертывания крови.
Учитель: Осталось рассмотреть, каким образом кровь переносит вещества в организме позвоночных. Какие вещества переносит кровь?
Ученик: Кровь может переносить газы кислород и углекислый газ, органические вещества.
Учитель: С какими системами органов должна для этого «сотрудничать» кровеносная система?
Ученик: С дыхательной и пищеварительной системами органов.
Учитель: Несмотря на единый план строения кровеносной системы у позвоночных, имеются и отличия. Возникли они в ходе эволюции, по мере усовершенствования организмов, освоения новых сред обитания организмов и усложнения организации. Рассмотрим схему «Усложнение кровеносной системы в ходе эволюции». ( Слайд № 12).У рыб кровеносная система замкнутая, сердце двухкамерное, состоит из предсердия и желудочка. В сердце только венозная кровь. Сердце у всех амфибий трёхкамерное, состоит из двух предсердий и одного желудочка. В связи с появлением легочного дыхания у амфибий возникает второй – лёгочный круг кровообращения. Артериальная кровь, поступающая из легких, и венозная – от органов и тканей животных смешивается в желудочке, а затем разносится по организму. Сердце у большинства рептилий трехкамерное, перегородка между предсердиями всегда полная, есть неполная перегородка и в желудочке. Это обеспечивает поступление к органам крови, более насыщенной кислородом, чем у земноводных. У земноводных и у пресмыкающихся, хотя и имеющих более совершенные кровеносные системы, уровень обмена веществ также невысок, тепла образуется мало. Температура их тела непостоянна и сильно зависит от температуры окружающей среды. Таких животных называют холоднокровными. Наибольшего развития достигла кровеносная система у птиц и млекопитающих.(Слайд № 13).Они имеют четырехкамерное сердце. Венозная кровь поступает в правое предсердие. Малый круг кровообращения начинается в правом желудочке. Кровь в легких обогащается кислородом и возвращается в левое предсердие, а из него изливается в левый желудочек, а оттуда в артерии и капилляры, которые буквально пронизывают все тело животного. Именно в капиллярах происходит обмен веществами между кровью и тканями. Кровь птиц и млекопитающих несёт к тканям большее количество кислорода. Это поддерживает высокий уровень обмена веществ: все процессы в организме идут быстро и сопровождаются выделением большого количества энергии, достаточное как для осуществления процессов жизнедеятельности, так и для согревания тела. Это теплокровные животные.
Cегодня проведем микроскопическое исследование крови человека и лягушки, сделаем вывод о сходстве и различии их крови.
Лабораторная работа. ( Cлайд № 14).
Строение клеток крови лягушки и человека.
Цель:
1. Изучить под микроскопом микропрепараты крови лягушки и человека.
2. Сравнить строение эритроцитов крови лягушки и человека.
3. Определить, чья кровь способна переносить больше кислорода.
Ход работы. (Слайд № 15).
1. Рассмотрите под микроскопом препарат крови человека, обратите внимание на окраску, форму, величину и количество эритроцитов, на отсутствие ядра в эритроцитах. Зарисуйте три эритроцита в тетради.
2. Рассмотрите под микроскопом препарат крови лягушки, обратите внимание на окраску, величину, форму, количество эритроцитов. Зарисуйте три эритроцита в тетради, обозначьте ядра.
Демонстрационный эксперимент. В один прозрачный пакет помещают волейбольный мяч, в другой девять теннисных мячей.
Учитель: Сделайте предположение о том, почему клетки крови лягушки и человека отличаются по своему количеству, строению, размерам. Как связано это с обменом веществ?
Вывод:
1. Эритроциты крови лягушки и человека сходны…
2. Имеют различия…
3. Эритроциты, чьей крови способны переносить больше кислорода?
4. Эволюция эритроцитов позвоночных шла в направлении…
3. Рефлексия.
Учитель: Выполните задание (слайд № 16). Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга результат. Сдайте тетради учителю. Подведение итогов. Выставление оценок.
