Главная / По типу материала / Педагогика коррекционная

Профилактика нарушений чтения и письма у детей дошкольного возраста

Скачать
2.67 МБ, 405815.doc Автор: Печенина Вероника Арнольдовна, 21 Мар 2015

Основные задачи по профилактике нарушений письма у детей дошкольного возраста

1. Формирование звукопроизношения, уточнение артикуляции звуков.

2. Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений.

3. Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря.

4. Развитие мышления, памяти, слухового и зрительного внимания.

5. Формирование связной речи: необходимо научить детей разным видам пересказа (подробному, выборочному, краткому), оставлению рассказа по серии картинок, по одной сюжетной картинке, по предложенному плану, по заданному началу или концу и т.п.

6. Совершенствование пространственно-временных ориентировок на себе, на листе бумаги, развитие способностей к запоминанию, автоматизации и воспроизведения серий, включающих несколько различных движений (тест Озерецкого "Кулак - ребро - ладонь"), пробы Хеда, рядоговорения.

7. Развитие мелкой моторики рук с использованием массажа и само массажа пальцев, игр с пальчиками, обводки, штриховки, работы с ножницами, пластилином и др.

8. Развитие тактильных ощущений: посредством дермалексии проводят профилактическую работу по предупреждению дислексии (необходимо узнать, какую букву "написали" на спине, на руке, в воздухе рукой ребенка узнать буквы на ощупь и т.д.)

9. Расширение "поля зрения " ребенка.

10. Подготовка к обучению грамоте: знакомство с основными понятиями (предложения, слово, слог, буква, звук), составление схем и т.д.

Решение всех этих задач помогает сформировать базу для овладения школьными знаниями.

Игры и упражнения по профилактике дисграфии у детей с ОНР

1. Предупреждение ошибок письма на уровни буквы.

Выкладывание букв из палочек с фиксированием внимания на том, в какую сторону направлена буква, где расположены ее элементы, и в каком количестве. Определение букв, написанных на карточках, где представлены как правильные, так и ложные (зеркальные) буквы. Ощупывание картонных букв с закрытыми глазами. Необходимо определить на ощупь, какая буква в руках, назвать ее, придумать слова, содержащие данную букву, положить ее на стол так, чтобы она отражала верное написание. Найти недостающее элементы буквы.

2. Предупреждение ошибок письма на уровне слога.

Игра "Живые буквы".

Детям выдаются буквы. Они должны найти себе пару, так чтобы получился слог (любой или же заданный по опорной гласной, либо по опорной согласной букве, либо слог называется сразу полностью). Составление слога по картинкам с выделением первых звуков, последних, вторых от начала слова, вторых от конца и т.д.

Например: даны картинки, на которых изображены улитка, муравей. Составим слог по первым звукам: УМ.

Придумываем слова с данным слогом: УМный, УМник, УМница.

3. Предупреждение ошибок письма на уровне слова. В начале необходимо дать понятие "слово".

Слова бывают короткие и длинные. Самые короткие слова - союзы и предлоги, состоят из одной буквы У, И, К, В, С. Поэтому при изучении буквы "а" дети знакомятся с союзом "а".

Составляем предложения, используя картинки, между которыми буква "а" (противительный союз). Например: необходимо придумать как можно больше предложений, используя картинку.

Для уяснения лексического значения слова хорошо давать задания на подбор нужного слова к смысловому ряду: по опорным признакам - белое, теплое, парное - ? (молоко);

на обобщающие понятия: какое слово лишнее и почему? (зима, весна, среда);

Замена в слове одного звука (буквы) для получения нового слова: зайка - майка - чайка - шайка - сайка - лайка - Райка.

Составление из двух слов одного. Например: голубые глаза – голубоглазый.

Подбор антонимов к данным словам и сочетаниям. Например: высокий - низкий; день - ночь.

Работа с омонимами. Придумывание предложений с данным словом в различных лексических значениях. Например: ключ - дверной, родник, скрипичный

4. Предупреждение ошибок письма на уровне словосочетания.

Сочетание существительных с прилагательными.

а) Подбор как можно большего количества слов к предлагаемому, отвечающих на вопросы: Какой?, Какая?, Какие?, Чей?, Чья?, Чье?, Чьи?

след (чей?) - заячий, волчий, лисий, и т.д.

б) Подбор существительного к данному прилагательному. О чем можно сказать: теплый, теплая, теплое? Например: теплый - день, вечер, пирог, чай, свитер,...

г) Предъявление словосочетаний с пропущенным окончанием прилагательного. Например: Кофта - красн..., син...; туфли - красн..., син...; помидор - красн..., син...; пальто - красн..., син...

