Мы - будущие первоклассники

ГБДОУ д./с.№ 33 Приморского района Санкт-Петербурга Учитель-дефектолог высшей квалификационной категории Плахова Е.И. Мы — будущие первоклассники Рекомендации учителя-дефектолога родителям Уважаемые родители! Наступивший год является последним годом пребывания детей в дошкольном учреждении, впереди школа, новые волнения и заботы. Давайте постараемся, чтобы наши дети вышли из стен детского сада как можно лучше подготовленными к дальнейшему обучению. Время для совместной работы ещё есть. Определим задачи: подготовка к обучению грамоте; подготовка руки к письму; развитие связной речи; формирование элементарных математических представлений; Рекомендуемые мной упражнения для занятий дома способствуют мобилизации внимания, развивают усидчивость, аккуратность при выполнении заданий, формируют грамотную фразовую речь. Подготовка к обучению грамоте. Детям нужно уметь:

1. Составлять предложения из двух и более слов по действиям с игрушками и сюжетным картинкам. Уметь распространять и сокращать предложения.

Пример: Маша рисует. Маша рисует дом. Маша рисует высокий дом. Маша рисует карандашом высокий дом.

2. Определять количество слов в предложении и место каждого из них. При назывании слов можно зажимать палец на руке или класть счётную палочку на стол. Это облегчает задание.

Пример: Маша рисует высокий дом. - - - - Работу можно выполнить в противоположном варианте: со словом -дом - составить предложение, в котором количество слов равно количеству палочек или вспомнить изначальное предложение.

Делить слова на слоги (части), определять количество их в слове.

Пример: Ма-ша ри-су-ет вы-со-кий дом. Рекомендую произнесение каждого слога сопровождать хлопком в ладоши или каким-либо действием, способствуя тем самым согласованию речи с движением.

Определять первый звук в словах и слогах, называть слова на

заданный звук.

Соотносить звуки с буквой.

Говоря о периоде подготовки ребёнка к грамотной красивой речи, нужно иметь ввиду тренировку не только артикуляционного аппарата, но и тренировку мышц пальцев рук. Пока пальчики не «станут ловкими», речевые возможности останутся не полностью раскрытыми, так как «Речь — это, прежде всего, мышечные ощущения, которые идут от речевых органов в кору головного мозга» (физиолог Павлов И. П.) Итак, развиваем мелкую моторику.

Подготовка руки к письму. Учим ребёнка:

1.Застёгивать и расстёгивать пуговицы, молнии. Владеть навыками

шнуровки.

2.Выполнять движения кистями и пальцами рук по подражанию.

Соотносить свои движения с речевым сопровождением.

Пример:

«Пирог»

Падал снег на порог.

(дети медленно опускаю ладони на стол)

Кот слепил себе пирог.

(прижимая ладонь к ладони, показывают,

как лепят пирог.)

А пока лепил и пёк,

Ручейком пирог утёк. (бегут пальчиками обеих рук по столу.) Пирожки себе пеки Не из снега — из муки. (опять показывают, как пекут пирог.)

Проводить пальцами и карандашом плавные непрерывные линии

на плоскости слева направо и сверху вниз от и до определённой точки, а также извилистые и ломаные линии разной сложности, не

отрывая карандаш от бумаги.

Штриховать изображения простых предметов в разных направлениях.

Ориентироваться на листе бумаги. Уметь определять правые и левые верхние и нижние углы, середину листа. Правильно располагать рисунок на плоскости.

Ориентироваться в тетради в клетку: обводить клетки, считать их, продолжать геометрический рисунок, проводить горизонтальные и вертикальные линии.

Раскрашивать сюжетный рисунок карандашами, не выходя за контур, вырезать фигуры ножницами по прямым и кривым линиям;

Пластилиновая чашка, пластилиновое блюдце.

Хорошо играть мне с ними, ведь они не разобьются.

складывать лист бумаги пополам, вчетверо с точным

совмещением уголков и фиксацией пальцами линии сгиба. Пластилин даёт уникальные возможности проводить интересные игры с пользой для общего развития ребёнка. Во время работы можно слушать сказки. Кусочки пластилина катает наша Зина: Шарики, колбаски, и оживают сказки. Пальчики стараются, лепят, развиваются. Из пластилина овощи, из пластилина фрукты. Смогу слепить без помощи я даже торт для куклы. Развитие речи Ребёнок, поступающий в школу, должен:

различать и называть предложения, слова, слоги;

делить слова на слоги;

уметь согласовывать слова в предложении в роде, числе и падеже;

подбирать синонимы и антонимы;

пересказывать знакомые сказки и рассказы;

составлять рассказы и сказки по картинке, серии картинок.

Формирование элементарных математических представлений Геометрические фигуры Дети должны уметь:

различать геометрические фигуры и форму предметов: круглую, треугольную, овальную, четырёхугольную;

делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части;

Величина

Дети должны уметь:

сравнивать предметы равные и разные по величине

(длине, ширине, высоте);

выражать словами, какой предмет больше, меньше, длиннее,

короче, выше, ниже, шире, уже;

сравнивать до 10 предметов, различных по величине;

измерять длину предметов с помощью условной мерки;

Время Нужно уметь:

различать и называть части суток, их последовательность;

понимать значения понятий — вчера, сегодня, завтра;

знать дни недели и их последовательность;

последовательно называть времена года, месяцы;

Количество и счёт Дети должны знать:

состав чисел первого десятка (из отдельных единиц);

состав чисел из двух меньших;

Дети должны уметь:

называть числа первого десятка в прямом и обратном порядке;

соотносить цифру и количество предметов;

сравнивать числа в пределах 10;

уравнивать неравное количество предметов двумя способами

(добавить, убрать);

уметь пользоваться знаками действий плюс (+), минус (-), равно(=);

Удачи в работе!
Автор: Плахова Елена Ивановна