Уроки и Мастер класс по математике
Мастер-класс по теме:
«Все действия с целыми числами»
( 7 класс)
Цель занятия: Проверить и закрепить знания по теме. Развивать память, внимание и умение учащихся самостоятельно и правильно выбирать нужный порядок действий при решении сложных примеров. Учить анализу и синтезу. Воспитывать настойчивость в достижении цели и трудолюбие. Коррекция мышления.
Оборудование: фишки из бумаги, карточки с тестами, плакат с цепочками арифметических вычислений, плакат с примерами на умножение и деление целых чисел, плакат с условием устной задачи, магнитофон с записью звуков «гонга», калькуляторы, карточки с индивидуальными заданиями, медали с надписью «Первый математик», «Хороший математик», «Математик класса».
Ход урока.
I. Орг. момент.
1. Приветствие класса.
2. Рапорт дежурного.
Учитель: Сегодня на уроке мы поиграем в игру «Кто хочет стать первым».
Условия игры: Я задаю задания, Вы их выполняете. За правильные ответы – получаете фишку (показать). Весь урок я поделила на рауды, перед каждым раундом будет звучать «гонг» (продемонстрировать звук). В конце урока подсчитаем фишки каждого – у кого фишек больше тот и победитель.
Все поняли условие игры? Начинаем. Звучит гонг
.
1раунд. (устный счет)
1. Сейчас проведем тестирование: я буду показывать плакат с примером и ответами к нему, а Вы должны решить его и подобрать к нему правильный ответ:
70 000 + 90 + 1= 7 091
70 091
70 901
50 000+600+30+1= 5 631
50 631
56 301
80 000+3000+400+20+7= 83 427
803 247
803 427
2. Какое число пропущено:
59 999, …, 60 001 6000
60 000
60 002
99 996, …, 99 998 9 997
99 997
999 997
200 839, …, 200 841 20 084
20840
200 840
3. Выполните цепочки вычислений (к доске прикрепляется плакат)
-Смотрите внимательно, какие действия надо выполнить и что найти в примерах.
4. Выполнить вычисления.
-Какие арифметические действия надо выполнить, чтобы решить примеры?
23 000, 13 200, 8000, 123 000
84 000, 60 400, 12 000, 284 000
5. А сейчас решим устно задачу (к доске прикрепить краткое условие)
5 пирожков-30 руб.
? пирожков-18 руб.
-О чем задача?
-Какой вопрос надо поставить к задаче?
-Можем сразу узнать, сколько пирожков можно купить на 18 рублей?
-Что надо узнать сначала? (стоимость одного пирожка)
30р.: 5= 6р.
-Что надо сделать потом?
18р.: 6р.= 3 (пирожка)
-Что мы узнали? (на 18р. можно купить 3 пирожка)
-Первый раунд окончен. Посчитайте свои фишки.
- Молодцы, все работали хорошо, но некоторым надо быть активнее.
Звучит гонг.
2 раунд
-Откройте тетради, запишите число, классная работа, тему урока (я пишу на доске- ученики за мной).
1. Решение примеров.
- Вспомните и скажите, как выполняются действия в примерах на сложение и вычитание со скобками?
-Запишите пример
890 623 – (70 020-4653+3 895)=821361(вызываются два ученика)
-Запишите пример. Назовите порядок действий.
308 * 46: 56=253(вызываются два ученика)
-Какой порядок действий в примерах с действиями сложения и умножения? Запишите пример.
2 046 * 26+63 098=116294(решают два ученика)
-Второй раунд окончен. Подсчитаем фишки. Лидирует…..
3 раунд. (звучит гонг)
-Откройте учебники на стр.152, найдите №496(2), решим задачу.
-Читаем задачу самостоятельно.
-Вслух прочитает Леша.
-Кто не понял?
-Так о чем говорится в задаче? (об упаковках с соком).
-Какой сок был в упаковках? (яблочный и томатный)
- Сколько упаковок яблочного сока было отправлено?(325шт.)
- Сколько упаковок томатного сока было отправлено? (216шт.)
-Сколько пакетов в каждой упаковке? (12шт.)
-Алла прочитай вопрос задачи.
-Что не ясно в условии задачи?
-Запишем краткое условие (к доске вызывается ученик ,остальные пишут в тетрадях)
Яблочный сок-325уп.
Томатный сок-216уп.
1 упаковка 12 пак.
Сколько всего пакетов отправлено?
-Подумайте и скажите, можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
--Почему?
-Как узнать сколько было пакетов с яблочным соком?
-Как узнать сколько было пакетов с томатным соком?
-Ответили мы на вопрос задачи7
-Что надо еще узнать?
-Правильно.
-Запишем решение задачи в тетрадях , а к доске пойдет Пистол Маша.
-Маша, что будем делать первым действием?
12п.
* 325
650
+ 325
3900п.
-Какое объяснение напишем к первому действию? (с яблочным соком)
- Что будем делать вторым действием?
12п.
* 216
+ 432
216
2592п.
-Какое объяснение напишем ко второму действию? (с томатным соком)
-Что осталось узнать? (сколько всего пакетов доставили)
- Как узнаем?
+3900п.
2592п.
6492п.
-Какое объяснение напишем к третьему действию? (доставили всего)
-Ответили на вопрос задачи? Пишем ответ.
-Окончен третий раунд. Подсчитали фишки. Впереди……
4раунд (звучит гонг)
-Пока мы работали все вместе, а сейчас я хочу посмотреть как Вы работаете самостоятельно (учащимся раздаются карточки с заданиями ,соответствующие их возможностям)
1 вариант карточек: 24 * 1603+2717 =
2 вариант карточек:1332 * 2 =
3 вариант карточек: 4258+3841=
- После того как решите примеры, карточки сдайте.
5 раунд (звучит гонг)
- А сейчас Вы опять будете решать примеры самостоятельно, но правильность решения проверите с помощью калькулятора (учащиеся делятся на две группы, примеры записываются учителем на доске)
1 группа: 5273+1451= 6724
5734-2177= 3557
2 группа: 4243+4652=8895
8936-6834=2102
Пока учащиеся решают примеры, я проверяю карточки с решенными примерами:
1 в.- 41189
2в.- 31968
3в.- 8099
- Решили примеры? Какие ответы получились? (фронтальный опрос ответов)
-У кого другие ответы?
После этого сказать об ошибках в самостоятельно решенных примерах и раздать фишки за эту работу.
6 раунд (звучит гонг).
-Мы выполнили все задания. Игра окончена.
-Чем Вы сегодня занимались в ходе игры?
-Молодцы. Все очень активно участвовали в игре. А сейчас посчитаем у кого фишек больше.
- Это (Ф.И.). Ему (ей) вручается медаль «Первый математик»
-Чуть меньше фишек у (Ф. И.), вручается медаль «Хороший математик»
-А всем остальным – медаль «Математик класса», потому что в классе все считают устно и письменно, решают задачи и даже могут работать с калькулятором.
-Игра окончена. Отдыхайте.
Автор: Андриенко Наталья Михайловна