Главная / Старшие классы / Алгебра

Межпредметные связи на уроках математики (введение)

ВВЕДЕНИЕ

«Тот, кто не знает математики,

не может узнать никакой другой науки и

даже не может обнаружить своего невежества»

Ф. Бекон

Современная педагогика видит три цели математического образования.

Первая цель – общеобразовательная. Без математики невозможно понять ряд других предметов, нельзя продолжить образование в вузе по многим специальностям. Кроме того, ядро математического знания давно стало общепринятой культурной ценностью.

Вторая цель – прикладная. Школьник, как правило, еще не знает, чем он будет заниматься, поэтому у учителя остается одна реальная возможность – научить детей принципам моделирования реальных процессов. Этот аспект получил свое подтверждение в материалах ЕГЭ по математике. Наши выпускники не всегда справляются с самыми обычными бытовыми задачами.

Третья цель – воспитательная. Математика развивает логическое, пространственное и алгоритмическое мышление, формирует такие качества, как трудолюбие, настойчивость, усидчивость, учит ценить красоту мысли. Но важно еще и другое: математика – это мировоззрение. Человек, владеющий математическими методами исследования, иначе подходит к жизненным проблемам, иначе смотрит на мир.

Достаточный уровень систематизации знаний учащихся может быть достигнут только при осуществлении межпредметных связей, которые, кроме того, способствуют формированию у школьников целостной научной картины мира; позволяют совершенствовать содержание учебных предметов, устанавливать связи в изучении основ наук с трудовой, политехнической и профессиональной подготовки учащихся, и, наконец, служат средством формирования как отдельных качеств, так и личности в целом.

Представление учащихся о взаимосвязи математики и окружающего мира достигается сочетанием теоретического и современных прикладных аспектов школьного курса математики. Этому способствует и тот факт, что в программе и учебных пособиях отражены внутрепредметные и межпредметные связи. На уроках математики, как правило, готовиться весь аппарат, необходимый для изучения смежных предметов на достаточно высоком уровне. Уже в IV-Vклассах вводятся простейшие буквенные формулы, в VIклассе – отрицательные числа. Приступая в IXклассе к изучению механики, учащиеся знают уравнение равномерного движения, знакомы с графиками, умеют решать задачи на движение графическим и аналитическим способами, владеют необходимыми сведениями из векторной алгебры.

При изучении курса физики постоянно используется математический аппарат, а на уроках математики мы часто пользуемся примерами из физики.

Проблемы социального и экономического развития определяют политику в области образования в странах всего мира. И сейчас, когда в России разрабатывается государственный стандарт образования, необходимо обращать внимание на опыт других стран.

Например, государственная программа Великобритании по математике и естествознанию содержит, по сравнению с нашей, менее полный набор тем, но более высокие требования к степени овладения материалом, более строгое обозначение необходимы умений:

-представить число в стандартном виде, используя положительный или отрицательный показатель степени;

-пользоваться записями степеней и корней; понимать соотношение между степенью и корнем;

-видеть разницу между рациональными и иррациональными числами;

-выполнять в уме приближённые вычисления, определять порядок числа;

-пользоваться калькулятором при переводе одних единиц в другие, при возведении числа в степень или извлечения корня;

-используя калькулятор или компьютер, определять, сходится или расходится данный ряд;

-выполнять алгебраические преобразования;

-решать уравнения графическим способом; строить графики функций, определять по ним нужные величины (по касательной в данной точке графика находить градиент, например: по графику зависимости пути от времени – скорость);

-измерять площади и объёмы геометрических фигур;

-производить приближённые вычисления и оценивать их точность;

-знать тригонометрические функции синуса и косинуса и уметь пользоваться ими;

-определять координаты точек, уметь поворачивать фигуру на дисплее ПК (Лого)

-конструировать, читать и интерпретировать программу для ПК в структурной форе (линейную, разветвляющуюся и циклическую) и уметь применять её на практике;

-оценивать и рассчитывать вероятность события.

В этих требованиях уже отражены межпредметные связи

Целью данного исследования является более прагматичные вопросы:

Чему не доучивают математики, что мешает впоследствии при изучении физики и при решении физических задач?

На какие темы необходимо обратить внимание ?

Первое, с чем сталкиваются учитель физики с 7 по 11 класс, это неумение учащихся выразить из формулы какую либо одну величину.

Следует обратить внимание учителей математики на следующие темы, необходимые для успешного изучения физики:

  • Стандартный вид числа.
  • Алгебраические дроби.
  • Формулы.
  • Решение прямоугольных треугольников.
  • Сложение и вычитание векторов.
  • Функции графики, метод координат.

