Главная / По задаче / Внеклассная работа

Воспитательная работа

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Вся воспитательная работа строится в соответствии с перспективным планом работы ГПБОУ "Автодорожный колледж" по 5 направлениям:
1) нравственно-эстетическое,

2) военно-патриотическое,

3) социально-психологическая служба,

4) физическое воспитание,

5) трудовое воспитание.

Цель воспитательной работы - развитие личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности.

Задачи:

1.Создание условий для развития творческих способностей, инициативности, самостоятельности учащихся с учетом интересов, склонностей, личностных и возрастных особенностей.

2.Формирование развивающей нравственно и эмоционально благоприятной внутренней и внешней среды для становления личности.

3.Развитие системы самоуправления учащихся.

4. Создание условий для укрепление здоровья учащихся, профилактики правонарушений.

Задача мастера производственного обучения состоит не только в том, чтобы привить навыки профессиональной деятельности учащимся, но и воспитать в них общественно полезные качества. Поэтому мастер обязан изучить каждого учащегося, его отношения в семье, способность взаимодействия с коллективом. Многое зависит от стиля управления руководителя. Так как в группе учащихся встречаются самые разнообразные характеры, личности с индивидуальными качествами, мастер должен умело сочетать типы управления, в зависимости от того, с кем именно он работает.

Мастер ПО должен быть, безусловно, объективным при работе с группой. Он же должен пристрастно относится к учащимся, близко к сердцу принимать все их волнующее, сочувствовать и переживать, т.е. быть в какой-то мере субъективным. Мастер ПО должен уметь сочетать профессионализм педагога, воспитателя, с положительными общечеловеческими качествами.

Второй, немаловажный фактор, влияющий на формирование ученического коллектива, является взаимоотношение в самой группе. Для сплочения ученического коллектива очень важно совместное переживание в ходе проведения олимпиад, спортивных состязаний и т.д. Все виды совместной деятельности учащихся должны носить коллективный характер, т.к. это позволяет формировать коллективистические принципы, укреплять и развивать дух дружеской поддержки, взаимопомощи.

Актив группы, предложенный мастером и согласованный с группой, весомый фактор, влияющий на формирование ученического коллектива.

Ученический коллектив – сложное социальное образование.

Все виды деятельности учащихся должны носить коллективный характер. Игровая, трудовая, учебная и другие виды деятельности должны быть организованы так, чтобы всегда и во всем формировать коллективистические принципы, укреплять и развивать дух дружеской поддержки, взаимопомощи, воспитывать умения, когда это необходимо, свое личное подчинять коллективу.

Для сплочения ученического коллектива очень важно совместное переживание ребят в ходе предметных олимпиад, спортивных состязаний, подготовки и проведения сборов, вечеров. Коллективные эмоциональные переживания, сопровождающие различную общественную деятельность учащихся, способствуют формированию коллектива, сближают между собой учащихся, учат их чувствовать боль и радость другого.

Многие мастера изучают индивидуальные особенности своих будущих воспитанников еще до начала учебного года, помня совет К.Д. Ушинского: «Если педагогика хочет воспитать человека во всех отношениях, то она, прежде всего, должна узнать его во всех отношениях».

Первым источником сведений об учащихся служит его небольшое дело – анкета, характеристика из школы и медицинская справка. Изучая личные дела, мастер имеет возможность получить первоначальное представление о составе группы и решить, кому в первую очередь необходимо уделить внимание, найти из числа учащихся наиболее способных и активных.

Важное событие для мастера – первая беседа с группой. К этой встрече нужно готовиться, как к экзамену, т.к. настроение учащегося, желание его учиться во многом зависит от первого впечатления об училище, профессии, мастере. В этот день следует рассказать учащимся об истории училища, его лучших выпускниках, традициях коллектива, поставить перед новичками условия, без выполнения которых нельзя успешно изучить профессию: отличная трудовая дисциплина, образцовая культура поведения, борьба за знания, а не за оценки, добросовестное выполнение общественных поручений, борьба за честь своего коллектива.

