Главная / Старшие классы / Биология

Из опыта работы по системе Шаталова

Скачать
31 КБ, 516408.doc Автор: субботина марина николаевна, 21 Мар 2015
Методист ГБОУ МО Центр «Ариадна» Пос. Октябрьский Московской области Субботина М.Н. ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ПО СИСТЕМЕ ШАТАЛОВА Имея за плечами многолетний опыт, мне хотелось найти такие дидактические системы, которые бы решительно изменили образовательный процесс в Центре, где обучаются подростки имеющие зависимость от психоактивных веществ. В своей дидактике я опиралась на педагогику сотрудничества — педагогику гуманно-оптимистическую. Она основана на уважении личности учащегося, равного партнерства его и преподавателя в учебном процессе, на стремлении к духовной общности учителя и ученика. Педагог не заставляет принудительными средствами учиться, а создает оптимальные условия для учения и развития. При таком подходе педагоги пронизаны верой в силы и возможности ученика в успешном усвоении знаний, стремлением при необходимости авансировать успех школьника в учебной деятельности. Обращаясь к опыту педагогов- новаторов, я решила остановиться на методе В.Ф.Шаталова.

Человеческий фактор обусловливает и определяет дидактическую концепцию В.Ф. Шаталова. Вся его система обучения построена на принципе уважения личности учащегося, гуманного отношения к нему. Он к каждому ученику подходит с оптимистической гипотезой, верит в его учебные способности, возможность усвоения любым учащимся учебного материала на уровне «четверки» и «пятерки», что вызывает у учащихся чувство уверенности в свои силы и успеха в учебной работе.

«Учиться победно!»— вот девиз педагога-новатора. Успех в учении он считает важным дидактическим принципом.

В.Ф. Шаталов на первое место в процессе обучения ставит воспитательную задачу, а также формирование у учащихся общественно ценных мотивов учения, любознательности, познавательных интересов и потребностей, чувства долга и ответственности за результаты учения. А уже потом следует задача учебно-познавательная.

В опыте В.Ф. Шаталова по учебной работе можно выделить ряд особенностей.

Строго определенная организация учебного процесса, которую можно назвать алгоритмом учебной деятельности. Академик В.В. Давыдов оценил ее как «возможность достаточно жесткого и поэтапного управления познавательной деятельностью самих школьников». Такой подход особенно очевиден, если учет психоэмоциональных особенностей воспитанников Центра является приоритетным направлением в выработке стратегии преподавателя.

Каждой теме учебного предмета В.Ф. Шаталов присваивал номер, который знали все учащиеся. Порядок изучения каждой темы, т.е. поэтапного управления был всегда один и тот же, сохранялась строгая последовательность этапов изучения новой темы (это, по сути, и есть алгоритм):

1) развернутое объяснение учителя;

2) сжатое изложение учебного материала по опорным плакатам;

3) изучение листов с опорными сигналами (уменьшенные копии опорных листов и плакатов);

4) работа с учебником и листом опорных сигналов в домашних условиях;

5) письменное воспроизведение опорных сигналов на следующем уроке;

6) ответ у доски или прослушивание устных ответов товарищей.

По В.Ф. Шаталову сначала изучается теоретический материал, а затем уже практический. Он пришел опытным путем к той же мысли, что и В.В. Давыдов экспериментально — в теории развивающего обучения.

По В.Ф. Шаталову учебный материал изучается укрупненными единицами. Он полагает, что так учащиеся видят целостную картину изучаемого, а не только его фрагмент. Успех усвоения большой темы достигается быстрым темпом изучения и путем многократного вариативного повторения.

Еще одна особенность опыта В.Ф. Шаталова — обеспечение учебного процесса оригинальными дидактическими средствами и пособиями. Это опорные листы и сигналы, конспекты, плашки решаемых задач, открытый лист учета знаний. Все эти пособия активно используются в учебном процессе в школе и дома.

В.Ф. Шаталов использует многие приемы коллективной познавательной деятельности: взаимную консультацию учащихся, взаимопроверку знаний, обращение к помощи старшеклассников в работе с младшими. На занятиях используются также приемы игры. В учении школьников нет принуждения, нет и страха из-за «двойки» иметь неприятности с родителями или учителями. Отметку при желании всегда можно исправить и повысить, пересдается вся тема. Ученик учится без «троек».

В.Ф. Шаталов на основе своей практики предложил несколько других, в отличие от традиционных, принципов обучения: а) принцип успеха и оптимизма; б) принцип бесконфликтности; в) принцип целостности (блочное, опережающее и обучение в быстром темпе). Разработанное по методу В.Ф.Шаталова пособие по Общей биологии имеет четкую структуру, таблицы, схемы, вопросы для повторения и обобщения знаний.

Опорный сигнал - ёмкий символ, несущий в себе важный информационный смысл, придумывает учитель или ученики. Ряд опорных сигналов учащиеся изготавливают в виде карточек, что позволяет учащимся лучше понять и запомнить учебный материал, а учителю вовлечь в работу всех учащихся. Опорный конспект выполняет в моей методике разные функции: как у Шаталова, позволяет моим ученикам путём многократного повторения запомнить большой объём сложного учебного материала, а также, зашифрованный в схемы-загадки, схемы-рисунки, позволяет вовлечь учеников в активный самостоятельный познавательный процесс. Развитие методики по методу опорных сигналов я вижу в последующем научении учащихся самостоятельно создавать опорные конспекты - схемы, рисунки, тем самым демонстрируя свои творческие способности.


