НОД по развитию связной речи в подготовительной группе. Тема:Пересказ рассказа И.Соколова-Микитова "В берлоге"

Тема: Пересказ рассказа И.Соколова-Микитова "В берлоге".

Задачи:

1. Учить пересказывать рассказ по составленному логопедом плану.

2. Развивать внимание, память.

3. Обогащать лексику признаками-прилагательными, родственными словами, синонимами.

4. Закреплять умение образовывать и употреблять в речи притяжательные прилагательные на -ий, -ья, -ье, -ьи от слова медведь.

5. Закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением.

Оборудование: Макет Лесная поляна", сюжетная картина "Медведица с медвежатами в берлоге", фишки.

Предварительная работа:

1. Чтение рассказов о диких зверях наших лесов В. Бианки "Купание медвежат", И. Соколова-Микитова "Медвежья семья".

2. Подбор признаков и действий к предмету, образование родственных слов (медведь).

Словарная работа: залегают, глуши, выстилают, лютее, непробуднее, оттепель, навись.

Индивидуальная работа: Настя - закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные от слова медведь, Полина , Даша - учить подбирать признаки и действия к предмету.

Методические приемы: Создание игровой мотивации. Вопросы. Дидактические игры "Назови ласково", "Эхо", "Подбери родственные слова". Игровые упражнения "Подбери признаки","Подбери действия". Использование ТСО.

I. Оргмомент.

Л: Ребята, посмотрите, среди нас гости. Вы их узнали?

Д: Да.

Л: Кто это?

Д: Винни Пух и Пятачок.

В-Пух: Приглашаем вас на лесную поляну.

II. Рассматривание макета "Лесная поляна".

Л: Мы пришли на зимнюю лесную поляну. Как красиво зимой в лесу. На

поляне нас встречают животные, назовите их ласково. (Д/игра "Назови

ласково")

Д: Заяц-зайчонок, зайчата, белка-бельчонок, бельчата, волк-волчонок, волчата,

лиса-лисенок, лисята, медведь-медвежонок, медвежата.

Л: А кого из животных здесь нет?

Д: Ежа, лося, оленя.

Л: Назовите их ласково.

Д: Еж-ежонок, ежата, лось-лосенок, лосята.

Л: Ребята, давайте на лесной поляне поиграем еще в одну игру "Подбери

родственные слова" к слову медведь.

Д: Медвежонок, медвежата, медведица, медвежий, медведушка, медведище,

мед, медвежатник, медведка, медаль.

Л: А как называется жилище медведя?

Д: Жилище медведя называется берлога. В этой берлоге к зиме приготовилась

медведица с медвежатами.

Л: Ребята, проходите на свои места.

III. Чтение рассказа И. Соколова-Микитова "В берлоге".

Л: А теперь послушайте рассказ Соколова-Микитова "В берлоге".

IV. Краткий диалог по содержанию рассказа и сюжетной картине.

(за правильный ответ логопед раздает фишки)

О ком этот рассказ?

Как зимуют медведи?

Когда медведи залегают в берлогу?

Где медведи устраивают берлогу?

Когда родятся медвежата?

Когда просыпается медведь? •

О чем хочет узнать медведь, высунувшись из берлоги?

Как долго спит медведь?

V. Лексико-грамматические упражнения на материале текста рассказа с опорой на сюжетную картину.

а) Подбор признаков.

Л: Ребята, посмотрите на картину, и скажите, какие были медвежата?

Д: Медвежата - крошечные, маленькие, мелкие, крохотные, малюсенькие.

Л: А какая была медведица?

Д: Медведица - сильная, могучая, мощная, огромная, большая, крупная,

громадная, большущая, здоровенная, гигантская.

б) Подбор действий.

Л: Ребята, давайте подберем действия, что делают медвежата?

Д: Медвежата сосут молоко, чмокают, карабкаются на спину матери.

Л: А что делает медведь (во время оттепели)?

Д: Медведь высунется из берлоги, поглядит на зимний лес и опять заснет в

берлоге до весны.

Л: Ребята, запомните эти слова и используйте их в своем рассказе.

VI. Физкультминутка ("Медвежата в чаще жили").

Л: Ребята, вставайте, будем медвежатами.

VII. Повторное чтение с установкой на запоминание с последующим пересказом.

Л: Послушайте еще раз рассказ и постарайтесь его запомнить. (Чтение рассказа логопедом )

Послушайте план рассказа.

Сначала расскажите о том, когда медведи залегают в берлоге. Как медведи готовят берлогу к зимовке? В середине рассказа расскажите о медвежатах. Какие они, как себя ведут. В какое время года наступает оттепель?

В конце своего рассказа, расскажите, что пробуждает медведя, что он хочет узнать?

VIII. Пересказ рассказа.

IX. Игра "Эхо" (с шариком).

Л: Ребята, встаньте, поиграем в игру "Эхо".

Л: У медведя хвост - медвежий, лапа - ...., ухо - ..., нос - ..., берлога - ..., сон -..., шуба -..., рев -..., шерсть

X. Итог.

Л: Спасибо, дети, вы меня очень порадовали своими ответами. Мне было приятно работать с вами. И, жаль, что занятие так быстро закончилось. С каким рассказом мы сегодня познакомились?

Кто написал этот рассказ?

Что нового вы узнали о медведях?

Сюрпризный момент. Медведи любят мед, а вы любите сладости? А вот для вас угощение.