«Игровая технология - как средство коррекции мыслительных и эмоционально - волевых нарушений у детей с задержкой психического развития» в урочной и внеурочной деятельности

Игравой метод имеет большое значение для процессов воображения и мышления. Значение игры для ребенка определяется тем, что затрагивает наиболее существенные стороны развития личности в целом.Игра должна занимает важное место в образовательном процессе специальных (коррекционных шко) где учатся дети с нарушением интеллекта и эмоционально-волевой сферы.Современному учителю желательно не только знать применение игровой технологии, но и уметь педагогически целесообразно его адаптировать, чтобы при необходимости его использовать в коррекционно-развивающей, профилактической и диагностической работе со школьниками среднего звена.Внимание учителя к воображению и творчеству школьника в процессе игры и руководства его изобразительной деятельностью должно быть первоочередным. Яркость, свежесть, эмоциональная насыщенность образов воображения у детей находит свое отражение в творческом процессе. В творческом процессе тесно взаимосвязаны воображение и чувства. Игровое коррекционное обучение должно быть направлено на совершенствование способов передачи свойств объекта в изображении. Использование методов наблюдения, обследования, рассматривания иллюстраций способствует обогащению миропредставления, пространственной ориентации, восприятие, внимание, зрительно-моторные координации, памяти, мыслительных операций.