При первой встрече с новичками можно предложить им заполнить специальную анкету, в которой кроме обычных анкетных есть такие вопросы, как средний заработок членов семьи, любимое занятие, служебный телефон родителей, домашний телефон, фамилии товарищей, которые учатся в училище и живут рядом.

Важная ступень в изучении учебной группы – первые родительские собрания, которые рекомендуется проводить до начала учебного года. На этих собраниях мастер узнает от родителей об особенностях их детей.

Хорошим средством формирования ученического коллектива является внеклассная работа. В неофициальной обстановке учащийся порой проявляет черты характера, которые можно не заметить на уроках. Занимаясь внеклассной работой, мастер, несомненно, привлекает ребят к себе, завоевывает их уважение, а это влияет на отношение учащихся к будущей профессии.

Важную роль в формировании ученического коллектива играет правильное распределение общественных поручений, когда каждый учащийся группы имеет поручение. Мастер должен убедить учащихся в том, что, выполняя даже небольшое общественное поручение группы, они вносят свой вклад в улучшение учебного процесса.

Общественное поручение можно подбирать учащемуся в зависимости от его характера и организаторских способностей. Только после согласия учащегося можно предложить группе закрепить за ним поручение.

Первостепенная задача мастера и актива группы – создание здорового общественного мнения в коллективе, чтобы сами учащиеся могли правильно реагировать на любой проступок своего товарища. Ни один вопрос в группе не должен решаться без участия актива. Актив с участием мастера решает, кому присвоить звание «Лучший по профессии», кому выдать в порядке поощрения билет в театр и т.д. Это поднимает авторитет активистов и ставит мастера в выгодные условия в отношениях с учащимися.

Важное место в учебной группе должна иметь спортивная работа. Физическая культура и спорт необходимы для всестороннего воспитания молодого человека. Хорошо подготовленная спортивно-массовая работа в учебной группе непременно скажется на спортивных успехах всего училища и подготовит молодежь к производительному труду, поможет ей стать сильной, ловкой, смелой и волевой.

Важным средством воспитательного воздействия и формирования коллектива является самоуправление. Оно может принимать различные формы, по мере развития коллектива развиваются и формы самоуправления. Распространенной формой в училище является актив группы. В группе с подлинным самоуправлением, многогранной коллективной деятельностью и нравственно ценными коллективными отношениями процесс воспитания личности содействует воспитанию воли, самосознания, чувства долга, возбуждает стремление совершенствовать свои качества, осуществлять работу по самовоспитанию в общественно полезной деятельности.

В становлении коллектива важную роль играют героические традиции рабочего класса. Конечная цель традиций – ввести деятельность нового поколения в то русло, по которому развивалась деятельность старших поколений. Традиция решает эту задачу через регламентацию духовных качеств, необходимых для правильного, с точки зрения рабочего класса, поведения в различных средах общественной и личной жизни.

В общении с учащимися мастер вырабатывает свой педагогический такт, сущность которого состоит в установлении отношений, способствующих развитию личности воспитанника и приводящих в движение лучшие стороны его ума и характера. И в этом заключается одна из самых трудных задач педагогического мастерства.

Важным условием повышения эффективности воспитательной работы в группе является регулярное ведение мастером педагогического дневника.

Планирование, учет, критический анализ удавшихся и неудавшихся воспитательных мероприятий дает возможность мастеру накопить педагогический опыт, выработать определенную систему в воспитании учащихся.

На каждого учащегося группы в дневнике отводится отдельная страничка, где мастер записывает его поступки, где планируется индивидуальная воспитательная работа.

Дневник, как зеркало, отражает жизнь коллектива группы в целом и каждого учащегося в отдельности в течение всего периода обучения в училище.

