Организация урочной и внеурочной деятельности младших школьников на основе ТРИЗ-педагогики как средство реализации ФГОС второго поколения
Статья посвящена проблемам внедрения современных образовательных технологий в начальное образование. Представлены теоретические и практические аспекты применения педагогической системы ТРИЗ для работы с младшими школьниками.
Развитие креативных способностей учащихся в урочной и внеурочной форме рассматривается как результат целенаправленного обучения деятельности, направленной на овладение детьми в сотрудничестве с педагогом творческим опытом познания, создания, преобразования, использования в новом качестве объектов материальной и духовной культуры. С этой целью автору в результате многолетнего поиска удалось создать продуктивную комбинацию различающихся по уровню сложности учебно-практических заданий, способную активизировать творческую деятельность детей.
Описан учебно-методический комплект внеурочной деятельности, который включает в себя программу курса «Моя Вообразилия», методические разработки для учителя, рабочую тетрадь для учащегося на печатной основе, содержащие справочные материалы и разнообразные задания для осуществления самостоятельной творческой деятельности и позволяющие восполнить пробел литературы по творчеству для начальной школы, повысить качество образования.
Для оценки психологических особенностей развития креативных способностей младших школьников использовались методики П.Торренса, адаптированные Е.Туник, опросник креативности Д.Джонсона.
На основании анализа совокупности результатов за определенный период были сделаны первые выводы о динамике процесса развития креативности младших школьников.
Автор: Благодер Виктория Гариевна