Домашнее задание:
( обязательное) изучить раздел 12 до конца, пересказать, выучить все основные понятия.
( познавательное) заполнить рабочие тетради.
( творческое) подготовить дополнительную информацию о разнообразии кровеносных систем. ( Слайд № 17).
Автор: Касьянова Людмила Николаевна
Презентация по биологии для 6 класса "Перенос веществ в организме позвоночных животных".
Скачать
938.26 КБ, 1116646.zip Автор: Касьянова Людмила Николаевна, 6 Июн 2015
Тема: Перенос веществ в организме позвоночных животных.
(Слайд № 1).
Цель:
1. Познакомиться с особенностями переноса веществ в организме позвоночных животных.
2. Рассмотреть значение этого процесса в жизни животных.
3. Изучить состав крови позвоночных животных, строение кровеносной системы и ёё функции.
4. Продолжить работу с материалами Е Г Э.
Задачи:
Продолжить формирование умений учащихся работать с микроскопом и микропрепаратами, схемами, рисунками, обобщать изученный материал и делать выводы. ( Слайд № 2).
Тип урока: комбинированный. Лабораторная работа.
Приёмы деятельности: Эвристическая беседа с элементами лекции.
Методы обучения: частично-поисковый, проблемный.
Структура урока:
1. Актуализация знаний.
Перенос веществ в организме животных – важный процесс жизнедеятельности.
Особенности переноса веществ у одноклеточных животных.
Особенности переноса веществ в организме беспозвоночных животных. Роль гемолимфы.
2. Основное содержание урока.
Кровеносная система позвоночных животных и ее роль в переносе веществ.
Усложнение кровеносных систем позвоночных в ходе эволюции.
Лабораторная работа «Строение клеток крови лягушки и человека».
3. Рефлексия.
Оборудование: микроскопы, микропрепараты крови лягушки и человека.
ХОД УРОКА.
1. Актуализация знаний.
Учитель: Для всех живых организмов характерен такой признак, как движение, причем на всех уровнях организации - от одноклеточного до организменного. Движение осуществляет не только организм, движение происходит внутри каждой отдельно взятой клетки, внутри каждого клеточного органоида – это перемещение веществ. Таким образом, перенос веществ в организме – это важный процесс жизнедеятельности. Прежде, чем перейти к новому материалу, мы повторим ранее изученный. Расскажите о перемещении веществ у одноклеточных организмов. ( С лайд № 3).
Ученик: У амёбы переносятся различные вещества в процессе ёё движения, при котором цитоплазма перетекает из одной части тела в другую. Вещества перемешиваются и разносятся по всей клетке. У инфузории туфельки постоянная форма тела. Передвижение пищеварительного пузырька и распределение питательных веществ по всей клетке достигается непрерывным круговым движением цитоплазмы.
Учитель: Рассмотрим процесс переноса веществ на примере беспозвоночных.
Ученик: В ходе эволюции появилась особая система органов – кровеносная система. Дождевой червь имеет развитую кровеносную систему, которая состоит из сосудов. По ним циркулирует кровь. Кровь разносит питательные вещества и кислород. Движение крови по сосудам обеспечивается у червя сокращением «сердец». Кольцевые сосуды соединяют спинной и брюшной сосуды в единую замкнутую кровеносную систему. ( Слайд № 4).
Ученик: У моллюсков и насекомых по сосудам течет гемолимфа –бесцветная или зеленоватая жидкость, которая выполняет функции крови. Их
кровеносная система состоит из сосудов и сердца. Из сердца гемолимфа поступает в сосуды, а из них изливается в промежутки между органами – полость тела. Потом она вновь собирается в сосуды и поступает в сердце. Такая кровеносная система называется незамкнутой. ( Слайд № 5, 6).
Учитель: Ребята, сейчас мы разберём задание Е Г Э Раздел 2. ( Слайд № 7).
В 4. Установите соответствие между признаком и видом живых организмов
Признак Вид организма
1.Незамкнутая кровеносная А) Дождевой червь
система. Б) Пчела медоносная
2. Кровь переносит
питательные вещества.