д) Предъявление детям неверно составленных словосочетаний. Игра типа "Помоги Незнайке исправить ошибку". Например: длинная вечер (длинный), черный крылья (черные).

Сочетание существительных с глаголами.

а) Подбор как можно большего количества к данному слову. Например: Что можно сделать с яблоком? Сорвать яблоко - купить, съесть, помыть, разделить, сварить, запечь, нарисовать и т.п.

б) Подбор существительного к данному глаголу с предлогом. Например: Прийти к... (дому, отцу, решению); Уйти от... (дедушки, дома, проблемы).

в) Подбор нужного глагола в зависимости от рода и числа существительного. Например: Женя упал - Женя упала; Саша ушел - Саша ушла; яблоня цветет - яблони цветут.

Это задание нужно проводить, используя картинки.

Сочетание существительных с числительными.

В русском языке у существительных изменяется окончание, а порой - и вся основа при счете. Необходимо учить детей верно согласовывать числительные 1,2,5 с существительными: один цыпленок, два цыпленка, пять цыплят. При выполнении такого задания успехом у детей пользуются игры типа “Дразнилки". Детям даются карточки, на которых изображены картинки с определенным количеством предметов; при этом дети проговаривают: “У меня два конверта, а у тебя нет двух конвертов", “У меня пять лимонов, а у тебя нет ни одного лимона".

Предъявление детям неверных сочетаний. Необходимо найти ошибку.

Предложить назвать по картинкам слова, используя сочетания со словами "один" - "много" и изменив основу. Например: один человек - много людей;

Сочетание числительных с существительными, не имеющими единственного числа:одни брюки, две брюк, одни ножницы и т.д.

5. Предупреждение ошибок письма на уровне предложения.

Составление предложений по схемам:

______. Зима.

______ ______. Наступила зима.

_____ ______ ______. Наступила холодная зима.

Дается также и обратное задание: составление схем к данным предложениям.

Исключение слова из предложения, для того чтобы предложить детям исправить ошибку, составив нужное предложение.

а) Пропуск предлогов: Мы гуляли... лесу.

б) Пропуск существительных: Яблоки растут на...

в) Пропуск прилагательных: Летом листья клена зеленые, а осенью...

г) Пропуск наречий: Скажу я слово высоко, а ты ответишь... (низко).

Легче всего такой вид заданий давать на материале антонимов русского языка.

д) Пропуск глаголов: Саша... машину. Папа... из машины.

Закончить логические фразы: Врач - это человек, который... (лечит).

Это задание лучше выполнять на материале русских пословиц и поговорок: Семь раз отмерь, а один раз...

Дифференцированный подход в процессе логопедической работы по профилактики дисграфий должен осуществляться с учетом доминирующих нарушений и их соотношений с другими компонентами, лежащими в основе процесса письма, а так же с учетом индивидуально-психологических особенностей детей с ОНР по степени риска возникновения дисграфий.


Литература

1. Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей.-СПб.: Изд-во «Гиппократ»,1995.

2. Корнев А.Н. Нарушение чтения и письма у детей.- СПб.: ИД «МиМ»,1997.

3. Лалаева Р.И.нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников.- СПб.,1998.

4. Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма, чтения: нарушение и восстановление.- М., 1997.

5. Ясюкова Л.А. Оптимизация обучения и развития детей с ММД.- СПб.,2000.


