Главная / По типу материала / Материалы МО

Программа развивающих занятий с учащимися, имеющими трудности в общении с одноклассниками. (для учащихся 6 классов)

Скачать
2.89 МБ, 373328.doc Автор: Майборода Наталья Михайловна, 20 Мар 2015

В каждом детском коллективе есть популярные дети и не очень. Есть дети активные, общительные, а есть тихие, одиночки. Одних устраивает второстепенная роль в классе, другие страдают от такого положения, но не знают и не умеют его изменить. Некоторые дети так стремятся оказаться в центре внимания одноклассников, занять лидерскую позицию, не имея при этом возможности это сделать, выбирая неадекватные способы поведения, что добиваются внимания "со знаком минус" - становятся объектом насмешек и презрения.

Плохие отношения обучающегося с одноклассниками могут привести к серьезным взаимосвязанным последствиям. Реакция избегания неудачи в общении приводит к нежеланию посещать школу, а, следовательно, косвенно выступает причиной низкой успеваемости. Низкая успеваемость, нежелание посещать школу зачастую приводят к конфликтам обучающегося с учителями. В основном их поведение учителя объясняют нежеланием учиться, не организованностью, не принимая во внимание тот факт, что у школьника существуют трудности во взаимоотношениях с одноклассниками. Отвержение неуспевающего учащегося учителями, родителями, сверстниками приводит к стойкой социальной дезадаптации.

Однако, при рассмотрении причин возникновения конфликтов в классном коллективе, конфликтов между обучающимся и учителем необходимо учитывать и личностные особенности самих изолированных учащихся. Отвергаемые классом обучающиеся испытывают трудности в управлении своими чувствами, не умеют открыто выражать эмоции, неправильно оценивают мотивы и смысл поступков сверстников и взрослых. Они легко поддаются на провокации одноклассников, выдают ожидаемые, часто неадекватные, реакции. При этом эти учащиеся очень трепетно относятся к проявленному к ним вниманию и сочувствию. Очень что часто непопулярными становятся обучающиеся, имеющие какие-либо физические недостатки или поведенческие проблемы, неуверенные в себе.

Цель программы: создание социально-психологических условий для успешной интеграции отвергаемых обучающихся в классный коллектив.

Задачи:

1. Совершенствовать навыки общения;

2. включение в классный коллектив

3. сформировать навыки контроля собственного поведения;

4. помочь подросткам лучше узнать себя;

5. научить эффективным методам разрешения сложных ситуаций в общении.

Программа рассчитана на 10 занятий. Занятия проводит педагог-психолог в 2 раза в неделю продолжительностью в 1 час (60 минут). Проведение занятий предполагает работу в группе 10 человек. Группа набирается из параллели классов по результатам первичной диагностики. В группу включаются учащиеся, имеющие трудности в общении, конфликтные отношения с одноклассниками, характеризующиеся социальной ролью «неизбираемый».

Учитывая тот факт, что отвергаемые учащиеся не включены в классный коллектив и его микрогруппы, то для привлечения подростков к взаимодействию с одноклассниками, для сплочения классного коллектива последние 2 занятия проводятся в рамках классного часа со всем классом. Подобные занятия позволяют непопулярным обучающимся почувствовать себе успешным и значимым, а так же дают возможность формирования навыка работы в команде, поиску компромиссов, толерантности. На занятии присутствует классный руководитель, который помогает педагогу-психологу.

Ожидаемые результаты: включение учащихся в классную группу, получение позитивного опыта взаимодействия со сверстниками, снижение числа конфликтов.

Процедура отбора учащихся, нуждающихся в психологической помощи, включает в себя: диагностическую беседу с классным руководителем с целью выявления имеющихся проблем в классном коллективе, особенностей построения взаимоотношений, распределения социальных ролей и статусов. Индивидуальная диагностическая беседа с обучающимися, имеющими статус «непопулярные» по результатам беседы с учителем. В диагностики используются методики «Тест цветовых предпочтений М. Люшера» и цветовой тест отношений.

