Главная / По задаче / Родительские собрания

Сущность социального воспитания учащихся в условиях школьного образования.

Скачать
15.92 КБ, 308977.docx Автор: Белоногова Ирина Сергеевна, 20 Мар 2015

Сегодня молодое поколение как наиболее мобильная часть общества и главная социально-экономическая сила находится в центре внимания государства, что актуализирует проблему ее более ранней социализации.

Проблема социализации имеет глубокие исторические корни. Не углубляясь в исторический аспект проблемы, отметим, что в последней трети XX века в России сложилась междисциплинарная научная школа социализации (Г.М. Андреева, А.А. Бодалев, Л.П. Буева, А.В. Волохов, Б.З. Вульфов, Я.И. Глинский, Ю.П. Истратов, И.С. Кон, А.В. Мудрик, А.В. Петровский, М.И. Рожков, Д.И. Фельдштейн, Г.Н. Филонов и др.). В работах отечественных авторов процесс социализации рассматривается в педагогическом аспекте, а воспитание – как часть, как «педагогический компонент» процесса общей социализации. Исследователи подчеркивают также, что решение проблемы социализации личности в рамках образовательных учреждений рассматривается очень узко: оно направлено в большей степени на формирование социального сознания и проходит в теоретическом, просветительском аспекте, исключая из жизнедеятельности формирующейся личности активное социальное действие (О.С. Газман, Г.Я. Гревцева, А.В. Мудрик и др.). Такое понимание обусловлено суждением ученых о воспитании как процессе, не охватывающем в полной мере все возможные и разнообразные влияния социальной среды на личность (Н.В. Андреенкова, О.С. Газман, Н.Ф. Голованова, М.И. Рожков и др.).

Наиболее глубоко эта проблема исследовалась А.В. Мудриком. На первый план в его работах выходит процесс социализации-интеграции, в основе которого лежит творческий поиск своего «Я». В связи с этим к середине 90-х годов XX века в работах А.В. Мудрика появляется новая педагогическая концепция – концепция социального воспитания, в которой ученый рассматривает социализацию как процесс спонтанный и непрерывный, так как человек на протяжении всей своей жизни постоянно взаимодействует с социумом, а воспитание – как процесс дискретный, планомерный, институциональный, ограниченный определенным местом и временем. Социальное воспитание понимается А.В. Мудриком как планомерное создание условий для целенаправленного и относительно контролируемого развития человека в процессе его социализации; более узко – как процесс специально организованного включения школьников в разнообразные социальные связи и ситуации, позволяющие формирующейся личности накапливать опыт социального взаимодействия в обществе.

Исследуя проблему социального воспитания в общеобразовательных учреждениях, А.В. Мудрик определяет ряд необходимых условий ее решения. Эти условия, по А.В. Мудрику, создаются в процессе взаимодействия социальных, групповых и индивидуальных субъектов в трех взаимосвязанных неразрывных сферах: образовании, организации социального опыта человека и индивидуальной помощи ему. Подобный взгляд очень важен для определения современных подходов в решении задачи социального воспитания школьников в образовательном процессе.

Мы опираемся на концепцию А.В. Мудрика как важную и наиболее современную в решении проблем социализации современного школьника и выступаем за расширение содержательной сущности поля понятия «социализация личности» в условиях школьного образования. Мы исходим из понимания социального воспитания учащихся в образовательном учреждении как сложного и многофакторного процесса, позволяющего личности формировать «Я-концепцию» с учетом своих реальных сил и возможностей и реализовывать стремление к творческому самоутверждению не только в решении проблем школьной жизни, но и социально-значимых проблем «открытого» ближнего (село, город, регион) и дальнего (страна, планета) социума наравне со взрослыми.

В данном контексте под «открытым» социумом мы понимаем социальное пространство, выходящее за пределы общеобразовательного учреждения, предполагающее отсутствие границ социума (от села, города, региона до страны, планеты) и позволяющее школьнику стать активным, самостоятельным и независимым субъектом реальной творческой деятельности социальной направленности.

