Организация работы с тестами как контроль знаний обучающихся

Исследование закономерностей процесса обучения географии с учетом специфики содержания предмета обязательно предполагает раскрытие существенных связей и зависимостей между качеством преподавания (деятельностью учителя) и его результатами (качеством знаний, умений и навыков обучающихся). Для того чтобы вскрыть эти существенные связи и зависимости, учитель обязательно накапливает факты, характеризующие обе взаимодействующие стороны процесса, уделяя особое внимание изучению его эффективности. С этой целью во всех педагогических исследованиях большое место занимают методы и приёмы проверки качества знаний и умений обучающихся.

Ведущей формой обучения в современной школе остаётся классический урок. Современный урок направлен на формирование внутренних мотивов учебной деятельности обучающихся.

Любой процесс обучения предмету требует контроля и оценки учебных достижений. Методы контроля – это способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности обучающихся и педагогической работы преподавателя. Одним из таких методов, применяемых на уроках географии, является тестирование. Тестирование относится к методам педагогической диагностики успешности обучения. Тесты предназначены для того, чтобы оценить успешность овладения конкретными знаниями и отдельными разделами данной дисциплины. Применяются тесты для развития умения и навыков работы с учебником, картами, таблицами и словарями. Наиболее часто используются тестовые контрольные мероприятия, когда задания выполняются письменно и проверяются преподавателем. Тесты направлены на максимально быстрое и эффективное выявление знаний обучающихся по различным разделам контролируемого материала.