Календарно-тематическое планирование по математике 1 класс
УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО
Директор школы №635: Зам. директора по УВР: на заседании МО:
______Короткова Е.Б. _______Никулина И.Н. _____ Князева О.В
1 сентября 2011 г. 1 сентября 2011 г. 1 сентября 2011 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАССА «А»
ШКОЛЫ № 635
НА 2013/2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
УЧИТЕЛЬ: Никулина Ирина Николаевна.
Планирование составлено на основе государственных рабочих программ
учебно-методического комплекса «школа России» Москва 2011 г.
МАТЕМАТИКА
1 ТРИМЕСТР
Дата
№ урока по порядку
№ урока
в разделе
Тема урока
Цель урока
Тип урока
Вид или форма учебной деятельности
Форма(ы) учебного сотрудничества
Фомирование УУД
ИКТ - поддержка урока
ИКТ-оборудование
Программное обеспечение компьютерного оборудования
Тема раздела: _Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления. 8часов
1
1
Сравнение предметов по количеству и порядку следования. Различные формы предметов. Стр 4
Знакомство с учебным предметом, учебником и тетрадью. Проверка умения учащихся по пересчету предметов.
Урок изучения нового
Сравнение, моделирование, работа с демострационным материалом
Фронтальная, парная
Формировать у учащихся умение вести счёт предметов, пользоваться порядковыми и количественными числительными
2
2
Сравнение групп предметов: столько же, больше, меньше. Цвет, форма, размер стр. 5
Сравнивать две группы предметов, объединяя их в пары
Урок изучения нового
Работа с раздаточным материалом
Фронтальная, парная
Формировать умение сравнивать две группы предметов по количеству
3
3
Взаимное расположение предметов в пространстве: вверх, вниз, налево, направо, выше, ниже, рядом, около стр 6-7
Последовательность действий
Моделировать разнообразные расположения объектовна плоскости и в пространстве
Урок закрепления
Моделирование, упорядочивание абота с демонстрационным материалом.
Индивидуально-групповая
Формировать умение определять месторасположение предметов в пространстве; тренировать в сравнении двух групп предметов
ИКТ
слайды
4
4
Простейшие временные представления; раньше, позже, до, сначала, потом. Взаимное расположение предметов: перед, за, между, рядом стр 8-9
Уточнить представление детей о временных понятиях
Урок закрепления
Упорядочивание событий
Фронтальная, парная
Формирование навыка упорядочивание событий, распологая их в порядке следования
5
5
Сравнение групп предметов по размеру: больше, меньше, столько же стр 10-11
Выделение признаков предметов.
Сравнение групп предметов, опираясь на сравнение чисел в порядке их следования
Комбинированный урок
Моделированиеразнообразных расположений объектов
Фронтальная, учитель-ученик
Формировать умение вести количественное сравнение групп предметов
ИКТ
слайды
6
6
Сравнение групп предметов, введение понятия «больше (меньше) на… стр. 12-13
Сравнение предметов
Знакомство с понятиями «больше, меньше на»
Урок изучения нового
Работа с демонстрационным и раздаточным материалом
Фронтальная, групповая
Формировать пространственные представления, умение сравнивать группы предметов
ИКТ
слайды
7
7
Введение понятия «столько же». Закрепление пройденного стр. 14-15
Знакомство с понятием «столько же»
Комбинированный урок
Работа с демонстрационным и раздаточным материалом
Фронтальная, парная
Формировать умение сравнивать одинаковые группы предметов
8
8
Проверочная работа стр.16-20
Проверить ЗУН учащихся по теме « Пространственные и временные представления»
Урок контроля знаний и сформированных умений и навыков
тест
Фронтальная
Формировать умение работать самостоятельно, точно выполнять поставленные задачи (нормореализация)
Тема раздела: Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация. 28часов.
