Главная / По типу материала / Общепедагогические технологии

Мое портфолио

Для начала предлагаю определиться, какого же рода слово "портфолио" - мужского или среднего? В современных словарях данное слово пока не зафиксировано, и даже программа Word подчёркивает это слово красным, как написанное с ошибкой. Отмечу, что слово "портфолио" не склоняется, а употреблять его можно как в мужском, так и в среднем роде. Для своего выступления я выбрала последний вариант. В переводе с итальянского "портфолио" означает "папка с документами". Но что такое портфолио на самом деле? Есть множество определений. Портфолио учителя - это способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма учителя и умение решать задачи своей профессиональной деятельности. Портфолио учителя показывает уровень подготовленности педагога и уровень активности в учебных и внеучебных видах деятельности. Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца. У учителя должно быть некое "досье успехов", в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его жизни. Таким досье может стать сайт учителя или портфолио учителя. Главное назначение портфолио - продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Второе важное предназначение портфолио учителя - это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории. Среди учителей портфолио завоевывает все большую популярность, и становится необходимым для педагогов повышающих свой профессиональный уровень. Предлагаю вам свое Портфолио! 1. Общие сведения об учителе Я, ЛЕВЧЕНКО Ольга Сергеевна, учитель МОУ СОШ № 6 с. Солдато - Александровского Советского района, имею высшее образование, в 2003 году окончила Ставропольский государственный университет, исторический факультет, с присвоением квалификации преподавателя по специальности «история». Стаж педагогической работы 20 лет, в данном учреждении 12 лет. В 2010 году мне была присвоена высшая квалификационная категория по должности «учитель». Повышение квалификации. Систематически повышаю свой профессиональный уровень: В феврале 2005 г прошла обучение и получила дополнительное профессиональное образование по программе "Информационные технологии в деятельности учителя предметника”в г. Ставрополе. В мае 2006 г. повысила квалификацию на курсах СКИПКРО по теме "Современные педагогические технологии”. В сентябре 2007г прошла курсы «Педагогическое проектирование и ИКТ с модулем Интел», в сентябре 2008 года прошла курсы СКИПКРО по проблеме: «Технология реализации заданий «Б» и «С» ЕГЭ по истории России и обществознанию». В январе 2010г – прошла обучение тьютера в «Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» г. Москва по апробации курса «Основы религиозных культур и светской этики» Имею сертификат тренера - преподавателя по курсу «Основы религиозных культур и светской этики». 2 . Научно-методическая деятельность На протяжении всех лет работы я учу своих учеников последовательно, логически обоснованно освещать вопросы, раскрывать темы. Для этого использую современные образовательные технологии: методы проблемного, проектного, интерактивного обучения, информационные технологии. Это позволяет разнообразить уроки и активизировать внимание учащихся. Провожу разнообразные формы уроков: лекции, семинары, диспуты, конференции. Специфика предметов обществоведческого цикла требует от учащихся умения работать с информацией, различного рода источниками, документами, материалами СМИ, поток которых непрерывно растёт. В начале работы в школе по наблюдениям за учащимися, из бесед с ними, а также по результатам олимпиад я поняла, что уровень знаний у большинства – репродуктивный . Творческие способности развиты слабо, дети боятся аргументированно отстаивать свою позицию в споре. Передо мной встал вопрос: почему даже школьники, старательно изучающие исторические факты, не всегда умеют ими оперировать, устанавливать причинно–следственные связи, оказываются беспомощными в ситуации дискуссии, спора или даже естественного общения по проблемам политики и общественной жизни. Выход нашла в создании таких педагогических условий, когда каждый ученик включён в творческую деятельность, ситуацию поиска путей решения социально–значимых проблем. Наиболее эффективным в этом плане я считаю метод проектов. Его использование предполагает множество активных форм, в том числе и во внеурочной деятельности.