Подчеркнем, что процесс организации социального воспитания как части процесса общей социализации личности, предполагающего накопление широкого социального опыта школьников через их непосредственное включение в разнообразные социальные связи, очень сложен и сопряжен с преодолением множества серьезных системных противоречий современного образования. Его противоречивость обусловлена, с одной стороны, отсутствием в целостном учебном процессе специально организованного воспитания, направленного на развитие отношений школьных коллективов с обществом, поскольку традиционно взаимодействие школьников с «открытым» социумом ограничивается выездами, экскурсиями, посещениями, случайными встречами и не предусматривает систематического и реального участия молодежи в решении проблем повседневной жизни ближнего и дальнего социума. По сути, такая модель взаимодействия школ и других институтов социума формирует у учащихся скорее всего виртуальные представления о жизни общества и не создает условий для эффективной социализации. Кроме того, такое сужение круга задач воспитательных систем в школе, направленных на организацию социальных отношений учащихся с «открытым» социумом, становится причиной неготовности школьников к реальному активному и самостоятельному участию в жизни взрослых за пределами образовательного учреждения, что задерживает формирование их личностного «потенциала» в многообразных социальных связях. Именно это определяет дискретность социального воспитания в условиях образовательного заведения. Вместе с тем возрастной и акмеологический статус личности старшеклассников объективно требует условий для проявления активности, социального творчества и стремления к самореализации наравне со взрослыми в «открытом» социальном пространстве за пределами образовательного учреждения.

С другой стороны, данное противоречие обусловлено неготовностью социума предоставить условия для формирования личности старшего школьника в «открытом» социальном пространстве. Социум не всегда готов идти навстречу совместному деятельностному творческому общению с учебными учреждениями, поскольку в нем не созданы условия для такого взаимодействия и содружества. В лучшем случае социум что-то «сделает» или «проведет» для школьников (спортивные залы, площадки, секции, экскурсии и т.п.), но это деятельность не «вместе», а «для». Как правило, она не осуществляется совместно, не направлена на содружество с молодежью, не создает достаточного поля для саморазвития и самореализации учащихся в решении сложных социальных проблем в «открытом» социальном пространстве и, в конечном счете, не ориентирована на полноправную социализацию взрослеющей личности в социуме за пределами школы.

Таким образом, в условиях дискретности образовательного процесса, ограниченного местом и временем пребывания в нем школьников (согласно концепции А.В. Мудрика), социализацию личности учащихся необходимо рассматривать как «социальное воспитание», сущность которого определена созданием условий для включения школьников в реальные социальные отношения за пределами школы. Социальное воспитание в нашем понимании – это системный процесс, направленный на разнообразные виды взаимодействия воспитательной системы школы с широким кругом социума через сотрудничество школьных коллективов с различными социальными институтами, в основе которого лежит взаимодействие детей и взрослых на равных партнерских началах в решении социально значимых проблем современного мира.