Автор: Печенина Вероника Арнольдовна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Профилактика нарушений чтения и письма у детей дошкольного возраста Печенина Вероника Арнольдовна 21 Мар 2015
документ Профилактика нарушений письменной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР посредством развития неречевого функционального базиса письма и чтения. Бизюк Надежда Николаевна 31 Мар 2015
разное презентация на тему: " Профилактика нарушений письма у детей дошкольного возраста". Данелян Стэлла Георгиевна 30 Мар 2015
документ Предупреждение нарушений чтения и письма у детей дошкольного возраста Смирнова Татьяна Алексеевна 7 Апр 2015
документ Предупреждение нарушений чтения и письма у детей старшего дошкольного возраста Мартынова Наталья Геннадьевна 31 Мар 2015
документ Для родителей будущих первоклассников.Родители должны помнить, что профилактика нарушений чтения и письма проводится с дошкольного возраста. Наталья Юрьевна Логинова 31 Мар 2015
документ Профилактика нарушений чтения и письма в системе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР Жуковская Елена Юрьевна 6 Апр 2015
разное Профилактика нарушений чтения и письма у дошкольников. Тюрина Оксана Павловна 31 Мар 2015
документ "Профилактика нарушений письма и чтения у первоклассников." Окунь Ирина Николаевна 19 Мар 2016
документ Развитие мелкой моторики кистей и пальцев рук для предупреждения нарушений письма у детей старшего дошкольного возраста. (Из опыта работы) Матросова Марина Владимировна 21 Мар 2015
документ Профилактика нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста Зябликова Елена Алексеевна 20 Мар 2015
документ Профилактика нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста Лобанова Светлана Владимировна 20 Мар 2015
документ Профилактика речевых нарушений у детей дошкольного возраста Семёнова Елена Петровна 31 Мар 2015
документ Профилактика нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста Спирова Наталия Викторовна 7 Дек 2015
документ Профилактика речевых нарушений у детей дошкольного возраста Беляева А. В. 19 Окт 2015
документ Профилактика нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста. ФОМИЧЁВА Евгения Александровна 31 Мар 2015
документ «Профилактика нарушений осанки у детей дошкольного возраста» Борисова Надежда Алексеевна 22 Июл 2015
презентация Профилактика нарушений осанки у детей дошкольного возраста Чепелева Наталья Александровна 3 Мая 2015
документ Проект «Профилактика нарушений осанки у детей дошкольного возраста» Проект «Профилактика нарушений осанки у детей дошкольного возраста» Емельянова Светлана Борисовна 30 Мар 2015
документ Памятка для родителей "Профилактика нарушений письма и чтения у дошкольников" Егорова Ирина Александровна 31 Мар 2015
документ Профилактика нарушений осанки и плоскостопия у детей дошкольного возраста. Кузьмина Людмила Леонидовна 30 Мар 2015
документ Профилактика нарушений осанки и плоскостопия у детей дошкольного возраста, не посещающих ДОУ, средствами физического воспитания (конспект занятия к проекту) ПИЛЮК ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА 30 Мар 2015
документ Формирование правильной осанки и профилактика её нарушений у детей дошкольного возраста Щедривая Ольга Анатольевна 31 Мар 2015
документ Профилактика плоскостопия и нарушений осанки у детей дошкольного возраста. Сваринь Елена Витальевна 31 Мар 2015
документ Практический семинар для педагогов ДОУ "Профилактика речевых нарушений у детей младшего и среднего дошкольного возраста" Петрова Елена Михайловна 4 Апр 2015
документ Консультация для родителей "Профилактика плоскостопия и нарушений осанки у детей дошкольного возраста" Балакина Вероника Георгиевна 4 Апр 2015
документ ПРИЧИНЫ И ПРОФИЛАКТИКА РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Ключникова Ирина Сергеевна 8 Дек 2015
документ Профилактика речевых нарушений у детей младшего и среднего дошкольного возраста с использованием методов инновационной технологии ТРИЗ – РТВ. Зотова Елена Михайловна 31 Мар 2015
документ Профилактика нарушений чтения и письма: актуальность вопроса. Резкова Ирина Валерьевна 20 Ноя 2015
документ Опыт работы по формированию элементарных навыков чтения и письма у детей дошкольного возраста с ОНР Сухарева Надежда Николаевна 30 Мар 2015
документ Предупреждение ошибок чтения и письма у детей дошкольного возраста с нарушениями речи. Макарова Нина Петровна 14 Янв 2016
документ Консультация для педагогов: "Формирование функционального базиса навыков чтения и письма у детей старшего дошкольного возраста". Калин Ольга Петровна 31 Мар 2015
документ Коррекционная работа по предупреждению ошибок чтения и письма у детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи Пилипенко Инна Евгеньевна 31 Мар 2015
разное Профилактика речевых нарушений у детей раннего возраста Флуднева Оксана Владимировна 20 Мая 2015
документ Консультация для родителей на тему "Профилактика нарушений устной и письменной речи у детей дошкольного возраста" Силина Алёна Александровна 4 Апр 2015
презентация Презентация для родителей старшей группы общеобразовательного детского сада "Особенности и проблемы речевого развития у детей старшего дошкольного возраста. Профилактика речевых нарушений." Чапурина Вера Геннадьевна 15 Окт 2015
разное «Система коррекционной работы по предупреждению нарушений письма и чтения у детей с ОНР» Бочкарева Ольга Станиславовна 20 Мар 2015
документ Роль коррекции нарушений чтения и письма у детей специальных коррекционных классов IV вида. Султанова Наталия Витальевна 21 Мар 2015
презентация Презентация "Профилактика нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста" Гордиенко Ольга Николаевна 20 Мар 2015
документ Консультация "Профилактика речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста" Назарова Елена Владимировна 21 Мар 2015