Главная / По типу материала / Педагогика коррекционная

Игры для развития фонематического восприятия

Скачать
17.95 КБ, 422751.odt Автор: Конюкова Татьяна Владимировна, 21 Мар 2015

Игры для развития фонематического восприятия. “Пишущая машинка” Цели игры: развитие активного внимания и фонематического анализа. Каждому играющему присваивается буква алфавита. Затем придумывается одно слово или фраза из двух-трех слов. По сигналу дети начинают печатать: первая “буква” слова встает и хлопает в ладоши, затем вторая и т. д. Когда слово будет напечатано, все дети хлопают в ладоши. “Будь внимателен!” Цели игры: стимулировать слуховое внимание, учить быстро и точно реагировать на звуковые сигналы, развивать фонематический слух. Дети шагают под “Марш” С. Прокофьева. Затем на слово, начинающееся на один из дифференцируемых звуков (например, при отработке темы “Дифференциация [3]-[Ж]”, при слове “Зайчики”), произнесенном ведущим, дети должны начать прыгать, на слово Жуки” — замереть на месте, “Зина” — прыжки, “Жираф” — замерли на месте, и т.д. “Посчитай буквы и составь предложение” Играют от 3 до 6 участников. Цели игры: развитие навыков фонематического анализа, памяти, распределения внимания, умения работать с деформированным текстом. Дети становятся в линеечку, рассчитываются по порядку, громко повторяя свой порядковый номер. Логопед называет какой-либо звук; слово, в котором есть этот звук. Дети должны определить место звука в этом слове, а из ряда выходит на один шаг вперед играющий, порядковый номер которого совпадает с порядковым номером звука в слове. Он должен заломить свое слово. Оставшиеся в ряду дети еще раз рассчитываются по порядку, и се повторяется заново до тех пор, пока не останется один играющий. Все дети громко повторяют свои слова, а последний должен составить из этих слов предложение и соответственно расставить играющих. “Слушай хлопки и подбирай слоги” Играют 2 человека или 2 небольшие команды. Цели игры: развитие распределения внимания, фонематического слуха. На наборное полотно помещаются буквы, обозначающие гласные звуки. Инструкция: “Если я хлопну в ладоши один раз ГРОМКО (вот так), надо быстро составить и сказать слог, начинающийся на 3, например: ЗА, ЗУ, ЗИ и т.п. Если я хлопну один раз ТИХО (вот так), надо составить и сказать слог, заканчивающийся на 3, например A3, УЗ, ИЗ и т.п. Если же я хлопну в ладоши два раза ГРОМКО (вот так), надо быстро составить и сказать слог, начинающийся на Ж, например: ЖА, ЖУ, ЖИ и т.п. А уж если я хлопну два раза ТИХО (вот так), надо составить и сказать слог, заканчивающийся на Ж, например АЖ, УЖ, ИЖ и т.п.” Побеждает играющий или команда, допустившая меньше всего ошибок и подобравшая больше слогов. “Повтори за мной” Цель игры: развитие моторно-слуховой памяти. Дети стоят около стола ведущего. Ведущий предлагает одному ребенку прохлопать все, что ему простучит карандашом ведущий. Остальные дети внимательно слушают и оценивают исполнение движениями: поднимают вверх большой палец, если хлопки правильные, и опускают его вниз, если неправильные. Ритмические фразы должны быть короткими и ясными по своей структуре. “Слушай и повторяй!” Цели игры: развитие фонематического слуха, умения регулировать и контролировать речевую деятельность. Логопед пишет на доске 2 слога с дифференцируемыми звуками, например: ЗА- и ЖА-. Один играющий должен предложить другому повторить произвольную последовательность из 3-6 повторяющихся слогов, например: ЗА-ЗА-ЖА-ЗА. Его “противник” должен эту последовательность в точности повторить, а задающий — оценить правильность. Судьей выступает логопед. При усложнении игры и слоги с дифференцируемыми согласными, и их последовательность задают сами играющие. “Услышишь — стой!” Цели игры: развитие слухового внимания, фонематического слуха, фонематического восприятия. Назначается запретный звук (например, [С]). Дети становятся в линейку лицом к логопеду на расстоянии 7-9 шагов. Логопед громко называет слова. На каждое слово играющие должны сделать шаг вперед, за исключением того случая, когда в слове есть звук С в любой позиции. В этом случае необходимо пропустить шаг. Проигрывают ученики, первые достигшие логопеда. Ниже приводим коллекцию развивающих игр, которые оказались наиболее эффективными в совместной работе логопеда и педагога-психолога. “Что слышно?” Цель игры: развитие умения быстро сосредоточиваться. 1-й вариант. Ведущий предлагает детям послушать и запомнить то, что происходит за дверью. Затем он просит рассказать, что они слышали. 2-й вариант. По сигналу ведущего внимание детей обращается с двери на окно, с окна на дверь. Затем каждый ребенок должен рассказать, что где происходило. “Канон” Цель игры: развитие волевого внимания. Дети стоят друг за другом. Руки лежат на плечах впереди стоящего. Услышав первую команду, поднимает правую руку вверх первый ребенок, на вторую — второй и т. д. Когда правую руку поднимут все дети, на очередную команду начинают поднимать в том же порядке левую руку. Подняв левую руку, дети также под команду по очереди опускают руки вниз.