Индивидуальной работе в группе уделяется большое внимание. Мастер п\о стремится создать в группах обстановку взаимного уважения и требовательности , добивается заинтересованного отношения учащихся к учебе, стремления к повышению уровня знаний, оказывает помощь учащимся в осознании значения организации производственного обучения.

Мастер во многом решает вопрос создания работоспособного и сплоченного ученического коллектива, характеризующегося здоровым психологическим климатом, высоким моральным уровнем, коллективистскими общественными отношениями.


Автор: Андреева Людмила Александровна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное воспитательная работа! Климцев Юрий Сергеевич 20 Мар 2015
разное воспитательная работа Тюрнина Валентина Ивановна 21 Мар 2015
разное воспитательная работа Ахметова Елена Анатьльевна 1 Апр 2015
разное Воспитательная работа Харькова Ольга Александровна 1 Апр 2015
разное Воспитательная работа Андреева Людмила Александровна 1 Апр 2015
документ Воспитательная работа в классе Воспитательная работа Возраст _______________ Образование __________________________________ Поршнева Татьяна Васильевна 1 Апр 2015
разное Учебно -воспитательная работа Дьячкова Татьяна Ивановна 20 Мар 2015
разное Воспитательная работа в общежитии Валентина Евгеньевна Смирнова 1 Апр 2015
разное воспитательная система класса Соколова Юлия Владимировна 1 Апр 2015
разное воспитательная система класса Соколова Юлия Владимировна 1 Апр 2015
разное воспитательная работа Абакаева Лайсан Камиловна 20 Фев 2016
разное Воспитательная работа Людмила Ивановна 24 Фев 2016
"Остров ЗОЖ" Безводинская Екатерина Васильевна 14 Дек 2016
Разработка Росина Александровна Киселева 8 Фев 2017
воспитательнаясистема Коровицкая Людмила Александровна 6 Мая 2017
воспитательнаясистема Коровицкая Людмила Александровна 6 Мая 2017
документ Воспитательная работа Горелкова Наталья Николаевна 1 Апр 2015
документ Воспитательная работа Пак Ольга Анатольевна 1 Апр 2015
документ Воспитательная работа Бозорова Светлана Александровна 1 Апр 2015
презентация воспитательная работа Долматова Елена Владимировна 4 Апр 2015
презентация, документ воспитательная работа Федорова Наталия Юрьевна 1 Апр 2015
документ Воспитательная работа Воронцова Юлия Геннадьевна 1 Апр 2015
документ Воспитательная работа Лаврик Ирина Сергеевна 1 Апр 2015
презентация, документ Воспитательная работа Гужвина Татьяна Юрьевна 20 Мар 2015
документ Воспитательная работа Пантюхова Галина Григорьевна 20 Мар 2015
документ Воспитательная работа Федотова Ирина Юрьевна 20 Мар 2015
документ Воспитательная работа. Белова Татьяна Анатольевна 20 Мар 2015
документ Воспитательная работа Абрамушкина Анжелика Александровна 21 Мар 2015
документ Воспитательная работа Благодарова Елена Анатольевна 21 Мар 2015
презентация, документ Воспитательная работа Паричук Валентина Васильевна 21 Мар 2015
документ Воспитательная работа Бирюкова Елена Васильевна 21 Мар 2015
документ Воспитательная работа Щебуняева Вера Анатольевна 21 Мар 2015
документ Воспитательная работа Серёдкина Александра Валерьевна 21 Мар 2015
документ Воспитательная работа Томских Елена Викторовна 21 Мар 2015
документ Воспитательная работа Наталья Григорьевна Новикова 21 Мар 2015
документ Воспитательная работа Хидирова Ирина Мухадзировна 20 Мар 2015
документ Воспитательная работа Валеева Мунира Амангалеевна 21 Мар 2015
документ Воспитательная работа Валеева Мунира Амангалеевна 21 Мар 2015
разное Воспитательная работа Козырева Ольга Ананьевна 21 Мар 2015
документ воспитательная работа Кривощекова Марина Михайловна 20 Мар 2015