Методом отслеживания результатов является экспертная оценка взаимоотношений в классе классным руководителем и учителями. Экспертная оценка взаимоотношений строится на основе диагностической беседы. Она проводится после реализации программы в течении года с периодичностью 2-3 месяца.

Требования к помещению: это должна быть просторная комната (класс без парт), в которой предусмотрено место для работы над письменными заданиями, место для проведения упражнений.

Оборудование и материалы: стулья (по количеству участников), бумага для записей, ручки, карандаши, мяч, набор картинок с изображением различных эмоций, коврик размером 40х60.

Эффективность программы: оценку эффективности отражают отзывы педагогов о поведении и взаимодействии обучающихся, результаты анкетирования участников. Участниками занятия оцениваются как дающие реально полезные знания, навыки общения со сверстниками и учителями.


Автор: Майборода Наталья Михайловна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Программа развивающих занятий с учащимися, имеющими трудности в общении с одноклассниками. (для учащихся 6 классов) Майборода Наталья Михайловна 20 Мар 2015
документ Программа коррекционно- развивающих занятий с обучающимися, имеющими трудности, при освоении образовательных программ Рыжикова Светлана Юрьевна 31 Мар 2015
документ Программа развивающих занятий с учащимися перврго класса Вершинина Ирина Александровна. 20 Мар 2015
документ КОМПЛЕКС КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ С УЧАЩИМИСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ Оганесян Рая Васильевна 18 Янв 2016
документ Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий для детей старшего дошкольного возраста, имеющих трудности развития познавательной и речевой сферы, с использованием ресурсов сенсорной комнаты Алешина Юлия Сергеевна 30 Мар 2015
документ Программа занятий по русскому языку с учащимися 4 класса, имеющими повышенную мотивацию к обучению. попович ирина юрьевна 1 Апр 2015
разное Программа психокоррекционных занятий с детьми, имеющими нарушения в эмоциональной и интеллектуальной сферах. Светлова Анна Викторовна 20 Апр 2015
документ Программа развивающих занятий с учащимися при подготовке к итоговой аттестации        Подготовка к экзамену Киселева Юлия Владимировна 20 Мар 2015
документ программа коррекционно-развивающих занятий для учащихся с особенностями развития Намм Лариса Антониновна 31 Мар 2015
документ Трудности в общении с ребенком-подростком? Нечаева Ольга Александровна . 20 Мар 2015
документ Трудности в общении с ребенком и пути их устранения Долгова Анна Геннадьевна 15 Фев 2016
документ ТРУДНОСТИ В ОБЩЕНИИ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ. Лариса Михайловна Макринова 31 Мар 2015
документ Итоговая работа на тему: «Организация и проведение диагностических мероприятий и коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими проблемы в формировании письменной речи» Макарова Анна Анатольевна 30 Мар 2015
документ Консультация для учителей. "Организация индивидуальной работы с учениками, имеющими трудности в обучении" Терентьева Анжелика Сергеевна 30 Мар 2015
документ КАРТОТЕКА Игр и игровых упражнений для работы с детьми, имеющими трудности в развитии. Хабибуллина Лейсан Рамисовна 16 Ноя 2015
документ « Организация учебного процесса для достижения результатов освоения ООП учащимися имеющими трудности в обучении». Мизонова Ольга Владимировна 5 Апр 2015
документ Программа развивающих занятий для детей с проблемами в развитии старшего дошкольного возраста. Катаргина Ирина Александровна 31 Мар 2015
документ работа с учащимися, имеющими пробелы в знаниях Тазова Ирина Викторовна 29 Апр 2015
