Главная / По типу материала / Педагогика коррекционная

Логопедическая служба Особенности работы школьного логопеда.

Скачать
160.5 КБ, 399966.doc Автор: Абдуллаева Гульнара Зульхарбековна, 21 Мар 2015

Работа школьного логопеда существенно отличается от работы логопеда в детском саду и поликлинике. Школьный логопед занимается коррекцией не только устной, но и письменной речи, т.е. работает над специфическими (логопедическими) ошибками чтения и письма.

В школе осуществляется логопедическое сопровождение учащихся, которое включает в себя:

Обследование учащихся

v Подготовка материалов обследования

v Проведение экспресс – диагностики раннего выявления нарушений письма и чтения, обследование устной речи среди учащихся 1-х классов.

v Проведение фронтального обследования среди учащихся

v Проведение углубленного индивидуального обследования детей, принятых и посещающих логопедический пункт.

v Заполнение речевых карт, оформления документации.

v Повторное логопедическое обследование по результатам обучения за год

Комплектование групп

vКомплектование групп учащихся для фронтальныхзанятий:

v1.ОНР ( III, IV уровень) – 1 класс;

v2.Нарушение чтения и письма, обусловленное ОНР– 2 класс;

v3.Нарушение чтения и письма, обусловленное ОНР – 3 класс;

v4.Элементы нарушения чтения и письма, дисорфоргафия – 4 класс;

vИндивидуальные занятия и занятия по подгруппам с детьми, имеющиминарушение произношения отдельных фонем, отдельные случаи нарушения чтения и письма.

Содержание логопедической работы

vСогласно графику работы систематически проводятся индивидуальные и фронтальные логопедические занятия

Основные направления работы с детьми:

v Профилактика и раннее выявление нарушений чтения и письма.

v Работа над развитием основных психических процессов (внимания, памяти, мышления), развитие графо - моторных навыков, зрительно – моторного слежения, пространственных, временных представлений.

v Отработка артикуляционно – фонетической стороны речи.

v Развитие фонематического слуха и восприятия, языкового анализа и синтеза.

v Постановка звуков, введение последовательно звуков в речь.

v Дифференциация звуков и букв в письменной речи.

v Закрепление графических образов букв, закрепление связи звука и буквы;

v Расширение и уточнение словарного запаса, работа над морфемным анализом, словообразованием и словоизменением.

v Работа над грамматическим строем речи, грамматическим оформлением устного и письменного высказывания.

v Работа над связной устной и письменной речью.

v Автоматизация навыка чтения, работа над интонацией, выразительностью и темпом чтения, пониманием прочитанного.

Коррекционная логопедическая работа с учащимися 1- х классов .

v Упражнение в дифференцировании оппозиционных групп звуков на слух и в произношении

v Знакомство со всеми гласными буквами и правилами их написания. Дифференциация гласных 1 –го и 2 –го ряда. Обозначение мягкости согласного посредством гласного 2-го ряда.

v Формирование действий изменения слов. Свободное оперированиезвуковыми и графическими моделями слов.

v Формирование грамматически правильной связной речи. Развитие словаря.

v Обогащение, закрепление и активизация словаря именами существительными, глаголами, прилагательными, наречиями.

v Работа над пониманием значения синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов в разных частях речи.

v Развитие обобщающих понятий, классификация предметов.

v Работа над формированием связной речи.

v Словообразовательная работа. Систематизация знаний детей о способах словообразования.

Коррекционная логопедическая работа по профилактике и устранению нарушений письма и чтения у учащихся 2-4 классов .

v Коррекция на фонетическом уровне.

v Предупреждение и исправление акустических дисграфия.

v Фонематический анализ слов.

v Формирование фонематического восприятия; дифференциация фонем, имеющих акустико – артикуляционное сходство.

v Коррекционная работа на лексическом уровне.

v Выявление активного словарного запаса учащихся.

v Слоговой анализ и синтез слов. Типы слогов. Ударение в слове.

v Безударные гласные.

v Состав слова ( морфемный анализ и синтез слов)

v Словосочетание и предложение.

v Согласование различных частей речи в числе, в роде.

v Управление

v Закрепление падежных форм.

v Связь слов в предложении и словосочетании.

v Предлоги.

v Приставки.

v Пропедевтика нарушения письменной речи.

v Работа над связной речью

v Предупреждение и коррекция оптической дисграфии.

v Формирование пространственных представлений

v Формирование временных представлений

Дифференциация букв, имеющих кинетическое сходство.

