Анализ социального педагога о проделанной работе за I полугодие 2011-2012 учебного года

Анализ социального педагога о проделанной работе за Iполугодие 2011-2012 учебного года

Социально – педагогическая деятельность в учреждениях системы образования – необходимое, постоянно развивающееся и совершенствующееся направление педагогической деятельности, которое обеспечивает полноценную социализацию, разностороннее развитие, плодотворное общение всех участников педагогического процесса.

Деятельность социального педагога осуществлялась согласно плану на первое полугодие 2011-2012 учебного года и в соответствии с циклограммой, составленной на полугодие.

Цель социально-педагогической деятельности:создание благоприятных условий для адаптации ребенка, основанного на оказание помощи в преодолении трудностей, оказание комплексной помощи в саморазвитии, самореализации.

Задачи:

Эффективное использование ресурсов внутренней и внешней среды ОСЛШ для обеспечения оздоровления и развития личности школьников.

Развитие положительной мотивации к учению, формированию личностной самостоятельности и ответственности, раскрытие творческого потенциала школьников с учетом состояния их здоровья и психолого-педагогических особенностей.

Оказание социально-педагогической помощи детям, имеющим проблемы в обучении, трудности в общении, адаптации в новом коллективе и способствование благоприятного микроклимата в коллективе

В основе своей социально-педагогической деятельности руководствуюсь следующими принципами:

Принцип взаимодействия – сотрудничество со всеми работниками школы, социальными институтами по решению проблем ребенка;

Принцип индивидуального и личностно-ориентированного подхода, основанного на гуманном отношении к личности, уважении прав учащегося;

Принцип позитивного восприятия, толерантности личности, основанного на принятии ребенка таким, каков он есть, опираясь на положительные качества, формировать другие.

Для эффективности решения поставленных задач взаимодействую со всеми участниками образовательного процесса: учащимися, воспитателями, классными руководителями, руководителями кружковых объединений, медицинским персоналом, а так же с администрацией школы.

Использую при этом различные методы, способы, приемы и формы работы. Сбор информации происходит через такие методы как:

Наблюдение за ребенком в учебное и в не учебное время, во время самоподготовки, во время мероприятий;

Беседа с ребенком, воспитателем, классным руководителем;

Индивидуальное взаимодействие с ребенком, осуществляется через такие формы как:

беседа, консультации.

На начало учебного года, по приезду детей, собиралась информация для составления социального паспорта и выявления детей, оставшихся без попечения родителей. Так как в течение всего первого полугодия дети прибывали – убывали, список постоянно корректировался, на сегодняшний день в условиях санаторно-лесной школы обучаются и получают профилактическое лечение 98 воспитанников, из них:

мальчиков – 41, девочек - 57

Дети прибыли из разных районов нашего округа.

Ямальский район – 43,

Тазовский район – 40,

Приуральский район – 6,

Шурышкарский район – 7,

Пуровский – 1

Новый Уренгой – 1

По национальному составу: ненцы – 80 (81%), ханты – 16 (16,3%), 1 – селькуп, 1 - русский.

В нашей школе дети из разных по статусу семей:

год

поселковые

тундровые

полные

с одним родителем

опекунские

многодетные

2010-2011

44 (42%)

51 (48%)

78 (82%)

11 (11,5%)

6 (6%)

73 (76%)

2011-2012

40 (40,8%)

58 (59%)

75 (76%)

20 (20%)

3 (3%)

65 (66%)

Дети, оставшиеся без попечения родителей, ежемесячно получают денежное пособие в размере 200 рублей, на карманные расходы и находятся на полном государственном обеспечении.

В октябре проводилось анкетирование 07.10.11.-14.10.11., с целью выявления отношения воспитанников к условиям ОСЛШ, тестирование, с целью определения уровня тревожности у учащихся 14.10.11.-21.10.11. Участвовало 94 воспитанника, по результатам выяснилось следующее:

На вопрос «Нравиться тебе в Санаторно лесной школе» - 72 (76%) – ответили «да», остальные 22 (23%) – ответили «нет»

на вопрос «Есть ли друзья и кто твой лучший друг?» - у всех воспитанников есть друзья

на вопрос «Какой кружок посещаешь?» - все посещают кружки, определились с выбором

По результатам теста «Уровень тревожности» выявлены дети с высокой степенью тревожности. Результаты диагностик были переданы воспитателям и классным руководителям. На этих детей обращали особое внимание, наблюдали за их поведением, настроением, взаимоотношениями с другими детьми, вовлекали в коллективную деятельность, давали различные поручения.