  • Автор: Смирнова Ольга Игоревна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    разное Межпредметные связи на уроках математики (введение) Смирнова Ольга Игоревна 1 Апр 2015
    документ Межпредметные связи на уроках математики в условиях ФГОС ООО Ананьева Ольга Владимировна 4 Июн 2015
    документ Межпредметные связи на уроках математики Зольникова Маргарита Ивановна 26 Окт 2015
    документ Межпредметные связи на уроках химии и биологии Межпредметные связи на уроках химии и биологии ( Татьянина О.Р.) Татьянина Оксана Рафиковна 20 Мар 2015
    документ Межпредметные связи на предметных уроках в коррекционной школе VIII вида Шангина Татьяна 20 Мар 2015
    разное «Межпредметные связи как средство совершенствования учебно-познавательного процесса на уроках ОБЖ». Саранцина Зоя Михайловна 20 Мар 2015
    документ МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Олиферук Татьяна Геннадьевна 20 Мар 2015
    документ Межпредметные и интегративные связи на уроках литературы Сапрыкина Елена Анатольевна 20 Мар 2015
    документ Межпредметные связи на уроках русского языка и литературы Чистякова Елена Евгеньевна 20 Мар 2015
    презентация, документ Межпредметные связи на уроках физики (из опыта работы) Леонтьева Татьяна Васильевна 21 Мар 2015
    презентация межпредметные связи на уроках физики. Панюшкина Нина Дмитриевна 21 Мар 2015
    документ Межпредметные связи на уроках географии natalya.svishcheva 21 Мар 2015
    документ межпредметные связи на уроках истории и краеведения Семенова Светлана Александровна 21 Мар 2015
    документ Межпредметные связи на уроках физической культуры в начальной школе Бондарь Виктория Леонидовна 30 Мар 2015
    документ Методическая разработка по теме Межпредметные связи на уроках географии Шлома Тамара Викторовна 31 Мар 2015
    документ Межпредметные связи на уроках физики Плохих Людмила Александровна 31 Мар 2015
    документ Межпредметные связи на уроках технологии. Виноградова элла Анатольевна 1 Апр 2015
    разное Межпредметные связи на уроках русского языка и литературы Сотникова Нина Викторовна 1 Апр 2015
    документ Межпредметные связи на уроках физики в средней школе. Биофизика. Сергеева Ольга Николаевна 11 Апр 2015
    документ Межпредметные связи на уроках английского языка Антоненкова Марина Викторовна 21 Фев 2016
    документ Межпредметные связи на уроках технологии (технология-физика). Николаева Марина Макаровна 15 Дек 2015
    документ Межпредметные связи на уроках русского языка Эльсаева Татьяна Анатольевна 9 Дек 2015
    документ Межпредметные связи на уроках русского языка Эльсаева Татьяна Анатольевна 9 Дек 2015
    разное Межпредметные связи в школьном курсе математики Колова Елена Валерьевна 20 Мар 2015
    документ Межпредметные связи на уроках музыки как средство интеллектуального развития учащихся Домарева Наталья Ивановна 20 Мар 2015
    презентация, документ Межпредметные связи на уроках русского языка и литературы Даянова Наталья Владимировна 20 Мар 2015
    документ Межпредметные связи на уроках физики, как способ повышения интереса к предмету у учащихся. Корниенко Светлана Валентиновна 21 Мар 2015
    презентация Интеграция предметов и межпредметные связи в сфере проектной деятельности на уроках изобразительного искусства (презентация) Мыльникова Надежда Ивановна 21 Мар 2015
    документ Интеграция предметов и межпредметные связи в сфере проектной деятельности на уроках изобразительного искусства Мыльникова Надежда Ивановна 21 Мар 2015
    документ Статья "Межпредметные связи на уроках русского языка" Калюжная Елена Валентиновна 1 Апр 2015
    документ Статья. Межпредметные связи на уроках химии, как средство формирования целостности знаний. Вера Александровна Иванова 26 Ноя 2015
    документ Межпредметные задачи на уроках математики Ивашова Надежда Валентиновна 21 Мар 2015
    документ Межпредметные связи математики и изобразительного искусства Рассказова Юлия Николаевна 20 Мар 2015
    документ Межпредметные связи при изучении курса математики. Захарова Любовь Павловна 20 Мар 2015
    разное межпредметные связи географии и математики Марина Викторовна Короткова 21 Мар 2015
    документ межпредметные связи математики и литературы Бушева Инга Николаевна 6 Апр 2015
    документ Межпредметные связи химии и математики Сидорова Нина Сергеевна 5 Апр 2015
    документ Методическая разработка по теме : "Межпредметные связи как средство формирования культуроведческой компетенции учащихся на уроках литературы , русског языка и во внеурочной деятельности."" Высоких Алла Викторовна 20 Ноя 2015
    презентация Подготовка к ЕГЭ. Решение задач на межпредметные связи. Шкребий Ирина Александровна 1 Апр 2015
    документ Интеграционные связи на уроках математики Лазарева Лариса Александровна 15 Окт 2015