Советы логопеда.

Какой диагноз может быть поставлен вашему ребенку?

Структура речи включает в себя звукопроизношение, лексику (словарь ребенка), грамматику (построение фраз и связь слов в предложении. В норме ребенок самостоятельно овладевает речью, но иногда этот процесс задерживается.

Логопед детской поликлиники в этом случае может дать заключение ЗРР (задержка речевого развития. Если к 4-5 годам ребенок ошибается в построении предложений и переставляет слоги в словах – логопед дает заключение ОНР (Общее недоразвитие речи).

В этом случае необходимы специальные коррекционно–развивающие занятия в условиях речевой группы детского сада.

В случае их отсутствия ребенок будет испытывать значительные трудности при обучении чтению, письму и русскому языку в школе.

Если ребенок неправильно произносит звуки, логопед дает заключение ФФНР фонетико – фонематическое недоразвитие речи). С этими детьми занимаются логопеды в детских садах и поликлиниках.

Если у ребенка заикание (логоневроз) необходимы логопедические занятия и лечение у невропатолога.

На что обратить внимание в первую очередь? Проверьте, умеет ли ваш ребенок обобщать, то есть называть несколько предметов одним словом.

Например: яблоко, груша, лимон – фрукты.

Часто дети с нарушениями речи неправильно используют слова. Например

«шьет «носок вместо «вяжет», «лёдная» дорожка вместо « ледяная» - настораживающий признак.

Понаблюдайте, как ребенок образует формы множественного числа родительного падежа. (Лев – левы – левов вместо лев –львы – львов).Обратите внимание. Как ребенок употребляет предлоги. Для детей с нарушениями речи характерно неправильное их употребление. ( Писать на тетради вместо в тетради. Достать из спины вместо из-за спины.) перечисленные ошибки характерны для детей 3 – 4 лет. К 5 -6 годам они должны резко сократиться.



