Главная / По типу материала / Педагогика коррекционная

Индивидуальная речевая карта ребенка 6-7 лет.

Скачать
77.5 КБ, 397691.doc Автор: Агафина Ирина Ивановна, 20 Мар 2015

Индивидуальная речевая карта ребенка 6-7 лет.

Ф.И. ребенка ______________________________________________________

Возраст___________________________________________________________

Домашний адрес___________________________________________________

__________________________________________________________________

Дата поступления в группу_________________________________________

Протокол №______________ принят на срок__________________________

Ф.И.О. родителей:

Мать_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
Отец______________________________________________________________
__________________________________________________________________

АНАМНЕЗ

От которой по счету беременности ребенок________________________________________________________________

Протекание беременности_______________________________________________
_______________________________________________________________________
Роды___________________________________________________________________

Стимуляция____________________________________________________________

Когда закричал ребенок_________________________________________________

Наблюдалась ли асфиксия_______________________________________________

Резус-фактор___________________________________________________________

Вес, рост при рождении__________________________________________________

Вскармливание________________________________________________________________________________________________________________________________

Выписка из роддома_________________________________________________________

РАННЕЕ ПСИХОМОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ

Когда стал держать голову_____________________сидеть____________________

Когда стал ползать__________________________ходить______________________

Когда появились первые зубы____________________________________________

ПЕРЕНЕСЕННЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ (ушибы, травмы, инфекции)

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

РАННЕЕ РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Гуление с______ мес. Лепет с ________ мес.

Первые слова с ________________________________________________________

Первые фразы__________________________________________________________

Использование жестов___________________________________________________

Речевая среда___________________________________________________________

СОСТОЯНИЕ:

Слуха__________________________________________________________________

Зрения_________________________________________________________________

ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА

Беседа с ребенком:

Как тебя зовут?__________________________________________________________

Как зовут маму, папу?____________________________________________________

Где ты живешь?_________________________________________________________

Кто твои друзья? ________________________________________________________

Назови свою любимую игрушку, как ты с ней играешь ________________________

_______________________________________________________________________

ИССЛЕДОВАНИЕ НЕРЕЧЕВЫХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ

Контактность___________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Особенности поведения _________________________________________________

_______________________________________________________________________

Работоспособность______________________________________________________

_______________________________________________________________________

Слуховое внимание_____________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Зрительное восприятие__________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Зрительно-пространственный гнозис и праксис____________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Память________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мышление_____________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________

СОСТОЯНИЕ МОТОРНОЙ СФЕРЫ

Состояние общей моторики

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Состояние ручной моторики

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Состояние мимической мускулатуры

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние артикуляционной моторики

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

ОСОБЕННОСТИ ДИНАМИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ

Темп речи______________________________________________________________

Ритм___________________________________________________________________

Паузация_______________________________________________________________

Интонация_____________________________________________________________________________________________________________________________________

СОСТОЯНИЕ ДЫХАТЕЛЬНОЙ И ГОЛОСОВОЙ ФУНКЦИИ

Тип дыхания___________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Объем дыхания_________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Громкость голоса _______________________________________________________

СОСТОЯНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА

а) строение:

губы___________________________________________________________________

зубы___________________________________________________________________

язык___________________________________________________________________

небо(твердое, мягкое)____________________________________________________

прикус______________________________________________________________________

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ

Гласные: А_______У_________И_________Ы__________О_________Э_________

Согласные:

(б), (п), (м)_____________________________________________________________

_______________________________________________________________________

(в), (ф)_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

(д), (т), (н)______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

(г), (к), (х)______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

(й)_____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

(с), (с´), (з), (з´), (ц)_______________________________________________________

_______________________________________________________________________

(ш), (ж)_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

(ч), (щ)_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

(л), (л´)_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

(р), (р´)_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

ИССЛЕДОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ

Выделение на слух заданного звука:

Звукового ряда (п-т-к-х)_______________________________________________

Слогового ряда (па_та_ка_ха)__________________________________________

Ряда слов (порт-форт-корт-хор) _______________________________________

Различение на слух сходных звуков:

В парах звуков (п-б)_________________________________________________

В парах слогов (па-ба)_______________________________________________

В парах слов (почка-бочка)___________________________________________

Воспроизведение:

Звукового ряда (п-б-п)________________________________________________

Слогового ряда (ба-ба-па)_____________________________________________

Ряда слов (бочка-почка-точка)_________________________________________

Выделение первого ударного гласного в слове

Утка________________________________________________________________

Аня_________________________________________________________________

Оля_________________________________________________________________

Выделение последнего согласного (мох, кот, суп)___________________________

Выделение первого согласного (кот, дом)__________________________________

Придумать слово с заданным звуком______________________________________

ИССЛЕДОВАНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ И ЗВУКОНАПОЛНЯЕМОСТИ СЛОВ

