Главная / Старшие классы / Алгебра

Рабочая программа по Алгебре 7 класс

Скачать
31.08 КБ, 501766.docx Автор: Абдулова Марина Владимировна, 21 Мар 2015

1 Пояснительная записка

Планирование составлено на основе учебной программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика: программы 5-9 классы /А.1. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко. - 2 изд., дораб. -М.: Вентана-Граф, 2013. — 112 с. ISBN 978-5-360-03890-0/, рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации.

Представленные программы по курсам алгебры (7-9 классы) и геометрии (7-9 классы) созданы на основе программы по математи­ке для средней школы, разработанной А.Г. Мерзляком, В.Б. Полонским, М.С. Якиром - авторами учебников, вклю­чённых в систему «Алгоритм успеха».

Соответствует федеральному государственному образова­тельному стандарту основного общего образования . Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Алгебра 7 класс»: учебник для учащихся общеобразова­тельных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М. : Вентана-Граф, 2012.

В том числе, для проведения:

контрольных работ – 8 учебных часов;самостоятельных работ – 9 учебных часа; проектной деятельности – 5 учебных часов; исследовательской деятельности – 4 учебных часа. С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения, что представлено в схематической форме ниже.

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения математике:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиции, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
  • воспитание культуры личности, отношение к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
  • . На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. и Международного стандарта качества ИСО 9001:2008 в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

  • Приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни – 70 % учащихся;
  • Овладение способами познавательной, информационно-коммуникативной и рефлексивной деятельностей – 70 % учащихся;
  • Освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенций – 70 % учащихся.
  • Компетентностный подход определяет следующие особенности предъявления содер­жания образования: оно представлено в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. В первом блоке представлены дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование математических навыков. Во втором – дидактические единицы, которые содержат сведения из истории математики. Это содержание обучения является базой для развития коммуникативной компетенции учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие информационную компетенцию и обеспечивающие развитие учебно-познавательной и рефлексивной компетенции. Таким образом, рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

    Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

    Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития математических процессов открывает возможность для ос­мысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к естественно- математической культуре, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

    Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражда­нина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствова­ние этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на форми­рование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбо­ру, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации, растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышле­ния и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нес­тандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодей­ствию с людьми.

    Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе естественно-математического образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государ­ственного стандарта – переход от суммы «предметных результа­тов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты предс­тавляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают спе­цифику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятель­ности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса математики.

    Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о математике будет осущес­твляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления математических фактов и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к са­мостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нет­радиционных форм уроков, в том числе методики деловых и ролевых игр, проблемных дискуссий, межпредметных интегрированных уроков и т. д.

    Планируется использование следующих технологий в преподавании предмета:

  • технологии полного усвоения;
  • технологии обучения на основе решения задач
  • технологии обучения на основе схематических и новых знаковых моделей
  • Для естественно-математического образования приоритетным можно считать раз­витие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную де­ятельность, использовать элемен­ты причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущно­стные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для срав­нения, сопоставления, оценки и классификации объектов – в программе это является основой для целеполагания.

    На ступени основной школы задачи учебных занятий (в схеме – планируемый результат) определены как закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-след­ственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифициро­вать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса приобретает умение раз­личать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы.

    При выполнении творчес­ких работ формируется умение опреде­лять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, ком­бинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стан­дартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятель­ности, искать оригинальные решения.

    Учащиеся должны приобрести умения по фор­мированию собственного алгоритма решения познавательных задач форму­лировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы реше­ния задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными математическими знаниями. Учащиеся должны научиться представлять результаты ин­дивидуальной и групповой познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, рецензии.

    Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе, способностей передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, составлять план, тезисы, конспект.

    На уроках учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энцик­лопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуника­тивной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбирать выразительные сред­ства языка и знаковые системы.

    Стандарт ориентирован на воспитание школьника – гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школь­ника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе - воспитание гражданственности и патриотизма.

    Общая характеристика программы

    Программа по алгебре составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, требова­ний к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, представленных в феде­ральном государственном стандарте основного общего об­разования с учётом преемственности с примерными про­граммами для начального общего образования по матема­тике. В ней также учитываются доминирующие идеи и положения программы развития и формирования уни­версальных учебных действий для основного общего обра­зования, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, коммуникативных качеств личности и способствуют формированию ключевой компе­тенции — умения учиться.

    Курс алгебры 7-9 классов является базовым для математического образования и развития школьников. Алгебраические знания и умения необходимы для изучения геомет­рии в 7-9 классах, алгебры и математического анализа в 10-11 классах, а также изучения смежных дисциплин.

    Практическая значимость школьного курса алгебры 7 класса состоит в том, что предметом её изучения являют­ся количественные отношения и процессы реального мира, описанные математическими моделями. В современном обществе математическая подготовка необходима каждому человеку, так как математика присутствует во всех сферах человеческой деятельности.