3. Замкнутая кровеносная
Система.
4.Сердце в виде трубки.
5. Кровь содержит гемоглобин.
Правильные ответы:
1 2 3 4 5
Б Б А Б А
Учитель: Выполним задание теста. Возьмём в руки пульт и внимательно смотрим на экран, выбираем правильный ответ.
Тест.
1. Кровеносная система появилась у:
1. Простейших
2. Кольчатых червей
3. Кишечнополостных
4. Членистоногих.
2. Кровеносная система у дождевого червя:
1. Незамкнутая
2. Замкнутая
3. Лучевая
4. Двусторонняя
3. Кровь дождевого червя переносит:
1. Углекислый газ
2. Кислород
3. Углекислый газ, кислород, питательные вещества
4. Питательные вещества
4. У какого организма незамкнутая кровеносная система:
1. Обыкновенная амеба
2. Дождевой червь
3.Гидра
4. Большой прудовик
5.Какое строение сердца у насекомых:
1. Двухкамерное
2. Многокамерное
3. Однокамерное
4. Трубка
6. Какую функцию выполняет кровь у насекомых:
1. Переносит кислород
2. Переносит углекислый газ
3. Переносит питательные вещества
Ответы: 1-2, 2-2, 3-3, 4-4, 5-4, 6-3.
2. Основное содержание урока.
Учитель: Посмотрите на карту нашей страны. ( Слайд № 8). Она пересечена транспортными линиями связи. Нельзя представить себе государство без транспортных линий связи. А без какой системы органов нельзя представить себе живой организм?
Ученик: Без кровеносной системы.
Учитель: Прежде чем начать рассматривать роль кровеносной системы позвоночных животных в переносе веществ, попробуйте найти черты сходства в строении кольчатых червей и позвоночных. ( Слайд № 9).
Ученик: И у тех, и у других кровеносная система замкнутая и состоит из сосудов.
Учитель: В чем произошло усложнение кровеносной системы?
Ученик: Появилось хорошо развитое сердце.
Учитель: У всех позвоночных животных кровеносная система устроена по единому плану. (Cлайд № 10 ). Покажем это на схеме. Каждый из органов, образующих кровеносную систему, выполняет свои функции.
Предсердия собирают кровь из вен, проталкивают ёё в желудочки.
Желудочки принимают кровь из предсердий, сокращаясь, выталкивают ёё в артерии.
Артерии несут кровь от сердца, самые крупные сосуды.
Вены несут кровь к сердцу, имеют клапаны.
Капилляры мельчайшие сосуды, пронизывают все тело животного, в них происходит газообмен.
Учитель: Особенности строения кровеносной системы мы рассмотрели, а сейчас поговорим о составе крови позвоночных животных. Для этого поработайте с текстом учебника. Рассмотрим схему. ( Слайд № 11). Каждому из составляющих компонентов крови характерна своя функция. Назовите ёё.
Ученик: Кровь это жидкая соединительная ткань. Состоит из бесцветной жидкости – плазмы и клеток крови: эритроцитов и лейкоцитов. В крови есть кровяные пластинки.
Учитель: Плазма крови – это межклеточное вещество, принимает участие в транспорте веществ и свертывании крови.
Ученик: Эритроциты красные клетки крови. Содержат пигмент гемоглобин, соединяясь с кислородом, разносит его по всему организму. Имеют форму двояковогнутого диска.
Ученик: Лейкоциты бесцветны, имеют непостоянную форму. Они активны, могут самостоятельно передвигаться, защищают организм от микробов.
Ученик: В крови есть кровяные пластинки, их функции связаны с процессом свертывания крови.
Учитель: Осталось рассмотреть, каким образом кровь переносит вещества в организме позвоночных. Какие вещества переносит кровь?
Ученик: Кровь может переносить газы кислород и углекислый газ, органические вещества.
Учитель: С какими системами органов должна для этого «сотрудничать» кровеносная система?