В современных условиях под учебным проектом подразумевается комплекс поисковых, исследовательских, расчетных, графических и других видов работ, выполняемых учащимися самостоятельно (в парах, группах или индивидуально) с целью практического или теоретического решения значимой проблемы. Метод проектов способствует формированию критического и творческого мышления учащихся, умению работать с информацией. Ребята самостоятельно объединяются в группы. Каждая работает над поиском решения одной из сформулированных гипотез. В зависимости от предмета исследования учащиеся используют и различные методы. Каждая группа решает, как она будет оформлять результат своего исследования, распределяет роли для совместной деятельности. Работа с историческими источниками, документами, социологические опросы, составление схем, таблиц, опорных конспектов - это процесс выработки новых знаний, формирование критического и творческого мышления, умение работать с информацией, что в полной мере отвечает основной задаче современной школы – воспитание социально-активной личности. Защита проектов проходит всегда очень оживленно, с активным участием оппонентов, в качестве которых выступают учащиеся других групп. Это не просто воспроизведение усвоенного, а уже формирование убеждений, поскольку свои идеи ребята отстаивают с фактами и аргументами. В основе каждого учебного проекта лежит некая проблема, из которой вытекает и цель, и задачи деятельности учащихся. Целью проектной работы становится поиск способов решения проблемы, а задача формулируется как способ достижения цели в определенных условиях. Результатами активного внедрения метода проектов на уроках истории и обществознания является: повышение творческой активности учащихся на уроке; развитие их логического и критического мышления; расширение кругозора школьников. Главный результат - компетентность учащихся в области истории и обществознания и конкретные умения и навыки, которые формируются в ходе проектной деятельности: • опыт работы с большим объемом информации; опыт проведения презентации; • умение оценивать ситуацию и принимать решения; умение работать в коллективе; • умение структурировать информацию; умение индивидуально планировать работу; • умение работать в команде. Проектный метод в процессе обучения позволяет: развивать учебные умения и навыки (анализ, постановка целей, поиск и решение проблем…и т.д.); решать информационные задачи; организовывать общение и взаимодействие всех участников образовательного процесса; создавать комфортные условия обучения; активизировать мыслительную деятельность школьников; снимать нервную нагрузку. - анализ эффективности использования проектного метода позволяет сделать вывод, что на уроках истории и обществознания у 88% школьников повышается активность. -85% детей утверждают, что на таких уроках им значительнее интереснее, чем на обычных. Это все, в конечном счете, приводит к положительным результатам, так как мотивация школьника при выполнении такой работы возрастает. 3. Результаты педагогической деятельности В результате учащиеся очень любят уроки истории и обществознания, что положительно сказывается на качестве знаний. По курсу «История» при 100% обученности качество знаний за три года составило: 62% ,по обществознанию 67%
В этом учебном году обществознание оказалось наиболее затребованным предметом по выбору выпускников. 11 учащихся нашей школы все сдали экзамен, подтвердив свои годовые оценки. Уровень обученности составил 100%. Средний балл составил 56,9, что на 2,4 балла выше прошлого года (54,5). Наибольший балл составил 74 балла (Пономаренко А) 4. Внеурочная деятельность по предмету Веду большую внеклассную работу: руковожу школьным научным обществом «Прометей», реализую программу «Одаренные дети». Стараюсь активно привлекать учащихся к научно - практической работе по истории, обществознанию, праву. В 2007/2008 были представлены проекты учащихся: «Гражданская война в лицах», «Зачем России президент?», «Глобальные проблемы современности», «Терроризм- история и психология». Лучшие работы своих учеников представляю на школьных, районных, краевых научно-практических конференциях. В 2008-2009 году на 20 Ставропольскую краевую научно- практическую конференцию представлены проекты учащихся - «Народы Северного Кавказа»- Недбайло Т., «Терроризм в России»- Колесникова С. Проект «Терроризм в России»- вышел в финал и защищался публично в апреле 2009 года, награжден дипломом. В 2009-2010 году на 21 Ставропольскую краевую научно-практическую конференцию мы представляли 3 проекта: «Исследование демографической ситуации Ставропольского края и с. Солдато-Александровского» автор - Пономаренко