Автор: Белоногова Ирина Сергеевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Сущность социального воспитания учащихся в условиях школьного образования. Белоногова Ирина Сергеевна 20 Мар 2015
документ Сущность социального партнерства педагогов с родителями в современных условиях. Фролова Анна Владимировна 17 Окт 2015
документ Сущность социального партнерства педагогов с родителями в современных условиях. Фролова Анна Владимировна 17 Окт 2015
документ Развитие творческих способностей учащихся в условиях школьного образования Староверова Светлана Владимировна 21 Мар 2015
документ Статья «Сущность социального партнерства учителя-логопеда с родителями в современных условиях ДОУ» Бикмаева Алла Николаевна 31 Мар 2015
документ Личностный рост учащихся в условиях реализации программы гражданско-патриотического воспитания на базе школьного музейного комплекса Колотилова Светлана Юрьевна 20 Мар 2015
документ Особенности воспитания детей младшего школьного возраста в условиях санатория Костюшко Ия Степановна 31 Мар 2015
презентация, документ Здоровьесбережение в условиях компьютеризации школьного образования Морозкина Галина Геннадьевна 20 Мар 2015
разное Сотрудничество школьного психолога и учителя начальных классов в условиях реализации новых образовательных стандартов образования. Ачева Наталья Юрьевна 20 Мар 2015
разное Сотрудничество школьного психолога и учителя начальных классов в условиях реализации новых образовательных стандартов образования. Ачева Наталья Юрьевна 20 Мар 2015
разное Сотрудничество школьного психолога и учителя начальных классов в условиях реализации новых образовательных стандартов образования. Ачева Наталья Юрьевна 20 Мар 2015
документ «Формирование социального воспитания детей дошкольного возраста с ограниченными интеллектуальными возможностями в условиях ДДИ». Усачева Лилия Васильевна 31 Мар 2015
разное Стратегия воспитания и социализации на ступени основного общего образования в условиях ФГОС Печалёва Елена Борисовна 21 Мар 2015
документ Проблемы гендерного воспитания в современных условиях дошкольного образования Шайхутдинова Надежда Александровна 31 Мар 2015
презентация, документ Работа социального педагога с детьми «группа риска» в условиях инновационного развития системы образования. Волкова Наталья Владимировна 1 Апр 2015
документ Особенности воспитания учащихся в условиях профессионального обучения Сосипатрова Олеся Николаевна 20 Мар 2015
документ «Проблема нравственного воспитания учащихся в условиях школы» Терешкина Елена Юрьевна 7 Дек 2015
документ Проблема нравственного воспитания учащихся в условиях школы-интерната Колоненкова Марина Ивановна 1 Апр 2015
документ «О приоритетах воспитания в системе образования в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Токарева Наталья Георгиевна 15 Сен 2015
документ Научно-исследовательская деятельность учащихся в условиях модернизации образования. февралева елена николаевна 21 Мар 2015
документ Итоговый прикладной проект «Особенности изучения геометрии в 5-6 классах в условиях модернизации школьного образования» Пономарева Наталия Сергеевна 21 Мар 2015
документ Оздоровительные технологии. Непрерывность образования детей дошкольного и младшего школьного возраста по физической культуре, в условиях введения ФГОС второго поколения Абрамова Елена Максимовна 31 Мар 2015
документ Программа воспитания и социализации учащихся - практический этап (реализация направлений, социальное проектирование, составление индивидуальных программ воспитательной работы, мониторинг социального педагога и психолога, динамика достижений учащихся в обл Горлова Ирина Сергеевна 24 Дек 2015
документ Интеграция художественного и музейного воспитания в системе школьного образования (из опыта работы) Попова Галина Владимировна 1 Апр 2015
документ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА С ТЕКСТАМИ ДРЕВНЕРУССКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ КАК СРЕДСТВО ИНТЕГРАТИВНОГО ИЗУЧЕНИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В СИСТЕМЕ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Кривошеева Валентина Николаевна 6 Июн 2015
документ Формы и методы нравственного и гражданского воспитания в начальной школе в условиях модернизации образования. Бондаренко Галина Ксенофонтовна 5 Апр 2015
документ Разработка системы работы по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения, развития и социальной адаптации учащихся ОУ в форме создания Клуба свободного общения социального педагога Раенкова Анна Аркадьевна 1 Апр 2015
документ Социальное проектирование – технология социального воспитания учащихся Фараева Татьяна Александровна 1 Апр 2015
разное Формирование социального опыта учащихся на основе духовно-нравственного воспитания Семенова Наталья Сергеевна 31 Мар 2015
презентация Работа со слоговыми таблицами как средство развития технической стороны чтения у учащихся 1 класса, имеющих ФФНР, в условиях школьного логопункта. Сергиенко Ирина Валентиновна 30 Мар 2015
документ Коррекция письменной речи учащихся пятых классов в условиях школьного логопункта. Вылегжанина Лариса Васильевна 30 Мар 2015
документ ЭФФЕКТИВНОСТЬ РАЗВИТИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ Коломыц Николай Владимирович 7 Апр 2015
документ Проектная деятельность учащихся под руководством школьного библиотекаря Применение метода проекта в условиях школьной библиотеки. Пошаговое осуществление проекта. Славова Оксана Вячеславовна 25 Апр 2015
документ Толерантность в детских сказках советских писателей как средство воспитания учащихся младшего школьного возраста. Исаметова Людмила Семеновна 31 Мар 2015
документ Роль школьного музея в деле гражданско-патриотического воспитания учащихся Колотилова Светлана Юрьевна 30 Мая 2015
документ «Формирование системы духовно-нравственных ценностей, социального опыта, здорового образа жизни учащихся в развивающейся образовательной среде» Программа духовно-нравственного воспитания детей и молодежи Срок реализации: 5 лет Возраст де Рябова Галина Ивановна 7 Дек 2015
документ «Система национально-регионального воспитания в условиях модернизации российского образования» Пила Лариса Викторовна 20 Мар 2015
документ Доклад «Меры, направленные на развитие системы дополнительного образования, инфраструктуры, творческого развития и воспитания в условиях детского дома» Журавлёв Александр Иванович 20 Мар 2015
документ Актуальные проблемы преподавания ОБЖ и оптимизация военно-патриотического воспитания в условиях модернизации Российского образования с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта. Останко Леонид Павлович 20 Мар 2015
документ Возможности духовно-нравственного воспитания на уроках математики в условиях реализации ФГОС основного общего образования. Липина Светлана Владимировна 21 Мар 2015