Главная / По типу материала / Материалы МО

Здоровьесберегающие технологии.

Скачать
57 КБ, 463070.doc Автор: Львова Людмила Витальевна, 21 Мар 2015

Здоровьесберегающие технологии.

Специалистами установлено, что определенные факторы образовательной среды оказывают существенное влияние на состояние здоровья учащихся. Так по данным Института возрастной физиологии РАО, школьная образовательная среда порождает факторы риска нарушений здоровья, с действием которых связано 20-40 % негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного возраста. Исследования ИВФ РАО позволяют проранжировать школьные факторы риска по убыванию значимости и силы влияния на здоровье учащихся:

Стрессовая педагогическая тактика;

Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников;

Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;

Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

Таким образом, традиционная организация образовательного процесса создает у школьников постоянные стрессовые перегрузки, которые приводят к поломке механизмов саморегуляции физиологических функций и способствуют развитию хронических болезней.

Здоровье ребенка можно считать нормой, если он: умеет преодолевать усталость (физический аспект здоровья); проявляет хорошие умственные способности, любознательность, воображение, самообучаемостъ (интеллектуальный аспект здоровья); честен, самокритичен (нравственное здоровье); коммуникабелен (социальное здоровье); уравновешен (эмоциональный аспект здоровья).

Существует более 300 определений понятия «здоровье». Согласно определению Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов.

На уровне школы с использованием здоровьесберегающих технологий решаются следующие задачи:

-создание оптимальных гигиенических, экологических и других

условий для образовательного процесса;

обеспечение организации образовательного процесса, предотвращающей формирование у учащихся дезадаптационных состояний: переутомления, гиподинамии, дистресса и т.п.;

-обеспечение школьников в период их пребывания в школе питанием, способствующим нормальной работе пищеварительной системы и обмену веществ в соответствии с современными медико-гигиеническими требованиями;

-воспитать стремление к ведению здорового образа жизни;

-проведение мониторинга состояния здоровья учащихся;

-проведение тематической работы с родителями учащихся, направленной на формирование в их семьях здоровьесберегающих условий, здорового образа жизни, профилактику вредных привычек.

Перед учителем, готовым использовать в своей работе здоровьесберегающие образовательные технологии, на первом этапе стоят следующие задачи:

объективно оценить свои достоинства и недостатки, связанные с

профессиональной деятельностью, составить план необходимой коррекции и приступить к его реализации (с этого надо начинать!);

пройти необходимое повышение квалификации по вопросам здоровья, здоровьесберегающих образовательных технологий;

провести «ревизию» используемых в своей работе педагогических приемов и техник в аспекте их предполагаемого воздействия на здоровье учащихся;

начать целенаправленную реализацию ЗОТ в ходе проведения учебных занятий и внешкольной работы, с учащимися, отслеживая получаемые результаты с помощью объективных методов оценки;

содействовать формированию в своем образовательном учреждении здоровьесберегающей образовательной среды как эффективному взаимодействию всех членов педагогического коллектива, учащихся и их родителей для создания условий и реализации программ, направленных на сохранение, формирование и укрепление здоровья.

Таким образом, главная задача реализации здоровьесберегающих технологий - такая организация образовательного пространства на всех уровнях, при которой качественное обучение, развитие, воспитание учащихся не сопровождается нанесением ущерба их здоровью.

Для достижения целей здоровьесберегаюших образовательных технологий обучения применяются следующие группы средств:

1) средства двигательной направленности;

2) оздоровительные силы природы;

3) гигиенические факторы;

4) факторы становления ценностного отношения к здоровью.

Комплексное использование этих средств позволяет решать задачи педагогики оздоровления.

К средствам двигательной направленности относятся такие двигательные действия, которые направлены на реализацию задач здоровьесберегающих образовательных технологий обучения. Это — движение; физические упражнения; физкультминутки и подвижные перемены; эмоциональные разрядки и «минутки покоя»; гимнастика (оздоровительная гимнастика, пальчиковая, корригирующая, дыхательная, для профилактики простудных заболеваний, для бодрости); лечебная физкультура; подвижные игры; специально организованная двигательная активность ребенка (занятия оздоровительной физкультурой, своевременное развитие основ двигательных навыков); массаж; самомассаж; психогимнастика, тренинги и др.

Использование оздоровительных сил природы оказывает существенное влияние на достижение целей здоровьесберегающих образовательных технологий обучения. Проведение занятий на свежем воздухе способствует активизации биологических процессов, вызываемых процессом обучения, повышают общую работоспособность организма, замедляют процесс утомления и т. д.

Учет влияния метеорологических условий (солнечное излучение, воздействие температуры воздуха и воды, изменения атмосферного давления, движение и ионизация воздуха и др.) на определенные биохимические изменения в организме человека, которые приводят к изменению состояния здоровья и работоспособности учащихся может способствовать снятию негативного воздействия обучения на школьников.Как относительно самостоятельные средства оздоровления можно выделить:

- солнечные и воздушные ванны,

- водные процедуры,

- фитотерапию,

- ароматерапию,

- ингаляцию.

Формирование ценности здоровья – одно из важнейших средств реализации здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе.