А, «Преступление против человечества - геноцид» автор - Якимова В. и «Ваше отношение к ЕГЭ» - исследование мнения старшеклассников и родителей МОУ СОШ№6 с. Солдато-Александровского Ставропольского края - автор Колесникова С. Все проекты вышли во второй очный тур, а проект «Ваше отношение к ЕГЭ» занял 1 место в секции «Обществознание - Социология», награжден дипломом 1 степени. Также учащиеся представляют свои исследования и в других научных конференциях края и России. Так, на Ставропольскую краевую научно-практическую конференцию «В науку первые шаги» представлен проект - исследование проблем геноцида в современном мире «Человек, ненавидящий чужой народ, не любит и свой собственный» Иваненко Анастасии, проект вышел в очный тур конференции. Автор и научный руководитель награждены грамотами. На Всероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» организованном издательским домом «Первое сентября» в 2008-2009 представлены проекты учащихся: «Права человека в современном мире» - автор Недбайло Татьяна 10 класс, «Великая Отечественная война в судьбе моей семьи» - Крючкова Татьяна 6 класс, «Человек, ненавидящий чужой народ, не любит и свой собственный» (о проблеме геноцида) - авторы Иваненко Анастасия и Колесникова Светлана, 10 класс, успешно прошли отборочный тур и опубликованы на сайте фестиваля. Учащиеся награждены дипломами фестиваля. В 2009-2010году на фестиваль представлены: «Исследование демографической ситуации в с. Солдато - Александровском Советского района Ставропольского края» автор: Пономаренко А, и Якимова В.11 класс; «Последний русский император-Николай» автор – Колесникова С. и Иваненко А.11 класс, «Традиции и обычаи народов Северного Кавказа» автор- Недбайло Т11 класс; «Киево-Печерская Лавра- центр русского православия» автор – Крючкова Т. -7 класс. Учащиеся и руководитель работ награждены дипломами фестиваля. В 2010 -2011 учебном году на конкурс «Шаг в будущее» представлен проект «Легко ли быть учеником?» Крючковой Татьяны ученицы 8 класса, которая заняла 2 место в Южном и Северокавказском федеральном округе. По результатам демонстрации и защиты на Соревновании молодых исследователей программы «Шаг в будущее» по Северо-Кавказскому и Южному федеральным округам РФ ученица приглашена вне конкурсного отбора пройти курс обучения в научной школе-семинаре «Академия юных», в мастер классах, под руководством ведущих российских ученых, профессоров и доцентов МГТУ им. Н.Э. Баумана в г.Гагры летом 2011 года . В 2010-2011 учебном году на 22 Ставропольскую краевую научно-практическую конференцию представлены исследования учащихся: «Легко ли быть учеником?» и «Мои права на здоровье». Оба проекта вышли в финал. Также учащиеся казачьего кадетского класса, приняли участие в краевом конкурсе творческих работ по истории казачества с работой «История Терского казачества». 5. Обобщение и распространение собственного педагогического опыта Одним из важных направлений своей педагогической деятельности считаю применение информационно–коммуникационных технологий. Достаточно хорошо владею информационными технологиями. В своей работе применяю различные электронные учебники, тренажеры, энциклопедии и мн. др. В 2008 году приняла участие в конкурсе проектов учителей «Информационные технологии в помощь школьнику». Мой проект «Использование информационных технологий на уроках истории, обществознания и во внеурочное время» занял 3 место в районе. Своими разработками делюсь с коллегами. Мой опыт представлен на Всероссийском фестивале педагогических идей «Открытый урок». Классный час «Мы - граждане России!», урок - по методу проектов «Путешествие в Средневековье», урок – правовой всеобуч «Конвенция о правах ребенка» и классный час «Честь имею» опубликованы на Интернет-сайте фестиваля. Активно участвую в районных конкурсах, конференциях, педагогических чтениях. Так, в 2007 году приняла участие в мастер - классе по теме «Проектная деятельность учащихся на уроках истории», а также на фестивале «Талант -2008». В 2008 году выступала с докладом на районных «Кирилло-Мефодиевских чтениях». В марте 2009 делилась опытом с коллегами на районной научно-практической конференции «Возможности использования информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе» с докладом «Использование ИКТ на уроках истории». Даю открытые уроки для учителей и руководителей школ района. Так, в декабре 2008 года на районном семинаре учителей истории Советского района представлено внеклассное мероприятие «Детство, опаленное войной», также был дан урок по методу проектов «Путешествие в Средневековье», где учащиеся представляли итог своей проектной деятельности, защищали свои проекты по установленным