Отражение воспроизведение слов

Картина_______________________________________________________________

Снеговик_______________________________________________________________

Сковорода______________________________________________________________

Телевизор_______________________________________________________________

Пшено_______________________________________________________________

Велосипед______________________________________________________________

Милиционер____________________________________________________________

Погремушка____________________________________________________________

Лекарство______________________________________________________________

Отраженное воспроизведение фраз

Водопроводчик чинит водопровод____________________________________________________________

Лариса купила лекарство________________________________________________

______________________________________________________________________

Утром на дереве защебетали птички_______________________________________

ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ИМПРЕССИВНОЙ РЕЧИ

Пассивный словарь____________________________________________________

Понимание различных форм словоизменения

-Дифференциация единственного и множественного числа существительных:

Коза-козы_________ стул-стулья_________________

Перо- перья________ ворона-вороны_______________

-Дифференциация предложно-падежных конструкций (по картинкам)

Кошка прячется за _________________________________________________

Собака спит под ___________________________________________________

Кошка выходит из-за ________________________________________________

-Дифференциация существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксами:

Мяч-мячик______________ ваза________________

Одеяло_________________ дом________________

-Дифференциация глаголов с различными приставками (по картинкам)

Машина выезжает из гаража____________________________________________

Машина отъезжает от гаража____________________________________________

-Понимание предложений по картинкам

Девочка рисует цветок___________________________________________________

Девочка нарисовала цветок_______________________________________________

ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ЭКСПРЕССИВНОЙ РЕЧИ

Общее состояние речи___________________________________________________

________________________________________________________________________Состояние активного словаря

Номинативный словарь:

- Назвать существительные по темам:

Овощи__________________________________________________________________

Посуда__________________________________________________________________

Домашние животные______________________________________________________

- Обобщить:

Платье, кофта, свитер_____________________________________

Волк, лиса, заяц__________________________________________

Стол, стул , диван________________________________________

-Назвать части тела и части предмета

Стул: спинка___ сиденье___ ножки_____

Кукла: ладонь___ голова____ туловище____ ноги____

Предикативный словарь:

-кто как голос подает: волк_______ лошадь________ кошка________

-кто что делает: учитель__________продавец________врач _________

Атрибутивный словарь:

-назвать предъявленные цвета

Красный_____ синий______ зеленый_______

Белый_____ черный____ оранжевый

-назвать форму (с опорой на картинку)

Руль какой?_______________________

Окно какое?______________________

Слива какая?______________________

Подбор антонимов:

Длинный___________________________

Легкий______________________________

Горячий_____________________________

Продавать____________________________

Состояние словоизменения:

-употребление существительных в именительном падаже ед. и мн. числа

Птица-птицы__________ лист_______________ стул_________

Куст________ воробей__________ дерево___________

-образование существительных множ. числа в родительном падеже

Карандашей______________ ведер____________ книг__________

-согласование прилагательных с существительными

Синяя шапка_____________ Желтый цыпленок___________

-употребление предложно-падежных конструкций

Где спит кошка?_________________________________________

Откуда вылезает кошка?_________________________________

Где прячется кошка?_____________________________________

-употребление числительных 2, 5 с существительными:

Два пня_________ пять пней___________

Два воробья_________ пять воробьев______________

Две книги_____________ пять книг _______________

Состояние словообразования:

-употребление существительных с уменьшительно-ласкательными

суффиксами:

Лист-листок_____________ дом________________________

стул________________

-образование названия детенышей:

у коровы ____________________

у собаки_____________________

у лошади____________________

-образование относительных прилагательных:

Скамейка из дерева какой?____________________________

Стакан из стекла какой?__________________________

Избушка из снега какая?__________________________

Воротник из меха какая?_____________________________

Сок из яблок какой?_______________________________

-образование притяжательных прилагательных:

Очки бабушки. Чьи?_____________________________

Усы кошки. Чьи?______________________________

Хвост лисы. Чей?_________________________________

-образование приставочных глаголов (по картинкам)

Мальчик выходит из дома_________________________

Мальчик переходит улицу_________________________

Мальчик входит в дом_____________________________

-образование глаголов совершенного вида (составить предложение по картинкам)

Девочка строит дом________________________________________

Девочка построила дом_____________________________________

СОСТОЯНИЕСВЯЗНОЙ РЕЧИ

___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Составление рассказа по картине «Кошка» ( О.Б Иншакова)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пересказ рассказа « На рыбалке»:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

