Технология продуктивного чтения (формирования типа правильной читательской деятельности).

Обо всем на сете рассказывают книги. Ни что по могуществу не может сравниться с книгой, терпеливо ждущей на полке. Ребенок знакомится с азбукой, учит буквы, складывает из них слова, а книга уже знает, что придет день и час, когда юный читатель откроет ее. Ведь только стоит протянуть руку и книга заговорит о том что только предстоит узнать. Книга радуется и печалится вместе с читателем, она – надежный друг и верный товарищ.

Но все это необходимо помочь понять и осмыслить юному читателю.

Школьная практика подтверждает, что в досуге младших школьников чтение художественной литературы занимает невысокую позицию, интерес к чтению заметно снижается. Главная проблема заключается в неумении школьников находить в тексте нужную информацию и интерпретировать её. Следовательно, одной из важнейших образовательных задач является обучение пониманию текста.