критериям. Данный урок с проектами учащихся опубликован на сайте Фестиваля педагогических идей «Открытый урок», в 2010 году провела мероприятие «Пионеры-герои» в рамках смотра - конкурса Казачьих кадетских классов Терского казачьего войска». В январе 2011 года на семинаре завучей по воспитательной работе Советского района представляла разработанную воспитательную программу «Юность России» и классный час в казачьем кадетском классе «Честь имею!». В марте 2011 года на семинаре директоров школ Советского района давала открытый урок «В афинских школах и гимнасиях». Урок прошел на высоком методическом уровне. На уроке учитель использовала технологии проблемного и проектного обучения, метод ролевой игры. Являюсь руководителем школьного методического объединения учителей истории и географии. Ежегодно выступаю на педсоветах, заседаниях районного методического объединения с докладами по темам: «Характеристика учебно- методического комплекса по истории», «Проектная деятельность учащихся на уроках истории, обществознания и во внеурочное время», «Использование информационных технологий на уроках истории и обществознания», «Организация учебно-исследовательской и проектной работы старшеклассника». С 12 по 30 марта 2010 года работала тьютором в г.Георгиевске, готовила учителей г. Георгиевска, а также Советского, Степновского, Кировского, Курского Георгиевского, районов к апробации курса ОРКСЕ. Этот курс предусматривает разработку учащимися итоговых проектов по предмету. На курсах я вела практические занятия по проектной деятельности. Мной было разработано электронное пособие для учащихся по работе над проектом. Эти рекомендации взяты учителями вышеуказанных районов как практическое пособие. В 2010-2011 уч.году СКИПКРО и издательством «Русское слово» включена в работу по апробации учебника С.В.Перевезенцева, Т.В. Перевезенцевой по Истории России в 6 классе. В январе 2012 года приняла участие в районном этапе Всероссийского конкурса "Учитель Года 2012" в номинации "Лучший учитель" и заняла 1 место. С 13 февраля по 15 марта принимала участие в Краевом этапе Всероссийского конкурса "Учитель Года 2012" в номинации "Лучший учитель"
Автор: Левченко Ольга Сергеевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Мое портфолио Какорина Алла Александровна 20 Мар 2015
разное Мое портфолио Нечипоренко Галина Евгеньевна 20 Мар 2015
разное Мое портфолио Оборина Светлана Валерьевна 30 Мар 2015
разное Мое портфолио Морозова Ирина Вадимовна 21 Мар 2015
разное Мое портфолио Крутилина Ольга Павловна 21 Мар 2015
разное мое портфолио Давыдова Татьяна Николаевна 21 Мар 2015
разное Мое портфолио. Новожилова Лилия Сергеевна 31 Мар 2015
разное мое портфолио Туманова Ирина Валерьевна 31 Мар 2015
разное мое портфолио Ахмерова Лариса Семеновна 31 Мар 2015
разное мое портфолио Перова Наталия Викторовна 31 Мар 2015
разное Мое портфолио Зазуля Марина Вячеславовна 31 Мар 2015
разное Мое портфолио Доброва Наталья Михайловна 31 Мар 2015
разное Мое портфолио. Занина Регина Фликсовна 4 Апр 2015
разное Мое портфолио Толкачева Татьяна Викторовна 4 Апр 2015
разное Мое портфолио Михайлова Жанна Анатольевна 4 Апр 2015
разное Мое портфолио Хамаганова Надежда Дондоковна 1 Апр 2015
разное мое портфолио Готина Наталья Михайловна 1 Апр 2015
разное Мое портфолио. Сычёва Ольга Викторовна 1 Апр 2015
разное Мое портфолио Карпенко Наталья Геннадьевна 1 Апр 2015
разное Мое портфолио Береснева Наталья Евгеньевна 1 Апр 2015
разное Мое портфолио. Емельянова Любовь Петровна 16 Сен 2015
разное Мое портфолио Шваб Татьяна Владимировна 31 Мар 2015
разное Мое портфолио Щербинина Наталья Викторовна 31 Мар 2015
разное Мое портфолио ВАРЮХИНА ИРИНА НИКОЛАЕВНА 9 Апр 2015
разное мое портфолио Байгузина Гульназ Юсуповна 9 Апр 2015
разное МОЕ ПОРТФОЛИО Хубецова Деляра Камболатовна 5 Апр 2015
разное Мое портфолио Полещук Ольга Александровна 15 Мая 2015
разное Мое портфолио Попова Алиса Ильинична 31 Мар 2015
разное Мое портфолио Булгакова Елена Ивановна 20 Мар 2015
разное Мое портфолио Булгакова Елена Ивановна 20 Мар 2015
разное Мое портфолио Лебедева Ольга Викторовна 20 Мар 2015
разное Мое портфолио Блохина Наталья Николаевна 20 Мар 2015
разное Мое портфолио Рагулина Оксана Витальевна 20 Мар 2015
разное Мое портфолио Левченко Ольга Сергеевна 20 Мар 2015
разное Мое портфолио Митрофанова- Дорофеева Татьяна Владимировна 20 Мар 2015
разное мое портфолио Рамзаева Ирина Васильевна 30 Мар 2015
разное мое портфолио Садыкова Лейсан Сагитовна 21 Мар 2015
разное мое портфолио Слегина Людмила Михайловна 30 Мар 2015
разное МОЕ ПОРТФОЛИО Шестопалова Елена Геннадьевна 30 Мар 2015
разное Мое электронное портфолио Шеина Елена Васильевна 31 Мар 2015