дата____________________ учитель-логопед_________________________________


Автор: Агафина Ирина Ивановна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Индивидуальная речевая карта ребенка 6-7 лет. Агафина Ирина Ивановна 20 Мар 2015
документ Речевая карта обследования ребенка 6 лет с ОНР Фурманчук Елена Владимировна 31 Мар 2015
разное Индивидуальная речевая карта Пискунова Елена Александровна 31 Мар 2015
документ Речевая карта ребенка Школдыченко Ольга Николаевна 6 Апр 2015
документ Речевая карта для детей 4-7 лет с ОНР Карягина Галина Николаевна 20 Мар 2015
документ Речевая карта 3-7 лет Новоселова Екатерина Андреевна 14 Сен 2015
документ РЕЧЕВАЯ КАРТА ОНР – (5-7 лет Маслова Марина Александровна 16 Окт 2015
документ Речевая карта для детей с ОНР 5-7 лет Белёвцева Ирина Николаевна 16 Окт 2015
документ Речевая карта для детей с ОНР 4-7 лет. Сущенко Марина Владимировна 14 Ноя 2015
документ Индивидуальная карта развития ребенка Атавина Наталья Михайловна 7 Дек 2015
разное индивидуальная карта развития ребенка Алиева Светлана Викторовна 31 Мар 2015
документ Индивидуальная карта ребенка Бижанова Айжан Умурзаковна 21 Мар 2015
документ Индивидуальная карта ребенка Лобынцева Инна Александровна 30 Мар 2015
документ Речевая карта обследования детей 4-7 лет с Общим недоразвитием речи Мельниковой Н.В. Мельникова Наталья Владимировна 31 Мар 2015
документ Речевая карта ОНР детей 5-7 лет Детский сад № ___________   Гречко Наталья Владимировна 31 Мар 2015
документ Речевая карта обследования ребёнка(от 4 до 7 лет) с общим недоразвитием речи Быконя Светлана Валентиновна 31 Мар 2015
документ Речевая карта для обследования детей с ОНР( 5-6 лет). Абрамова Елена Леонидовна 31 Мар 2015
документ Речевая карта в таблице по Н.В.Нищевой. ОНР, 4, 5, 6 лет Калашникова Светлана Сергеевна 31 Мар 2015
документ Коррекционно-развивающая психолого-логопедическая индивидуальная программа для ребенка от 4 до 6 лет с ЗПРР. Коновалова Юлия Викторовна 31 Мар 2015
документ КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА (от 5 до 7 лет) Чернова Татьяна Владимировна 30 Мар 2015
документ карта развития ребенка 5-6 лет Серяпина Ольга Валентиновна 31 Мар 2015
документ речевая карта для детей 3-4 лет с ОНР Малышко Оксана Николаевна 26 Окт 2015
документ Речевая карта Нечаева Ольга Александровна . 6 Ноя 2015
документ Речевая карта обследования ребенка Яровая Виктория Викторовна 31 Мар 2015
документ Речевая карта обследования заикающегося ребенка Фирстова Жанна Венадьевна 31 Мар 2015
документ Индивидуальная карта развития ребенка Борзистая Ольга Александровна 30 Мар 2015
документ Индивидуальная карта развития ребенка младшего дошкольного возраста Афанасьева Нелли Владимировна 14 Сен 2015
документ Индивидуальная карта развития ребенка. ПИМЕНОВА СВЕТЛАНА ИОСИФОВНА 15 Сен 2015
документ Индивидуальная карта развития ребенка в ДОО Губанова Екатерина Николаевна 18 Окт 2015
документ Индивидуальная карта развития ребенка Фунтова Светлана Штефановна 11 Апр 2015
документ Индивидуальная карта показателей физической подготовленности ребенка Стахеева Анастасия Валерьевна 15 Апр 2015
документ Индивидуальная карта развития ребенка старшего дошкольного возраста Байда Татьяна Александровна 17 Апр 2015
разное Индивидуальная диагностическая карта речевого развития ребенка для группы НПОЗ Баранцевич Елена Вацлавовна 31 Мар 2015
документ Речевое развитие ребенка 6-7 лет Речевое развитие ребенка 6-7 лет Гордеева Людмила Васильевна 21 Янв 2016
документ Консультация для родителей детей 6-7 лет на тему "Речевая готовность ребёнка к школе" Маркова Наталья Валерьевна 25 Авг 2015
документ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ «Послушные пальчики» Смирнова Елена Михайловна 30 Мар 2015
документ Примерная индивидуальная программа коррекционной работы с детьми с ОНР 6-7 лет Стрельцова Валентина Васильевна 4 Апр 2015
документ Индивидуальная программа педагога художественно-эстетической направленности "Тестопластика для детей старшего дошкольного возраста" (6-7 лет) Студеникина Елена Владимировна 21 Авг 2015
документ Речевая карта дошкольника Свечникова Ольга Николаевна 7 Дек 2015
документ Речевая карта 2-4 классов Макагонова Наталья Викторовна 6 Апр 2015