Методическая разработка по теме "Простейшие"

Они бегали по экрану, как расшалившиеся ученики на переменке. Узнаваемые, врезались в амёбу протей, важно лежащую на волокне ваты, отскакивали и продолжали свой путь дальше. Захватывающе зрелище! На экране была жизнь, видимая только через микроскоп, существующая параллельно нашей жизни и независимо от нас. Простейшие - это первые живые организмы, с которыми учащиеся начинают знакомство в курсе биологии. Поэтому очень важно заинтересовать детей этим предметом и нацелить их на дальнейшее изучение разнообразия животных организмов, обитающих на нашей прекрасной планете.

Данная работа ориентирована на учащихся 7-х классов, изучающих курс «Биология. Животные». Тема «Подцарство Простейшие, Тип Саркодовые» изучается в 1-ой четверти.

Актуальность данной разработки заключается в теме курса. Простейшие имеют большое значение для природы и для жизни человека. Они обладают очень широким всесветным распространением, их местообитание – бентос и планктон любого водоёма, сырая почва и живые организмы. Значение данных организмов состоит в том, что они являются важным звеном цепи питания в живой природе; питаясь бактериями и гниющими веществами, очищают воду; а также способны вызывать тяжелые заболевания человека, домашних и промысловых животных.

Поскольку данные организмы не видны невооруженным глазом, то для проведения уроков по теме необходимо заранее вырастить культуру простейших. Вода берётся из ближайшего водоёма, простейшие выращиваются на отваре сенной трухи в течение нескольких дней. Та невидимая жизнь, о которой никто и не задумывается, предстает во всей красе и во всём великолепии, поражая воображение всех присутствующих на уроке. Хорошо видно разнообразие простейших.

Технологическая новизна данной разработки – в использовании:

1) мультисистемы и компьютера,

2) микроскопа и видеоокуляра.

Первое техническое средство даёт возможность наглядно показать необходимые рисунки и схемы, дать к ним краткие пояснения и ввести новые понятия, используя презентации. Второе техническое средство обеспечивает возможность показа на экране невидимого невооруженному глазу мира простейших сразу всему классу. При этом экономится время, которое учащиеся используют для закрепления материала, а также для самостоятельного выполнения лабораторных работ. Преимущества использования видеоокуляра при проведении лабораторных работ несомненны. Учитель имеет возможность одновременно установить правильную и корректную картинку и дать объяснение по видимой всем картинке на экране всему классу сразу. Учащиеся при этом имеют достаточное количество времени не только для изучения нового материала, но и для выполнения лабораторной работы в качестве закрепления. Урок проходит тихо и спокойно в рабочей обстановке. Желающие изучить устройство микроскопа, принципы его работы и технику приготовления временных микропрепаратов могут это сделать на занятиях объединения «Мир вокруг нас» дополнительного образования.

Форма проведения занятий – комбинированные уроки, в которых сочетаются различные методы – словесный, наглядный и практический. В ходе уроков реализуются методические и дидактические задачи, применяются новые технические средства.

Основные цели темы :

- формирование знаний о простейших как одноклеточных организмах,

- использование приобретённых знаний учащимися в самостоятельной работе,

- воспитание бережного отношения к природе.

Задачи уроков:

- сформировать знания об особенностях строения и образа жизни одноклеточных животных, процессов их жизнедеятельности, познакомить учащихся с представителями типов: «Саркодовые , Жгутиконосцы» и « Инфузории»,

- закрепить навыки и умения при выполнении лабораторных работ.

- расширить знания о единстве живых организмов.

Целесообразность такого изучения темы состоит в том, что учащиеся не только теоретически изучают данные организмы, но и своими глазами видят их внешнее строение, а если повезёт, то и процессы жизнедеятельности (например, размножение). Таким образом, осуществляется взаимосвязь практического и теоретического изучения материала.

Данную работу можно использовать не только на уроках биологии, но и на занятиях профильных объединений дополнительного образования, а также при самостоятельном изучении учащимися простейших организмов.

Желаю удачи!