Ученик: С дыхательной и пищеварительной системами органов.
Учитель: Несмотря на единый план строения кровеносной системы у позвоночных, имеются и отличия. Возникли они в ходе эволюции, по мере усовершенствования организмов, освоения новых сред обитания организмов и усложнения организации. Рассмотрим схему «Усложнение кровеносной системы в ходе эволюции». ( Слайд № 12).У рыб кровеносная система замкнутая, сердце двухкамерное, состоит из предсердия и желудочка. В сердце только венозная кровь. Сердце у всех амфибий трёхкамерное, состоит из двух предсердий и одного желудочка. В связи с появлением легочного дыхания у амфибий возникает второй – лёгочный круг кровообращения. Артериальная кровь, поступающая из легких, и венозная – от органов и тканей животных смешивается в желудочке, а затем разносится по организму. Сердце у большинства рептилий трехкамерное, перегородка между предсердиями всегда полная, есть неполная перегородка и в желудочке. Это обеспечивает поступление к органам крови, более насыщенной кислородом, чем у земноводных. У земноводных и у пресмыкающихся, хотя и имеющих более совершенные кровеносные системы, уровень обмена веществ также невысок, тепла образуется мало. Температура их тела непостоянна и сильно зависит от температуры окружающей среды. Таких животных называют холоднокровными. Наибольшего развития достигла кровеносная система у птиц и млекопитающих.(Слайд № 13).Они имеют четырехкамерное сердце. Венозная кровь поступает в правое предсердие. Малый круг кровообращения начинается в правом желудочке. Кровь в легких обогащается кислородом и возвращается в левое предсердие, а из него изливается в левый желудочек, а оттуда в артерии и капилляры, которые буквально пронизывают все тело животного. Именно в капиллярах происходит обмен веществами между кровью и тканями. Кровь птиц и млекопитающих несёт к тканям большее количество кислорода. Это поддерживает высокий уровень обмена веществ: все процессы в организме идут быстро и сопровождаются выделением большого количества энергии, достаточное как для осуществления процессов жизнедеятельности, так и для согревания тела. Это теплокровные животные.
Cегодня проведем микроскопическое исследование крови человека и лягушки, сделаем вывод о сходстве и различии их крови.
Лабораторная работа. ( Cлайд № 14).
Строение клеток крови лягушки и человека.
Цель:
1. Изучить под микроскопом микропрепараты крови лягушки и человека.
2. Сравнить строение эритроцитов крови лягушки и человека.
3. Определить, чья кровь способна переносить больше кислорода.
Ход работы. (Слайд № 15).
1. Рассмотрите под микроскопом препарат крови человека, обратите внимание на окраску, форму, величину и количество эритроцитов, на отсутствие ядра в эритроцитах. Зарисуйте три эритроцита в тетради.
2. Рассмотрите под микроскопом препарат крови лягушки, обратите внимание на окраску, величину, форму, количество эритроцитов. Зарисуйте три эритроцита в тетради, обозначьте ядра.
Демонстрационный эксперимент. В один прозрачный пакет помещают волейбольный мяч, в другой девять теннисных мячей.
Учитель: Сделайте предположение о том, почему клетки крови лягушки и человека отличаются по своему количеству, строению, размерам. Как связано это с обменом веществ?
Вывод:
1. Эритроциты крови лягушки и человека сходны…
2. Имеют различия…
3. Эритроциты, чьей крови способны переносить больше кислорода?
4. Эволюция эритроцитов позвоночных шла в направлении…
3. Рефлексия.
Учитель: Выполните задание (слайд № 16). Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга результат. Сдайте тетради учителю. Подведение итогов. Выставление оценок.
Домашнее задание:
( обязательное) изучить раздел 12 до конца, пересказать, выучить все основные понятия.
( познавательное) заполнить рабочие тетради.
( творческое) подготовить дополнительную информацию о разнообразии кровеносных систем. ( Слайд № 17).
Автор: Касьянова Людмила Николаевна
Похожие материалы