9
1
Понятия «Много. Один.»Письмо цифры один Стр.22-23
Продолжить знакомство с понятиями «много» «один», учить писать цифру 1
Закрепления знаний
Работа с демонстрационным материалом
Фронтальная
Формировать умение воспроизводить последовательность чисел от1 до 10
10
2
Числа 1, 2. Монеты. Письмо цифры 2. Стр24-25
Познакомить с числами 1, 2,учить писать цифру 2
Изучение и первичное закрепление новых знаний
Работа с демонстрационным и раздаточным материалом
Работа в группах, фронтальная
Формировать умение определять место каждого числа в этой последовательности
11
3
Числа 1, 2, 3. Письмо цифры 3. Стр26-27
Познакомить с числом 3 и способом его образования, учить писать цифру 3
Изучение и первичное закрепление новых знаний
Работа с учебными пособиями
Фронтальная, индивидуально-групповая
Формировать умение считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта
12
4
Числа 1, 2, 3. Знаки + - = и их использование в записях вида: 1+1=2,
3-2=1. Подготовка к чтению и решению задач. Стр 28-29
Познакомить со знаками +, - ,= и их использованием в записях примеров
Изучения и первичного закрепления
Работа с учебными пособиями и раздаточным материалом
Фронтальная
Формировать умение образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему или вычитанием из последующего
13
5
Числа 1, 2, 3, 4. Письмо цифры 4.
Стр. 30
Познакомить с числом 4 и способом его образования, учить писать цифру 4
Изучение и первичное закрепление новых знаний
Работа с раздаточным материалом
Фронтальная
Формировать умение упорядочивать объекты.
14
6
Состав чисел 1, 2, 3, 4. Стр. 31
Познакомить с составом чисел 1,2,3,4.
Закрепления знаний
Работа с учебником и учебными пособиями
Фронтальная
Формировать умение соотносить цифру и число
15
7
Понятия: длиннее, короче. Стр.32-33
Продолжить знакомство с понятиями длиннее, короче
Комплексного применения знаний
Работа с наглядным материалом и учебными пособиями
Работа в парах
Формировать умение упорядочивать объекты по длине ( на глаз, наложением, с использованием мерок)
16
8
Числа 1, 2, 3, 4, 5. Письмо цифры 5. Стр. 34-35
Познакомить с числом 5 и способом его образование, учить писать цифру 5
Изучение и первичное закрепление новых знаний
Работа с раздаточным материалом
Фронтальная, индивидуально-групповая
Формировать умение написания цифр от 1 до 5
17
9
Состав чисел 1 – 5. Стр. 36-37
Продолжить знакомство с составом чисет от 1 до 5
Закрепления знаний
Работа с раздаточным материалом
Учитель-ученик, фронтальная
Формировать умение устанавливать порядковый номертого или иного объекта.
18
10
Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок, луч. Стр. 40-41
Познакомить с понятиями точка, кривая, прямая, отрезок.
Изучение и первичное закрепление новых знаний
Работа с геометрическим раздаточным материалом
Фронтальная
Формировать умения различать и называть прямую, кривую, отрезок, луч,
19
11
Ломаная линия. Звено ломаной линии стр. 42-43
Познакомить с ломаной линией и звеном ломаной
Изучение и первичное закрепление новых знаний
Работа с геометрическим материалом, графический диктант
Работа в парах
Формировать умение составлять из отдельных палочек незамкнутую и замкнутую ломаную
20
12
Составление и решение задач. Состав чисел. Геометрические фигуры. Стр.44-45
Закрепить знания состава чисел 1-5, обобщить знания о геометрических фигурах
Обобщения и систематизации знаний
Работа с наглядными пособиями и геометрическим материалом
Фронтально, индивидуально
Формировать умение строить многоугольники из заданного количества палочек
21
13
Знаки: больше, меньше, равно. Стр.46-47
Познакомить с понятиями «больше» «меньше»»равно»
Изучение и первичное закрепление новых знаний
Работа с наглядными пособиями и раздаточным материалом
фронтальная
Формировать умение сравнивать любые два числа и записывать результатсравнения
22
14
Равенство. Неравенство. Стр.48-49
Познакомить с понятиями равенство-неравенство
Изучение и первичное закрепление новых знаний
Работа с демонстрационным материалом
Фронтальная
Формировать умение составлять равенства и неравенства
23
15
Многоугольники. Стр.50
Продолжить знакомство с многоугольниками
Изучение и первичное закрепление новых знаний
Работа с геометрическим материалом
Индивидуально-групповая
Формировать умение соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами
24
16
Равенство. Неравенство. Многоугольники. Стр. 51
Закрепить знания о равенствах, неравенствах, многоугольниках
Комплексного применения знаний
Работа с геометрическим материалом
Фронтальная
Формировать умение различать и называть многоугольники ( треугольники, четырёхугольники и т.д.