Автор: Конюкова Татьяна Владимировна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Игры для развития фонематического восприятия. Подсказка для родителей. Григоренкова Ольга Игоревна 31 Мар 2015
документ Игры для развития фонематического восприятия Машкина Наталья Викторовна 20 Мар 2015
документ Игры для развития фонематического восприятия Конюкова Татьяна Владимировна 21 Мар 2015
документ Игры и упражнения для развития фонематического слуха и восприятия Халикова Лилия Явдатовна 30 Мар 2015
документ Консультация для педагогов "Дидактические игры для формирования и развития фонематического восприятия" Сорокина Марина Александровна 27 Июн 2015
документ консультация для родителей "Игры для развития фонематического слуха и восприятия" Пискунова Елена Александровна 20 Мар 2015
документ Консультация для педагогов:«Игры для развития фонематического восприятия у дошкольников» Попова Марина Михайловна 4 Апр 2015
презентация Игры для развития фонематического восприятия детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Диск Васильева Юлия Вячеславовна 31 Мар 2015
документ Игры и упражнения для развития фонематического восприятия у дошкольников, в которые можно поиграть дома с ребенком. Балюк Вера Петровна 26 Апр 2015
документ Упражнения для развития фонематического восприятия. Филимошина Марина Николаевна 21 Мар 2015
документ Игровые приемы для развития фонематического восприятия у дошкольников Сухова Наталья Викторовна 30 Мар 2015
документ Упражнения для развития фонематического восприятия. Мамзина Марина Викторовна 1 Апр 2015
документ Дидактическое пособие для развития фонематического восприятия Гаврилюк Наталья Васильевна 16 Сен 2015
документ Пособие "Улитка" для развития фонематического восприятия Ананьева Любовь михайловна 31 Мар 2015
разное Консультация для воспитателей: " Использование игры в работе по развитию фонематического восприятия " Стебакова Наталья Николаевна 5 Апр 2015
документ Игры на развитие фонематического восприятия (буклет для родителей) Анисимова Мария Сергеевна 21 Авг 2015
документ «Использование активных игровых форм работы по развитию фонематических процессов у учащихся коррекционной школы VIII вида на воспитательском часу» Активные  игры для развития фонематического  и слогового восприятия, анализа и синтез зубарева ирина алиджановна 20 Мар 2015
разное Игры на развитие фонематического восприятия. Скворцова Татьяна Васильевна 20 Мар 2015
документ Игры на развитие фонематического слуха Игры для развития фонематического слуха Рыжкова Наталья Владимировна 21 Мар 2015
документ Консультация для воспитателей «Игровые приемы для развития фонематического восприятия у дошкольников» Яськова Мария Михайловна 31 Мар 2015
документ Консультация для воспитателей: «Игровые приемы используемые для развития фонематического восприятия у детей дошкольного возраста как основа звукового анализа». Шавлова Наталия Васильевна 2 Мар 2016
документ Игры для формирование фонематического восприятия Чепыжная Наталья Владимировна 31 Мар 2015
документ Актуальность проблемы развития и коррекции фонематического восприятия у детей с общим недоразвитием речи. тимонина мария николаевна 31 Мар 2015
документ Система игр и упражнений для развития фонематического восприятия у дошкольников Лещева Анна Васильевна 4 Апр 2015
документ Упражнения для развития фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза слов. Черепенько Ирина Юрьевна 1 Апр 2015
документ Перспективный план развития фонематического восприятия в группе для детей с ЗПР Гарковенко Анна Геннадиевна 26 Окт 2015
документ Картотека упражнений для развития фонематического восприятия и навыков звукового анализа. Ключникова Ирина Сергеевна 20 Ноя 2015
документ Игровые приемы развития фонематического восприятия у дошкольников Горбунова Оксана Владимировна 4 Апр 2015
документ «Использование программно-методических комплексов для развития фонематического восприятия младших школьников» Воротынцева Наталья Александровна 11 Апр 2016
документ ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ. Смирнова Анна Александровна 31 Мар 2015
документ Игры на развитие фонематического восприятия Русина Валерия Валерьевна 1 Апр 2015
документ Игры и упражнения для совершенствования фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза у дошкольников Пузакова Татьяна Александровна 6 Апр 2015
документ Игры для развития фонематического слуха Карабецкая Лариса Ивановна 20 Мар 2015
документ Игры для развития фонематического слуха. Кравченко Виктория Евгеньевна 20 Мар 2015
документ Игры-упражнения для развития фонематического слуха. Цветкова Нина Алексеевна 30 Мар 2015
документ Игры для развития фонематического слуха Горелова Оксана Викторовна 30 Мар 2015
документ Игры и упражнения для развития фонематического слуха. Николаева Валентина Николаевна 31 Мар 2015
документ ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА. Келина Светлана Ивановна 31 Мар 2015
документ Игры для развития фонематического слуха. Масина Марина Владимировна 31 Мар 2015
документ Игры для развития фонематического слуха Мунтян Ольга Владимировна 17 Апр 2015