По итогам проведенной работы выявлены дети, которые вошли в «группу риска» и нуждаются в помощи воспитателей и социального педагога (список детей «группы риска» на ноябрь 2011г., приложение).

Группу риска составили воспитанники:

с высокой тревожностью

с девиантным поведением

Находясь в тесном контакте с воспитателями, классными руководителями ведется согласованная коррекционная работа с воспитанниками, что дает положительную динамику в изменении поведения, а также удовлетворительно повлиял отъезд детей, часто нарушающих дисциплину, по месту проживания, список детей «группы риска» уменьшился.

На начало учебного года педагогами был проведен мониторинг результатов адаптационных процессов.

Мониторинг осуществляется в целях оценки эффективности постоянной коррекции условий, создаваемых в образовательном учреждении для воспитания учащихся. Определенный алгоритм поможет педагогам в проведении различных мониторинговых процедур:

Прогнозирование желаемых результатов;

Анализ и оценка реальных результатов;

Определение «проблемного поля»;

Сравнение результатов.

Первичный мониторинг проводился на начало учебного года по приезду детей в период 21.10.11.-28.10.11., вторичный с 16.12.11.-23.12.11

Мониторинг проводился по таким критериям как:

Успешность в учебной деятельности (лучшие тетради, дневники)

Навыки личной гигиены

Самообслуживание (уборка комнат, дежурство, одежда)

Культура поведения (послушание, режим, поведение в общественных местах)

Всестороннее изучение ребенка позволяет определить изменения по различным критериям, а результаты помогут воспитателям в планировании коррекционной индивидуальной работы, с детьми с низкими показателями.

Успешность в учебной деятельности (лучшие тетради, дневники) на начало учебного года – 59,4%, к концу первого полугодия – 71,4%

Навыки личной гигиены на начало учебного года - 61%, к концу первого полугодия – 76,9%

Самообслуживание (уборка комнат, дежурство, одежда) на начало учебного года – 63,7%, к концу первого полугодия – 77%

Культура поведения (послушание, режим, поведение в общественных местах) на начало учебного года – 65,4%, к концу первого полугодия – 79%

Педагогами проведена коррекционная работа, направленная на адаптацию воспитанников, что улучшило показатель на конец первого полугодия.

Мониторинг адаптационных процессов конец первого полугодия 2011-2012 учебного года

Главная задача педагога на начало учебного года – формирование и сплочение коллектива группы. Если педагогу удалось объединить детей, сдружить их, сделать неравнодушными к судьбам друг друга, то половину воспитательских проблем он уже решил.

Так, к концу первого полугодия, было проведено тестирование по методике Дж. Морено «Социометрия». Благодаря помощи классных руководителей и воспитателей, которые оказали содействие в проведении данной методики, мы можем отследить выбор каждого воспитанника и его статус в коллективе класса и группы. В данной методике участвовало 95 воспитанников, 3 воспитанника находились на лечении Яптик Алина, Сэротэтто Маша и Вэнго Богдан, они в данной методике не участвовали.

По результатам проведенного тестирования, мы наблюдаем:

количество лидеров: 26 (27%)- по классам, и 34 (35%)- по группам;

предпочитаемых: 38 (40%) - по классам, 33 (34%) - по группам;

пренебрегаемых: 15 (15%) – по классам, 20 (21%) – по группам;

аутсайдеров: 16 (16%) – по классам, 8 (8%) – по группам.

Большое количество лидеров, предпочитаемых в классах, в группах, можно сделать вывод о степени сплоченности группы, класса, воспитанники определились в своей симпатии. Но есть воспитанники, которые на получили не одного выбора 16 (16%) - учащихся по классам, по группам - 8 (8%) Следует обратить внимание на воспитанников, которые оказались в аутсайдерах и в классе и в группе:

Салиндер Анатолий 7 гр., 4а класс

Ядне Виктор 4 гр., 4б

Результаты социометрии по методике Дж.Морено

С помощью наблюдения во внеурочное время, эти воспитанники легко входят в контакт со сверстниками, никто не проявляет к ним выраженной антипатии.