25
17
Числа 6, 7. Письмо цифры 6. Стр. 52-53
Познакомить с составом чисел 6, 7учить писать цифру 6
Изучение и первичное закрепление новых знаний
Работа с раздаточным и демонстрационным материалом
Фронтальная
Формировать умение выполнять задания творческого и поискового характера
26
18
Число 7. Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7. Стр. 54-55
Продолжить знакомство с составом числа 7, учить писать число 7
Закрепления знаний
Работа с наглядными пособиями
Фронтальная
Формировать уме знания и способы действия в изменённых условиях
27
19
Число 8. Письмо цифры 8. Состав изученных чисел. Стр. 56-57
Познакомить с составом числа 8, учить писать цифру 8
Изучения и первичного закрепления
Работа с раздаточным материалом
Фронтальная, учитель-ученик
Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.
28
20
Число 9. Письмо цифры 9. Стр. 58-59
Познакомит с составом числа 9, учить писать цифру 9
Изучение и первичное закрепление новых знаний
Работа с наглядными пособиями и раздаточным материалом
Фронтальная, индивидуально-групповая
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
29
21
Число 10. Письмо цифры 10. Стр. 60-61
Познакомит с составом числа 10, учить писать цифру 10
Изучение и первичное закрепление новых знаний
Работа с учебными пособиями
Фронтальная
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
30
22
Числа от 1 до 10. Закрепление. Стр. 62-63
Разбиение групп предметов
Закрепить знания о составе чисел 6 - 10
Закрепления знаний
Работа с учебными пособиями
Фронтальная
Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
ИКТ
слайды
31
23
Длина отрезка. Сантиметр. Стр. 66- 67
Устный счёт №1
Познакомить с понятиями длина отрезка и мерой длины - сантиметр
Изучение и первичное закрепление новых знаний
Работа с геометрическим материалом , графический диктант
парная
Формировать умение собирать и классифицировать информацию
32
24
Увеличить на 1 – следующее число. Уменьшить на 1 – предыдущее число. Стр. 68-69
Отрабатывать умения увеличивать и уменьшать на 1
Изучения и первичного закрепления
Работа с раздаточным материалом
Фронтальная
Формировать умение использовать понятия « увеличить на , уменьшить на…»
33
25
Число 0. Место числа 0 в ряду чисел. Стр. 70-71
Познакомить с числом 0 и его месте в ряду чисел
Изучение и первичное закрепление новых знаний
Работа с наглядными пособиями
Индивидуально-групповая
Формировать умение работать в группе, планировать работу и распределять между членами группы
34
26
Число 0. Решение примеров.
Стр. 72-73
Закрепить знания по разделу « нумерация, числа от1 до 10»
Закрепления знаний
Работа с наглядными пособиями и раздаточным материалом
Фронтальная
Формировать умения выполнять задания творческого характера
35
27
Контрольная работа №1по теме: «Числа от 1 до 10
Проверить ЗУН по теме « числа от 1 до 10, нумерация»
Контроля и сформированности знаний
Работа с раздаточным материалом
Фронтальная
Формировать умение составлять из 2 чисел числа от 6 до 10
36
28
РНО, Закрепление и обобщение знаний
Стр . 74-76
Поиски ошибок в последовательности
Обобщить знания о составе числа от 1 до 10
Обобщения и систематизация знаний
тест
Фронтальная
Формировать умение работать самостоятельно, выполнять поставленные учителем задачи
ИКТ
слайды
Тема раздела. Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание. 56 часов.
37
1
Сложение и вычитание в случаях вида: … + 1, … - 1. Знаки: +, -, = стр. 80-81
Сформулировать правила сложения и вычитания с единицей, ввести названия знаков «плюс», «минус», «равно».
Изучения и первичного закрепления
Работа с наглядными пособиями и раздаточным материалом
Фронтальная, индивидуально-групповая
Формировать умение моделировать действие сложение и вычитание с помощью предметов, рисунков, составлять по рисункам схемы арифметических действий, записывать по ним числовые равенства
38
2
Сложение и вычитание в случаях вида …+1+1,
…-1-1. Знаки +, -, =. Стр. 82-83
Познакомить с таблицей сложения и вычитания с единицей. Научить считать с помощью линейки, передвигаясь на один и два шага.