    Одной из основных целей изучения алгебры является развитие мышления, прежде всего формирование абстракт­ного мышления. В процессе изучения алгебры формируется логическое и алгоритмическое мышление, а также такие качества мышления, как сила и гибкость, конструктив­ность и критичность. Для адаптации в современном инфор­мационном обществе важным фактором является формиро­вание математического стиля мышления, включающее в се­бя индукцию и дедукцию, обобщение и конкретизацию, анализ и синтез, классификацию и систематизацию, абст­рагирование и аналогию.

    Обучение алгебре даёт возможность школьникам на­учиться планировать свою деятельность, критически оце­нивать её, принимать самостоятельные решения, отстаи­вать свои взгляды и убеждения. В процессе изучения алгебры школьники учатся излагать свои мысли ясно и исчерпывающе, приобретают навыки чёткого и грамотного выполнения математических записей, при этом использование математического языка позволяет развивать у учащихся грамотную устную и письменную речь.

    Знакомство с историей развития алгебры как науки формирует у учащихся представления об алгебре как части общечеловеческой культуры.

    Значительное внимание в изложении теоретического материала курса уделяется его мотивации, раскрытию сути основных понятий, идей, методов. Обучение построено на базе теории развивающего обучения, что достигается особенно­стями изложения теоретического материала и упражнениями на сравнение, анализ, выделение главного, установление связей, классификацию, обобщение и систематизацию.

    Осо­бо акцентируются содержательное раскрытие математиче­ских понятий, толкование сущности математических мето­дов и области их применения, демонстрация возможностей применения теоретических знаний для решения разнообраз­ных задач прикладного

    характера, например решения текс­товых задач, денежных и процентных расчётов, умение пользоваться количественной информацией, представлен­ной в различных формах, умение читать графики.

    Осозна­ние общего, существенного является основной базой для ре­шения упражнений. Важно приводить детальные пояснения к решению типовых упражнений. Этим раскрывается суть метода, подхода, предлагается алгоритм или эвристическая схема решения упражнений определённого типа.

    2. Общая характеристика курса алгебры в 7 классе

    Содержание курса алгебры в 7 классе представлено в виде следующих содержательных разделов: «Алгебра», «Числовые множества», «Функции», «Элементы прикладной математики», «Алгебра в историческом развитии».

    Содержание раздела «Алгебра» формирует знания о математическом языке, необходимые для решения математических задач, задач из смежных дисциплин, а также прак­тических задач. Изучение материала способствует формированию у учащихся математического аппарата решения задач с помощью уравнений, систем уравнений и нера­венств. Материал данного раздела представлен в аспекте, способствующем формированию у учащихся умения пользоваться алгоритмами. Существенная роль при этом отводится раз­витию алгоритмического мышления — важной составляю­щей интеллектуального развития человека.

    Содержание раздела «Числовые множества» нацелено на математическое развитие учащихся, формирование у них умения точно, сжато и ясно излагать мысли в устной и письменной речи. Материал раздела развивает понятие о числе, которое связано с изучением действительных чисел.

    Цель содержания раздела «Функции» — получение школьниками конкретных знаний о функции как важнейшей мате­матической модели для описания и исследования процессов и явлений окружающего мира. Соответствующий материал способствует развитию воображения и творческих способно­стей учащихся, умению использовать различные языки мате­матики (словесный, символический, графический).

    Содержание раздела «Элементы прикладной математи­ки» раскрывает прикладное и практическое значения мате­матики в современном мире. Материал данного раздела спо­собствует формированию умения представлять и анализиро­вать различную информацию, пониманию вероятностного характера реальных зависимостей.

    Раздел «Алгебра в историческом развитии» предназна­чен для формирования представлений о математике как ча­сти человеческой культуры, для общего развития школьни­ков, создания культурно-исторической среды обучения.

    3.Место предмета в федеральном базисном учебном плане.

    Рабочая программа курса алгебры 7 класса рассчитана на 140 часов ( 4 часа в неделю при 35 неделях в год) . Согласно действующему в школе учебному плану рабочая программа предусматривает следующий вариант организации процесса обучения: в 7 классе предполагается обучение в объеме 140 часов, в неделю 4 часа , 3 часа из которых входят в обязательную часть программы, 1 час из части, формируемой учащимися образовательного процесса.

    Дополнительные 35 часов позволяют глубже изучить наиболее трудные для учащихся темы, рассмотреть большее количество разнообразных задач и упражнений изучаемых тем. Согласно учебного плану МБОУСОШ №9 программа рассчитана на 140 часов в год (4 часа в неделю).