В период с 18.11.11. по 25.11.11. классные руководители совместно с воспитателями заполняли сводную карту, в которую вносились баллы на каждого учащегося, по показателям, представленных в диагностической таблице уровней нравственной воспитанности:

Отношение к обществу

Отношение к умственному труду

Отношение к физическому труду

Отношение к людям

Отношение к себе

Нравственное воспитание личности ребёнка – одна из самых важных задач школы. Нравственное воспитание является процессом, направленным на целостное формирование и развитие личности ребёнка, и предполагает становление его отношений к Родине, обществу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе.

Результаты уровня нравственной воспитанности учащихся на конец первого полугодия

Данная методика представляет нам общую характеристику по школе, определяет положения дел в классе и дает возможность предусмотреть целенаправленную работу как с классом в целом, так и с отдельными детьми.

Классные руководители помогли провести опрос воспитанников на тему «Мой темперамент». Благодаря знаниям характеристик типов темперамента и индивидуальные особенности детей в классе, мы можем создать детям наиболее благоприятные условия, устранять причины возможной дезадаптации, и помогать детям справиться с их психологическими трудностями, постараться сделать интересной их жизнь. Результаты с описанием были розданы классным руководителям, а так же памятка с рекомендациями, как вести себя с учащимися с тем или иным типом темперамента.

Тест «Мой темперамент»

Таблица

класс

флегматик

сангвиник

меланхолик

холерик

всего

4 «а»

8

6

1

0

15

4 «б»

5

5

0

3

13

3 «а»

8

8

0

1

17

3 «б»

7

2

3

2

14

3 «в»

9

2

2

1

14

2 кл.

8

2

4

2

16

всего

45

25

10

9

89

Все воспитанники нашей школы определились с выбором кружков, секций. Так любимым занятием у мальчишек стал кружок «Шахматы», руководитель которого никогда не остается в стороне, помогает разобраться в любом конфликте или проблеме. Наблюдение за детьми во время кружковых занятий, представляет возможность увидеть воспитанников с другой стороны.

По итогам ежедневной проверки внешнего вида учащихся, многие воспитанники получали незначительные замечания, которые быстро устранялись и уже в списке не повторялись.

Хочется поблагодарить всех воспитателей и классных руководителей, кто помог в организации проведения методик, для изучения воспитанников, что помогло в дальнейшей работе.

Вывод:

За первое полугодие 2011-2012 учебного года проделано следующее:

Собиралась информация для заполнения социального паспорта;

Собиралась информация по детям, оставшимся без попечения родителей, через взаимодействие с органами опеки и попечительства по районам ЯНАО;

Получала и выдавала пособие детям, оставшимся без попечения родителей;

Проведены 7 различных методик для изучения воспитанников;

Проводились воспитательные беседы с детьми «группы риска»;

Осуществлялось сотрудничество с воспитателями, классными руководителями, с Администрацией школы, с педагогами дополнительного образования, с медицинским персоналом;

Посещались с целью наблюдения за воспитанниками самоподготовки, уроки, классные часы, мероприятия общешкольные, на этажах, кружки.

Предоставляла информацию медицинскому персоналу, Детской поликлинике,

Предоставила заместителю директора по воспитательной работе 5 справок о проделанной работе

Выступление на МО классных руководителей с темой «результаты теста уровня тревожности, причины тревожности, рекомендации педагогам.

Предоставляла справку на медико-педагогический совет «Обеспечение учащихся верхней сезонной одеждой; внешний вид учащихся»

Прошла курсы повышения квалификации

Занималась регистрацией детей по месту пребывания, 60 воспитанников зарегистрировано.

Во второй половине полугодия планирую социально-педагогическую деятельность направить на индивидуальную работу с воспитанниками, а также при необходимости посещение уроков, классных часов. Запланированы мероприятия: «Если добрый ты», «Секреты здоровья». Будет продолжена индивидуальная работа с детьми «группы риска». Деятельность будет осуществляться в соответствии с циклограммой

Автор: Дергун Светлана Гельмановна