Закрепления знаний
Работа с наглядными пособиями и раздаточным материалом
Фронтальная
Формировать умение моделировать действие сложение и вычитание с помощью предметов, рисунков, составлять по рисункам схемы арифметических действий, записывать по ним числовые равенства
39
3
Прием сложения для случаев вида …+ 2, …- 2. Стр. 84-85
Научить складывать и вычитать по 2. Ввести способ вычисления по частям, с помощью линейки . Познакомить со случаями сложения 2 и вычитания 2. Научить пользоваться приемами сложения и вычитания числа 2.
Изучения и первичного закрепления
Работа с наглядными пособиями и раздаточным материалом
Фронтальная
Формировать умение моделировать действие сложение и вычитание с помощью предметов, рисунков, составлять по рисункам схемы арифметических действий, записывать по ним числовые равенства
40
4
Названия компонентов при сложении. Запись, чтение, нахождение значения выражения стр. 86-87
Поиск закономерностей
Познакомить с терминами «слагаемое», «сумма». Закрепить способы увеличения и уменьшения чисел на 2, умения составлять тексты задач по картинкам и схемам.
Изучения и первичного закрепления
Работа с наглядными пособиями и раздаточным материалом
парная
Формировать умение работать в паре при проведении математических игр
ИКТ
Слайды,
2 ТРИМЕСТР
39
3
41
5
Знакомство с задачей и ее составными частями. Алгоритм. Стр. 88-89
Познакомить с понятием «задача». Познакомить с частями задачи и этапами решения
Изучения и первичного закрепления
Работа с наглядными пособиями и раздаточным материалом
Фронтальная групповая парная
Формировать умение работать в паре при проведении математических игр
42
6
Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку. Стр. 90
Закрепить знания о частях задачи. Совершенствовать умения составлять задачи по рисункам.
Комбиниро
ванный
Работа с наглядными пособиями и раздаточным материалом
Парная, индивидуальная
Формировать умение моделировать с помощью предметов, рисунков решать задачи, объяснять и обосновывать , выбранное для решения действие
43
7
Задачи стр. 91
Отрабатывать умения решать задачи
Комбинированный
Работа с наглядными пособиями и раздаточным материалом
Учитель-ученик
Формировать умение моделировать с помощью предметов, рисунков решать задачи, объяснять и обосновывать , выбранное для решения действие
44
8
Таблица + и – для случаев вида …+ 2, …- 2.
Стр. 92
Составить таблицу сложения с 2 и вычитания 2, дать установку на ее запоминание. Закрепить знания о частях задачи, этапах ее оформления. Повторить геометрические объекты: отрезок, прямая, ломаная
Комбинированный
Работа с наглядными пособиями и раздаточным материалом
Фронтальная
Формировать умение моделировать действие сложение и вычитание с помощью предметов, Фронтальнаярисунков, составлять по рисункам схемы арифметических действий, записывать по ним числовые равенства
45
9
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.
Стр. 93
Научить решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Изучения и первичного закрепления
Работа с наглядными пособиями и раздаточным материалом
Фронтальная
Формировать умение моделировать с помощью предметов, рисунков решать задачи, объяснять и обосновывать , выбранное для решения действие
46
10
Присчитывание и отсчитывание по 2. Стр. 94-95
Закрепить знания таблицы сложения и вычитания с числом 2; навыки сложения и вычитания в случаях вида +2. Рассмотреть соответствующие случаи состава чисел. Совершенствовать умения составлять задачи по картинкам.
Комбинированный
Работа с наглядными пособиями и раздаточным материалом
Индивидуально-групповая
Формировать умение моделировать действие сложение и вычитание с помощью предметов, рисунков, составлять по рисункам схемы арифметических действий, записывать по ним числовые равенства
47
11
Решение примеров и задач изученного вида.
Стр. 96
Истинность высказываний
Закрепить изученный материал; проверить знание приема сложения и вычитания для случаев +1, +2.
Закрепление знаний
Графический диктант
Индивидуально-групповая
Формировать умение моделировать с помощью предметов, рисунков решать задачи, объяснять и обосновывать , выбранное для решения действие
ИКТ
48
12
Закрепление изученного материала.
Стр. 97
Закрепить изученный материал; проверить знание приема сложения и вычитания для случаев +1,
Автор: Никулина Ирина Николаевна