Автор: Абдуллаева Гульнара Зульхарбековна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Логопедическая служба Особенности работы школьного логопеда. Абдуллаева Гульнара Зульхарбековна 21 Мар 2015
документ Логопедическая служба в МОУ «Ялгинская СОШ» . Особенности работы школьного логопеда. Дрянцева Татьяна Николаевна 30 Мар 2015
документ Методическая система работы школьного логопеда с использованием ИКТ Юлина Виктория Владимировна 20 Мар 2015
документ Специфика работы учителя логопеда в условиях школьного логопункта. Зиновьева Марина Владимировна 30 Мар 2015
документ Годовой план работы школьного учителя-логопеда Журкина Юлия Витальевна 30 Мар 2015
документ Презентация к работе логопедическая служба ГБОУ лицея№344 Веселкова Анна Владиславовна 20 Мар 2015
презентация Логопедическая служба школы VIII вида. Савина Елена Вениаминовна 31 Мар 2015
презентация Логопедическая служба в ДОУ в контексте ФГОС ДО Конониренко Марина Вениаминовна 31 Мар 2015
документ Логопедическая служба в ДОУ Панагушина Любовь Викторовна 31 Мар 2015
документ Особенности коррекционной работы учителя-логопеда с детьми с ОВЗ. Мельникова Татьяна Алексеевна 15 Янв 2016
документ Особенности работы логопеда с застенчивыми детьми Ковалева Анна Юрьевна 31 Мар 2015
документ Дошкольный логопедический пункт. Особенности работы логопеда. Гагарина Елена Анатольевна 31 Мар 2015
документ Особенности работы учителя-логопеда в школе Елистратова Ирина Александровна 30 Апр 2015
документ «Особенности работы логопеда над слоговой структурой слова» Закирова Розалия Шариповна 31 Мар 2015
документ Особенности работы логопеда в детском саду Пряжкина Ирина 31 Мар 2015
разное Особенности организации работы школьного консилиума Сидоркина Ирина Владимировна 21 Мар 2015
документ Особенности логопедической работы с детьми ЗПР младшего школьного возраста Бруева Наталия Александровна 30 Мар 2015
документ Особенности работы с детьми младшего школьного возраста. Кузнецова Лиана Владимировна 14 Ноя 2015
разное «Использование интерактивных технологий в работе школьного логопеда». / из опыта работы/ Демченко Людмила Афанасьевна 30 Мар 2015
презентация Проект «Взаимодействие учителя-логопеда и родителей в процессе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста». Ангилова Елена Николаевна 25 Мар 2016
документ Особенности работы учителя-логопеда с детьми младшего дошкольного возраста, как одно из условий успешной адаптации к школьному обучению. Горелова Оксана Викторовна 30 Мар 2015
презентация Особенности работы учителя-логопеда с детьми младшего дошкольного возраста, как одно из условий успешной адаптации к школьному обучению. Горелова Оксана Викторовна 30 Мар 2015
документ Некоторые особенности работы учителя - логопеда в ДОУ для детей с нарушением зрения. Поморина Наталья Валентиновна 5 Апр 2015
документ Особенности работы логопеда в группе "Особый ребенок" Гадаборшева Милана Хусеновеа 19 Фев 2016
презентация презентация на тему: "Особенности работы учителя-логопеда в рамках реализации ФГОС в ДО" Маркова Ольга Владимировна 6 Апр 2015
документ Особенности организации работы логопеда в диабетической группе. Степанова Галина Вениаминовна 31 Мар 2015
документ Особенности коррекционной работы учителя – логопеда в условиях специализированного детского сада для детей с нарушением зрения Помелова Ирина Павловна 31 Мар 2015
документ Особенности работы учителя-дефектолога и учителя-логопеда с детьми, имеющими множественные нарушения развития,в условиях Центра Социальной Реабилитации Инвалидов Выборгского района. Макухина Анна Викторовна 11 Авг 2015
документ Статья «Особенности обучения иностранному языку детей младшего школьного возраста» (из опыта работы учителя английского языка начальной школы) Сержантова Людмила Николаевна 30 Мар 2015
документ Особенности работы с одаренными детьми младшего школьного возраста Глезер Светлана Николаевна 30 Мар 2015
документ Особенности работы по формированию социального интеллекта учащихся с детским аутизмом на примере использования потенциала школьного музея КМПВО Ленинграда. Звонова Людмила Павловна 24 Дек 2015
документ Особенности работы с детьми младшего школьного возраста Б е з р у к о в а _ С в е т л а н а _ Б о р и с о в н а 31 Мар 2015
документ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ. Рекомендации логопеда родителям. Плясова Анна Андреевна 30 Мар 2015
документ Документация логопеда (логопедическая группа) Растворцева Елена Юрьевна 5 Апр 2015
документ Взаимодействие логопеда со специалистами (подготовительная логопедическая группа) Круглова Лариса Викторовна 31 Мар 2015
документ Коррекционно-логопедическая работа воспитателя и учителя-логопеда Абдеева Гульнара Ирфановна 31 Мар 2015
презентация Советы школьного логопеда. Горохова Ольга Константиновна 30 Мар 2015
документ План работы с родителями в Службе ранней помощи СЛУЖБА РАННЕЙ ПОМОЩИ 13 Ноя 2015
документ План летней оздоровительной работы (раздел методическая служба) Климова Марина Валентиновна 9 Мая 2015
документ ПРИНЦИПЫ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ, В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛОГОПЕДА И ПСИХОЛОГА ПО ФОРМИРОВАНИЮ РЕЧЕВОЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ Корсакова Татьяна Геннадиевна 6 Апр 2015