Статья На тему "Использование здоровьесберегающих технологий при проведении внеклассных занятий с воспитанниками с ОВЗ".

Данная тема актуальна тем, что в настоящее время очевидна необходимость внедрения здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс с детьми со сложной структурой дефекта, т.к. данная патология чрезвычайно распространена и имеет тенденцию к росту. Так как среди воспитанников отмечаются множественные нарушения развития, соответственно возникает необходимость проведения комплексной коррекционной работы. Только комплексное воздействие на ребенка обеспечивает успешную динамику его общего развития. Совокупность методов и приемов в коррекционной работе затрагивает формирование высших психических процессов, представлений об окружающем мире, основ личностной культуры. Коррекционная работа предполагает коррекцию личности ребенка в целом. Не случайно коррекционную педагогику называют еще лечебной. Цель коррекционной работы – коррекция имеющихся нарушений в сочетании с развитием сенсорных и психических функций. У воспитанников моей группы отмечается ряд особенностей лексики, проявляющиеся в ограничении словарного запаса, нарушения коммуникативной функции. Характерно недоразвитие познавательных интересов, не сформировано или частично сформировано восприятие формы, цвета, количественных и временных представлений. Отличительной чертой является не критичность, невозможность к установлению причинно-следственных закономерностей. Им свойственна эмоциональная возбудимость, двигательное беспокойство, неустойчивость и истощаемость нервных процессов. Отмечаются отсутствие длительных волевых усилий, отсутствие интереса к окружающему, неполные и порой искаженные представления об окружающей действительности , а также нарушения целостности восприятия, сниженная активность, нелогичность, замедленный темп и слабая регулирующая роль мышления, замедленность и непрочность процесса запоминания, неточность воспроизведения материала, быстрота забывания, трудности распределения внимания, замедленная его переключаемость, недоразвитие эмоций, патологическое эмоциональное состояние, слабость собственных собственных побуждений и большая внушаемость. Решению этой задачи помогагает использование здоровьесберегающих технологий. Здоровьесберегающие технологии – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленной на сохранение здоровья ребенка на всех этапах учебно-воспитательного процесса и развития. Под здоровьесберегающей образовательной технологией обучения следует понимать модель педагогической деятельности, в которой раскрываются способы реализации учебных программ, взаимодействие педагога с обучающимися при использовании разнообразных форм, методов и средств обучения с целью наиболее эффективного достижения обучающимися государственного образовательного стандарта при одновременном сохранении и укреплении здоровья. Следуя концепции здоровьесберегающего образования, использую следующие направления деятельности: - здоровьесберегающее обучение (построение внеклассных занятий и мероприятий на здоровье сберегающей основе); - активизация физической деятельности; (Прогулки, подвижные игры и экскурсии на свежем воздухе, спортивных секции ( у нас теннис), утренняя физзарядка, физминутки на самоподготовке).
Автор: Гладкова Светлана Владимировна