    4.Личностные, метапредметные и предметные результаты

    освоения содержания курса алгебры

    Изучение алгебры по данной программе способствует формированию у учащихся личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, соответствующих требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

    Личностные результаты:

  • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознания вклада отечественных учёных в развитие мировой науки;
  • ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
  • осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки
  • в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а так­же на основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;
  • умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности;
  • критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.
  • Метапредметные результаты:

  • умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе, развивать мотивы и интересы своей познава­тельной деятельности;

  • Автор: Абдулова Марина Владимировна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    разное Рабочая программа по алгебре, 7 класс Грехова Екатерина Александровна 1 Апр 2015
    документ Рабочая программа по алгебре 7 класс 1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся по алгебре. 2. Оценка устных ответов обучающихся по алгебре. Шадрин Алексей Александрович 14 Фев 2016
    разное Рабочая программа по алгебре 7 класс по Макарычеву Домнина Екатерина Игоревна 7 Апр 2016
    документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по алгебре 7 класс Мордкович А.Г. Пряженникова Наталья Васильевна 7 Апр 2015
    документ Рабочая программа по алгебре 7 класс Попова Алиса Евгеньевна 7 Июл 2015
    документ Рабочая программа по алгебре. 7 класс Кострецкая Светлана Евгеньевна 7 Июл 2015
    документ Рабочая программа по алгебре (7 класс) Прутко Иван Владимирович 7 Апр 2016
    разное рабочая программа по алгебре 7 класс Подгорбунская Ирина Викторовна 7 Апр 2016
    разное Рабочая программа по алгебре 7 класс по учебнику Ю.Н.Макарычева, Н.Г.Миндюка. Мацко (Прилука) Татьяна Ивановна 23 Апр 2015
    разное Рабочая программа по алгебре 7 класс по учебнику Ю.Н.Макарычева, Н.Г.Миндюка. Мацко (Прилука) Татьяна Ивановна 24 Апр 2015
    документ Рабочая программа по алгебре 7 класс Шарапова Арюна Санжиевна 20 Мар 2015
    документ Рабочая программа по алгебре 7 класс Алимов Курганова Юлия Александровна 21 Мар 2015
    документ Рабочая программа по алгебре 7 класс Шарыпова Татьяна Викторовна 21 Мар 2015
    документ Рабочая программа по алгебре 7 класс Шарыпова Татьяна Викторовна 21 Мар 2015
    документ Рабочая программа по алгебре 7-9 класс Зозуля Татьяна Николаевна 21 Мар 2015
    документ Рабочая программа по алгебре 7 класс ФГОС, Макарычев Красильникова Лариса Александровна 21 Мар 2015
    документ Рабочая программа по алгебре, 7 класс Миронова Татьяна Михайловна 21 Мар 2015
    документ Рабочая программа по алгебре 7 класс Горохова Алевтина Васильевна 21 Мар 2015
    разное Рабочая программа по алгебре 7 класс Киселева Ирина Викторовна 21 Мар 2015
    документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АЛГЕБРЕ, 7 КЛАСС Касян Наталья Сергеевна 21 Мар 2015
    документ Рабочая программа по алгебре, 7 класс Тимралиева Наиля Салиховна 21 Мар 2015
    документ Рабочая программа по алгебре 7 класс (А.Г. мордкович) Грудева Ирина Александровна 21 Мар 2015
    документ рабочая программа по алгебре 7 класс УБЕЙКО ЛАРИСА ИВАНОВНА 21 Мар 2015
    документ 7 класс. Рабочая программа по алгебре Роговая Татьяна Яковлевна 21 Мар 2015
    документ Рабочая программа по алгебре 7 класс Мустафина Алсу Минвалиевна 21 Мар 2015
    документ Рабочая программа по алгебре 7 класс Алимов Мыкалова Наталья Евгеньевна 21 Мар 2015
    документ Рабочая программа по алгебре 7 класс Павлычева Галина Николаевна 21 Мар 2015
    разное рабочая программа по алгебре, 7 класс Соболева Жанна Дашиевна 21 Мар 2015
    документ Рабочая программа по алгебре 7-9 класс Гордеева Марина Евгеньевна 21 Мар 2015
    документ Рабочая программа по алгебре 7 - 9 класс Скворцова Любовь Ивановна 21 Мар 2015
    документ Рабочая программа по алгебре 7 класс (автор Ю.Н..Макарычев) Леденева Надежда Васильевна 21 Мар 2015
    документ Рабочая программа по алгебре 7 класс Пушнякова Ирина Дмитриевна 21 Мар 2015
    документ Рабочая программа по алгебре 7 класс учебник Дорофеева Г.В. Щебет Вера Алексеевна 21 Мар 2015
    документ Рабочая программа по алгебре 7 класс Сенина Елена Викторовна 21 Мар 2015
    документ, таблица Рабочая программа по алгебре 7 класс, Смирнова Оксана Владимировна 21 Мар 2015
    документ адаптированная рабочая программа по алгебре 7 класс Возняк Светлана Владимировна 21 Мар 2015
    документ Рабочая программа по алгебре 7-9 класс 2014 год Кирсанова Галина Николаевна 21 Мар 2015
    документ Рабочая программа по алгебре 7 класс (ФГОС) Логинова Нина Васильевна 21 Мар 2015
    документ Рабочая программа по алгебре 7 класс Штенская Татьяна Евгеньевна 21 Мар 2015
    документ рабочая программа по алгебре 7 класс уч. Мордкович А.Г. Бажкова Юлия Петровна 21 Мар 2015