Презентация по проекту "Коммуникативная компетентность педагога как условие реализации ФГОС ДО"

Коммуникативная компетентность педагога как условие реализации ФГОС ДО.

Слайд 1. Добрый день уважаемые коллеги. Разрешите представиться – Баркова Людмила Игоревна, педагог – психолог детского сада № 26 «Светлячок».

В ходе модернизации и оптимизации дошкольного образования предъявляются серьёзные требования к коммуникативной компетентности воспитателя. Профессиональная деятельность педагога дошкольного учреждения связана с постоянным общением: родителями, коллегами, администрацией детского сада, воспитанниками. Этот факт указывает на коммуникативную ответственность специалистов и повышенные требования к уровню их коммуникативных знаний и умений.

Динамичность общественного развития предполагает, что профессиональная деятельность не предопределена на весь период профессиональной карьеры и предусматривает необходимость непрерывного образования, самосовершенствования.

В условиях введения ФГОС в нашем детском саду реализуется проект «Коммуникативная компетентность педагога как условие реализации ФГОС ДО».

Слайд 2. Цель проекта – повышение коммуникативной компетентности педагогов детского сада в ходе реализации социально-психологического тренинга и лекционных занятий, направленных на развитие профессионально-значимых коммуникативных качеств, расширение представлений о психологии общения с детьми дошкольного возраста и с их родителями, а так же формирование психологически целесообразных способов коммуникативного поведения.

Слайд 3. Задачи проекта:

1. Определить стартовый показатель уровня коммуникативной компетентности педагогов;

2. Изучить с педагогами сущность и роль коммуникативной компетентности, условия и способы эффективной коммуникации;

3. Сформировать умение педагогов определять стратегию, тактику и технику активного взаимодействия, объективно оценивать ситуации взаимодействия субъектов образовательного процесса;

4. Развитие коммуникативных, интерактивных и социально-перцептивных умений педагогов;

5. Сформировать умение осуществлять эмоциональную саморегуляцию, продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников образовательного процесса;

6. Определить итоговый показатель уровня коммуникативной компетентности педагогов.

Слайд 4. Формы работы с педагогами включают в себя:

1. Диагностика;

2. Групповая дискуссия;

3. Консультации;

4. Практические задания;

5. Деловые игры;

6. Творческие задания;

7. Разбор конкретных ситуаций.

Слайд 5. Содержание проекта. Первый этап – диагностический.

1. Экспертная оценка.

2. Методика «Диагностики уровня эмпатии» И.М. Юсуповой.

3. Методика «КОС - 2».

4. Тест – опросник для определения уровня самооценки автор С.В. Ковалев.

5. Оценка уровня общительности (тест В.Ф. Ряховского)

Слайд 6. Второй этап – организационно-методический

1. Формирование базы данных по результатам диагностик;

2. Планирование работы;

3. Формирование установки на сотрудничество педагогов детского сада. Проходило через презентацию проекта на итоговом педагогическом совете, педагоги были мотивированы на дальнейшее сотрудничество в новом учебном году.

Слайд 7. Третий этап - практический - разработка и проведения цикла занятий для повышения коммуникативной компетентности воспитателей. В каждое занятие включены тренинговые упражнения, активно используется работа в парах сменного состава и групповая работа, самодиагностика, рефлексия.

Слайд 8. Четвёртый этап- заключительный. Подводим итоги нашей деятельности.

Улучшение психологического климата в коллективе;

• Расширение знаний педагогов о сущности и средствах коммуникации;

• Овладениями навыками как делового, так и неформального общения;

• Приобретение педагогами навыков распознания и использования средств общения в коммуникативном процессе;

• Преодолевать психологические барьеры общения с родителями, осуществлять индивидуальный подход к родителям;

• Создавать педагогами благоприятную образовательную среду для полноценного проживания ребенком дошкольного детства и подготовки его к жизни в современном обществе.

В рамках нашего проекта мы с вами проведем занятие с элементами тренинга.

Педагог-психолог: Баркова Л.И.