Информационно-образовательная среда - важнейшее условие реализации стандартов второго поколения

Эффективность учебно-воспитательного процесса должна обеспечиваться информационно-образовательной средой (ИОС) - системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия реализации основной образовательной программы образовательного учреждения».

В основе ИОС лежат современные информационные технологии, обеспечивающие стремительный рост информационно-ресурсной базы, свободный доступ к разнообразным информационным ресурсам, дистанционность, мобильность, возможность формирования социальных образовательных сетей и образовательных сообществ, интерактивность, возможность моделирования и анимирования различных процессов и явлений.

ИОС в процессе обучения одновременно выступает и как условие современного процесса обучения, и как средство формирования новой системы образования.

ИОС - это открытая педагогическая система, направленная на формирование творческой интеллектуальной и социально развитой личности. Она представляет собой совокупность взаимодействующих компонентов – банка информационно-образовательных ресурсов, компьютерных средств обучения, современных средств коммуникации (Интернета), педагогических технологий.

В состав информационно-образовательных ресурсов входят:

· компоненты на бумажном носителе (учебник, рабочая тетрадь, методическое пособие, тетрадь-тренажер);

· компоненты на съёмных носителях: флеш-карты, CD, DVD и др. (электронные приложения к учебнику, электронные наглядные пособия, электронный тренажёр);

· Интернет-среда.

Только методически осмысленное, продуманное сочетание всех этих трёх компонентов, собранное в единую систему и формирует современную информационно-образовательную среду.

Рассмотрим насколько развита ИОС в рамках образовательной системы «Школа 2100».

В образовательной системе «Школа 2100», кроме основных учебников по русскому языку, литературе, математике, окружающему миру имеются учебники по музыке, изобразительному искусству, физической культуре, информатике, риторике. Также имеются пособия для дополнительного образования «Театр», по проектной деятельности, дневники школьника, летние тетради, тетради по диагностике метапредметных и личностных результатов. Учебники дополняются рабочими тетрадями, тетрадями для проверочных работ, дидактическим материалом, методическими рекомендациями, наглядными пособиями.

В процессе создания - рабочий журнал учителя и электронные приложения к учебникам «Школы 2100», включающие электронные проверочные работы и электронный журнал.

Сайт Интернет-поддержки у образовательной системы «Школа 2100» - www.school2100.ru.

С чего начать формирование своей предметной ИОС? Не ко всем учебникам к настоящему времени разработаны электронные приложения. Прежде всего необходимо знать, что основа любого электронного приложения к учебнику это разворот учебника. Мы можем открыть учебник на любой странице, выделить самое главное, т.е «активные зоны». Затем к ним привязываются те методически отобранные ресурсы, которые позволяют с одной стороны расширить научное содержание учебника, с другой стороны позволяют ученику осваивать те важные виды деятельности, работы с информацией, которые мы должны у ученика сформировать. Это могут быть таблицы, карты, рисунки, фотографии, анимации. Каждый учитель может эту простейшую схему реализовать.

Главное в использовании ИКТ - целесообразность и продуктивность. Учащиеся не должны пассивно наблюдать за тем, что происходит на экранах мониторов, поэтому важно продумывать вопросы и задания к используемым ресурсам. Достаточно эффективно использование на уроках различного вида тренажёров. Даже использование простой иллюстрации должно активно задействовать учащихся.

Сейчас начинают формироваться социальные образовательные сети учителей. Учитель может войти в эти социальные сети не только в качестве пользователя каких-то банков ресурсов, но и в качестве активного деятеля для обмена методической информацией, для выяснения каких-то проблемных моментов, для своего собственного педагогического роста. Для учителя, успешно использующего образовательные Интернет-ресурсы, полезно и удобно составить собственный каталог различных ссылок. Такой каталог экономит время учителя, сужает область поиска. Ссылки можно сохранять в «Закладках», либо вести список Интернет-ссылок. Эти ссылки затем копируются и вводятся в строку «Поиска».

В ходе данной работы был прослушан курс видео-лекций директора по развитию издательства "Просвещение" Дронова Виктора Павловича. Также были изучены Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования. Был составлен перечень образовательных сайтов необходимых в работе учителя начальных классов. Урок литературного чтения по сказке Г.Х.Андерсена «Девочка со спичками» был удостоен Дипломом 2 степени в конкурсе ИКТ в творчестве педагога – 2009 и размещён на сайте БИРО, также урок по ИКБ с использованием презентации «Композитор Рим Хасанов» опубликован на сайте Фестиваль педагогических идей в 2011 году.

Исследуя вышеперечисленные материалы, а также внедряя их в практику, можно сделать вывод о том, что развитая ИОС учителя, ученика и образовательного учреждения позволяет организовать учебный процесс на современном техническом и методическом уровне и обеспечивает условия реализации основной образовательной программы образовательного учреждения, согласно требованиям нового стандарта образования, что подтверждает гипотезу исследования.