Формирование творческой самореализации учащихся на уроках русского языка и литературы

Есть возраст, в котором почти каждый ребенок хочет стать ученым, исследователем, творческой личностью. Это время, когда школьные занятия еще не отбили интереса к серьезной науке, и оно кажется романтичным и увлекательным занятием, а внутренняя потребность к “игре во взрослых” еще сильна. Именно в это время стоит предложить детям заняться настоящей научной деятельностью, мы почти наверняка спасем их от равнодушия к школьным дисциплинам. Уместно вспомнить слова великого русского писателя Л.Н. Толстого: «Если ученик в школе не научится ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать».

Научные кружки, секции, лаборатории действуют вдалеке от нашей школы, “на стороне”. Они не вписаны не только в учебные планы и программы, но и в общую концепцию среднего образования, т.о. лишая учеников всякой инициативы и самостоятельного поиска. Как преодолеть этот барьер? Как внести в жизнь детей азарт ученых-первооткрывателей? Как же развить творческую личность? И как убедить, что это важнейшая часть образования, ведущая детей к обретению самостоятельного научного мышления?