Автор: субботина марина николаевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Из опыта работы по системе Шаталова субботина марина николаевна 21 Мар 2015
документ Тема работы: Развитие коммуникативной компетентности младших школьников. (Из опыта работы по системе Л.В.Занкова). Коротова Валентина Иннокентьевна 30 Мар 2015
документ Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка по системе развивающего обучения Л.В. Занкова (из опыта работы) Колесникова Анна Николаевна 31 Мар 2015
презентация, документ Итоговый контроль по ФГОС при обучении иностранному языку в системе СПО (из опыта работы) Калашникова Светлана Валерьевна 1 Апр 2015
документ «Мониторинг знаний, умений, навыков»: из опыта работы ШАТАЛОВА ЕЛЕНА ВАЛЕРЬЕВНА 20 Мар 2015
презентация, документ Обобщение собственного опыта работы по системе учебников Кудасова Ольга Александровна 31 Мар 2015
разное Из опыта работы по ФГОС 2 Зайцева Елена Александровна 30 Мар 2015
разное Из опыта работы по применению инновационных педагогических технологий Шибанова Людмила Николаевна 1 Апр 2015
документ Декоративно-прикладное искусство в общей системе художественно-эстетического воспитания дошкольников (из опыта работы). Иванова Людмила Петровна 30 Мар 2015
документ Развитие логического мышления на уроках математикив системе развивающего обучения Л. В. Занкова (из опыта работы) Колесникова Анна Николаевна 30 Мар 2015
документ Дистанционные конкурсы в системе дифференцированного обучения (из опыта работы исторического кружка) Петрова Ирина Алексеевна 21 Мар 2015
документ Формирование интереса к учёбе в системе развивающего обучения (из опыта работы) ЕрофееваГалинаВасильевна 4 Апр 2015
документ Интеграция художественного и музейного воспитания в системе школьного образования (из опыта работы) Попова Галина Владимировна 1 Апр 2015
документ Группа кратковременного пребывания в системе работы ГБОУ школы №37 структурного подразделения детский сад №2696 (из опыта работы педагога-психолога Бондаренко С.Б.) Светлана Борисовна Бондаренко 30 Мар 2015
документ Система работы по нравственному воспитанию ( из опыта работы). Федотова Оксана Владимировна 31 Мар 2015
разное "Из опыта работы по организации учебно-исследовательской работы студентов колледжа" Янченко Нина Александровна 26 Апр 2015
документ Из опыта организации исследовательской работы обучающихся по химии Из опыта организации исследовательской деятельности обучающихся по химии Файзрахманова Зиля Салимьяновна 20 Мар 2015
документ Сообщение из опыта работы  Система физического воспитания в дошкольном образовательном учреждении  Место и роль физической культуры в общей системе воспитания и развития детей дошкольного возраста Горбунова Светлана Владимировна 1 Апр 2015
разное Материалы из опыта работы по организации профильного обучения по индивидуальным учебным планам Красоткина Светлана Павловна 21 Мар 2015
документ Обобщение опыта работы по теме: «Роль чтения в общем развитии учащихся по системе Л.В. Занкова Винокурова Маргарита Яковлевна 30 Мар 2015
документ методическая разработка из опыта работы методическая разработка из опыта работы «Дружно шагнём в мир музыки»методическая разработка из опыта работы о совместной деятельности детского сада и семьи по музыкальному воспитанию детей Голофаст Инна Валентиновна 8 Дек 2015
документ Обобщение опыта работы. Изостудия МБОУ ДОД ДДК (из опыта работы по развитию творческой активности обучающихся) Агафонова Лада Борисовна 7 Дек 2015
документ Из опыта работы по подготовке к ЕГЭ Духанина Татьяна Васильевна 20 Мар 2015
документ Из опыта работы по ведению курса ОРКСЭ Зайнуллина Галина Файзулловна 20 Мар 2015
документ Из опыта работы по вокалу Игнатович Сергей Николаевич 20 Мар 2015
документ Из опыта работы по коррекции оптической дисграфии Статейнова Анфиса Витальевна 21 Мар 2015
документ Из опыта работы по ПДД Елена Александровна Тючкалова 30 Мар 2015
документ Из опыта работы школы по духовно - нравственному воспитанию Cедова Лариса Валентиновна 21 Мар 2015
документ Из опыта работы школы по духовно - нравственному воспитанию. Гордеева Ольга Юрьевна 21 Мар 2015
разное презентация из опыта работы по нетрадиционным техникам рисования с детьми 4-7 лет оля томилова 30 Мар 2015
документ Из опыта работы по подготовке к ЕГЭ и ГИА Дагужиева Разият Муратовна 21 Мар 2015
презентация, документ Из опыта работы по программе Г.Н. Степановой Марченко Елена Валентиновна 21 Мар 2015
документ Система подготовки к ЕГЭ по физике (из опыта работы) Киреева Заура Ахмадулловна 21 Мар 2015
разное Из опыта работы по математике Рыжова Наталья Анатольевна 30 Мар 2015
разное Презентация "Из опыта работы по курсу основы мировых религиозных культур" Киселева Наталья Александровна 30 Мар 2015
документ Рабочая программа учителя. Из опыта работы по ФГОС Скочихина Ирина Петровна 30 Мар 2015
презентация Из опыта работы по ФГОС kuzminowa 21 Мар 2015
презентация Подготовка к ЕГЭ по истории (из опыта работы) Ногтева Галина Николаевна 21 Мар 2015
разное Из опыта работы по изучению климата Бырыкина Надежда Мукитовна 21 Мар 2015
документ из опыта работы по безопасности рассказова лариса юрьевна 30 Мар 2015