Специфические принципы обучения в школе I-II вида.

Современная сур­допедагогика располагает научно обоснованной системой оказания коррекционной помощи неслышащему ребенку и обеспечения компенсаторного пути развития за счет со­хранных анализаторов.

Особенности развития пси­хической деятельности неслышащих и необходимость созда­ния равных условий со слышащими в получении образования определяют важность разработки специфических принципов обучения в соответствии с целями образования и закономерностями процесса усвоения знаний, умений и навыков неслы­шащих учащихся.

К специфическим принципам обучения относятся следующие:

- Принцип усвоения основ наук в единстве с усвоением родного языка;

- Принцип интенсификации развития слухового восприятия в единстве с развитием

произносительной стороны устной речи;

- Принцип активизации речевого общения;

- Принцип деятельностного подхода;

- Принцип пропедевтики и концентричности.