документ Авторская программа коррекционно-развивающих занятий для подростков коррекционных классов VIII вида. Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы подростков с ОВЗ «Познаю себя и учусь управлять собой» Сафронова Светлана Владимировна 31 Мар 2015
документ Работа с учащимися, испытывающими трудности в усвоении учебного материала Дерябина Любовь Владимировна 20 Мар 2015
документ Рабочая программа развивающих занятий в комнате с сенсорным оборудованием. Рабочая программа развивающих занятий в комнате с сенсорным оборудованием. Часть  2. Рабочая Часть 3. Завершающая 3.09 Мониторинг 7.09 Мониторинг 10.09 Ребенок и кукла. 17.0 Катаргина Ирина Александровна 22 Ноя 2015
документ «Рекомендации для педагогов по профилактике школьной неуспеваемости и взаимодействию с учащимися, испытывающими трудности в обучении» Проскурякова Татьяна Юрьевна 14 Апр 2015
документ Программа коррекционно-развивающих занятий с детьми 6 – 7 лет с по развитию познавательной деятельности Ануфриева Людмила Владимировна 14 Сен 2015
разное Правила поведения с одноклассниками. Кукуева Лариса Ивановна 21 Июн 2015
документ Программа коррекционно-развивающих групповых занятий с обучающимися классов С(К)О VII вида "Устранение нарушений психофизиологического развития у младших школьников посредством логоритмической коррекции" Толчева Алла Евгеньевна 6 Апр 2015
презентация, документ Презентация к родительскому собранию "Трудности в общении с подростком и пути их устранения", 8 класс Непочатов Сергей Владимирович 20 Мар 2015
документ Конспект логопедического занятия с учащимися 2 классов, имеющими диагноз: артикуляторно-акустическая дисграфия. Некрасова Кира Александровна 6 Дек 2015
документ Арттерапевтические технологии в работе с детьми, имеющими трудности в коммуникативном развитии Смирнова Наталья Анатольевна 18 Апр 2015
презентация «Особенности работы учителя с детьми, имеющими трудности в обучении». Бочёнкова Анастасия Евгеньевна 20 Мар 2015
презентация Мастер - класс "Профессиональная компетентность педагога, работающего с детьми, имеющими устойчивые трудности в обучении" Виноградова Ольга Дмитриевна 31 Мар 2015
документ Работа с учащимися «группы риска»                Программа «Работа с учащимися «группы риска», имеющими низкий уровень   учебной мотивации» План работы с учащимися «г Паначёва Ирина Евгеньевна 21 Мар 2015
документ ПРОГРАММА комплексных развивающих занятий с элементами арт-терапии «ФАНТАЗЁРЫ» (для детей старшего дошкольного возраста) Гордеева Юлия Александровна 30 Мар 2015
документ Рабочая программа для коррекционно-развивающих занятий "Творческая активность, как способ развития речи и познавательных способностей у детей с ОВЗ" Марина Коваль 8 Фев 2016
документ ПРОГРАММА «Работа с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию» Козырева Ольга Ананьевна 21 Мар 2015
документ Рабочая программа групповых занятий педагога-психолога с учащимися 5-7 классов Дунайцева Виктория Анатольевна 20 Мар 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА групповых занятий педагога-психолога с учащимися 5-8 классов на 2013-14 учебный год Дунайцева Виктория Анатольевна 20 Мар 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА групповых занятий педагога-психолога с учащимися 1-4 классов на 2014-15 учебный год Дунайцева Виктория Анатольевна 4 Апр 2015
документ ПРОГРАММА ЗАНЯТИЙ С УЧАЩИМИСЯ 2-Х КЛАССОВ ПО РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ Голиченко Елена Вячеславовна 16 Ноя 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА групповых занятий педагога-психолога с учащимися 1-4 классов Дунайцева Виктория Анатольевна 31 Мар 2015
разное АРТ-ТЕРАПИЯ В УСЛОВИЯХ ПРОВЕДЕНИЯ РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ. Петрова Светлана Викторовна 7 Апр 2015