Средства педагог выбирает в соответствии с конкретными условиями работы. Это могут быть :

элементарные движения во время занятия;

физические упражнения;

физкультминутки и подвижные перемены;

«минутки покоя»;

различные виды гимнастики (оздоровительная гимнастика, пальчиковая, корригирующая, дыхательная, для профилактики простудных заболеваний, для бодрости);

лечебная физкультура;

подвижные игры;

специально организованная двигательная активность ребенка (занятия оздоровительной физкультурой, своевременное развитие основ двигательных навыков);

массаж;

самомассаж;

психогимнастика,

тренинги,

оздоровительные тренинги для педагогов и учащихся,

различные реабилитационные мероприятия;

массовые оздоровительные мероприятия,

спортивно-оздоровительные праздники,

тематические праздники здоровья.

Урок с применением здоровьесберегающих технологий должен быть построен с учетом возрастных потребностей и физиологических возможностей детей.

Идеи педагогики оздоровления подводят учителя к широкому использованию в практике нестандартных уроков:

Уроки-игры

Уроки, -дискуссии

Уроки -соревнования

Театрализованные уроки

Уроки-консультации

Уроки с групповыми формами работы

Уроки взаимообучения учащихся

Уроки творчества

Уроки -аукционы

Уроки-конкурсы

Уроки-обобщения

Уроки-фантазии

Уроки-концерты

Уроки-экскурсии


Автор: Львова Людмила Витальевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Здоровьесберегающие технологии Здоровьесберегающие технологии в ДОУ Прошина Елена Викторовна 1 Мая 2015
разное Здоровьесберегающие технологии Шмакова Светлана Викторовна 31 Мар 2015
разное Здоровьесберегающие технологии. Тахтамысова Вера Александровна 31 Мар 2015
разное Здоровьесберегающие технологии administrator 9 Мая 2015
документ Здоровьесберегающие технологии в школе Здоровьесберегающие технологии Оксана Андреевна Бермес 20 Мар 2015
документ Здоровьесберегающие технологии Здоровьесберегающие технологии Лисина Юлия Владимировна 20 Мар 2015
документ Здоровьесберегающие технологии Здоровьесберегающие технологии в образовании. Ульяна Александровна Радченко 21 Мар 2015
документ Здоровьесберегающие педагогические технологии Здоровьесберегающие педагогические технологии Щепочкина Гульнара Матилаевна 4 Апр 2015
разное здоровьесберегающие технологии Дворникова Надежда Владимировна 20 Мар 2015
разное Здоровьесберегающие технологии Марьянская Наталья Владимировна 21 Мар 2015
разное здоровьесберегающие технологии в ДОУ Тютюнник Оксана Николаевна 31 Мар 2015
разное Здоровьесберегающие технологии в ГПД Павленко Надежда Сергеевна 1 Апр 2015
разное Cообщение''Здоровьесберегающие технологии ..." Антипова Марина Борисовна 11 Апр 2015
разное Здоровьесберегающие технологии Глазкова Ирина Владимировна 6 Апр 2015
видео Здоровьесберегающие технологии Овчарова Ирина Юрьевна 7 Апр 2015
разное Здоровьесберегающие технологии. Сергеева Елена Викторовна 18 Апр 2015
разное Здоровьесберегающие технологии. Ельникова Наталья Васильевна 11 Авг 2015
презентация Здоровьесберегающие технологии Трунова Марина Петровна 20 Мар 2015
документ Здоровьесберегающие технологии. Тарасова Татьяна Анатольевна 20 Мар 2015
презентация Здоровьесберегающие технологии Сычевникова Юлия Александровна 20 Мар 2015
документ Здоровьесберегающие технологии Земятченская Маргарита Львовна 7 Дек 2015
документ Здоровьесберегающие технологии Барадулина Татьяна Александровна 10 Апр 2015
документ Здоровьесберегающие технологии Морозова Мария Викторовна 31 Мар 2015
документ Здоровьесберегающие технологии. Чернова Любовь Витальевна 20 Мар 2015
документ Здоровьесберегающие технологии Лякина Наталья Владимировна 20 Мар 2015
документ здоровьесберегающие технологии Митягина Олеся Владимировна 20 Мар 2015
документ Здоровьесберегающие технологии Широкова Маргарита Сергеевна 20 Мар 2015
документ Здоровьесберегающие технологии Власова Анна Вячеславовна 20 Мар 2015
документ Здоровьесберегающие технологии Власова Анна Вячеславовна 20 Мар 2015
документ Здоровьесберегающие технологии Куделина Инна Валерьевна 20 Мар 2015
документ Здоровьесберегающие технологии Рудакова Оксана Александровна 20 Мар 2015
презентация Здоровьесберегающие технологии Китаева Ирина Владимировна 20 Мар 2015
документ Здоровьесберегающие технологии Борисова Ирина Николаевна 20 Мар 2015
документ Здоровьесберегающие технологии Борисова Ирина Николаевна 20 Мар 2015
документ Здоровьесберегающие технологии Арган-оол Анатолий 20 Мар 2015
разное Здоровьесберегающие технологии на уроке труда Бобылёва Марина Юрьевна 20 Мар 2015
разное здоровьесберегающие технологии Разувайлова Наталья Ивановна 20 Мар 2015
разное здоровьесберегающие технологии Андреев Владимир Кузьмич 20 Мар 2015
документ Здоровьесберегающие технологии Рехтина Елена Максимовна 20 Мар 2015
документ Здоровьесберегающие технологии Аверьянов Алексей Евгеньевич 20 Мар 2015