Главная / По типу материала / Материалы МО

Доклад "Технология развития критического мышления. Практическое применение приемов и методов данной технологии на уроках английского языка."

Скачать
28.25 КБ, 373802.docx Автор: Писаренко Виктория Викторовна, 20 Мар 2015

Технология развития критического мышления.

Практическое применение приемов и методов данной технологии на уроках английского языка.

Моя цель, как учителя, заключается в том, чтобы научить ребёнка посредством языка находить общий язык и взаимопонимание с людьми всего мира. Вместе с тем, мы – учителя иностранного языка не должны забывать, что и на уроках иностранного языка мы, прежде всего, должны воспитывать патриотов своей Родины и гордость за свою страну, свой народ.

Я считаю, что предмет «английский язык» обладает большими возможностями для интеллектуального и нравственного развития учащихся, основанного на национальных и общечеловеческих ценностях. И на своих уроках я делаю все для того, чтобы мои выпускники обладали определенными качествами личности, в частности,

- мы вместе учимся гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, умело применяя их на практике для решения разнообразных проблем;

- самостоятельно критически мыслить, уметь увидеть возникающие в реальном мире трудности и искать пути рационального их преодоления, четко осознавать, где и каким образом приобретаемые нами знания могут быть применены в окружающей действительности, быть способными генерировать новые идеи, творчески мыслить;

- грамотно работать с информацией (уметь собирать необходимые факты, анализировать их, выдвигать гипотезы решения проблем, делать необходимые обобщения, формулировать аргументированные выводы и на их основе выявлять и решать новые проблемы;

- самостоятельно трудиться над развитием собственной нравственности, интеллекта и культурного уровня.

Поэтому моя педагогическая концепция базируется на технологии развития критического мышления.

Прежде чем приступить к рассмотрению приемов и методов технологии критического мышления, которыми я активно пользуюсь, я хочу ответить на вопрос: «Что такое критическое мышление и почему оно занимает ключевую позицию в современной жизни?». Критическое мышление (КМ) есть мышление самостоятельное, которое начинается с постановки вопросов, которые нужно решить. Технология развития критического мышления (ТРКМ) – представляет собой совокупность разнообразных методов и приемов, направленных на то, чтобы заинтересовать ученика, то есть пробудить в нем исследовательскую, творческую активность, задействовать уже имеющиеся знания, затем – представить условия для осмысления нового материала и, наконец, помочь ему творчески переработать и обобщить полученные знания. ТРКМ дает возможность личного роста ребенка, приобщает ребенка к духовному опыту человечества, развивает его ум, индивидуальность.

А сейчас, я хочу поделиться своими наработками исследования методов и приемов критического мышления на уроках, которые помогают глубже понимать прочитанное, формируют активную личность, эстетическое развитие, культуру речи. Критически мыслящий ученик умеет эффективно взаимодействовать с информационными пространствами.

Урок английского языка по теме «Is your country a land of traditions?»,

English-8 под редакцией В.П. Кузовлева.

Общедидактическая цель учебного занятия: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации, ее применения, в новой учебной ситуации.

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Технология – ТКМЧП (Технология формирование критического мышления через чтение и письмо)

Образовательный аспект:

- способствовать развитию практического владения языком,

- создать условия для формирования навыков чтения и письма.

Развивающий аспект:

- создать условия для развития исследовательских умений учащихся, памяти и воображения, способности к распределению внимания, умения делать выводы.

Воспитательный аспект:

- создать условия для формирования способности к критическому мышлению;

- воспитывать уважительное отношение к изучаемой стране;

- формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре, группе.

Планируемый результат:

Знакомство учащихся с праздниками, традициями и обычаями Британии, учащиеся должны уметь высказывать свою точку зрения и понимать чужие точки зрения; уметь оценивать результаты своего труда.

Контроль деятельности учащихся будет осуществлен через составление кластера, синквейна, афиширование вопросов, а также выполнение домашнего задания (творческого проекта).

Технология, выбранная мною, предполагает следующие этапы работы:

Вызов – вызов интереса, логическое предположение, все, что знаем по теме.

Актуализация знаний, мотивация, поиск того ростка, который мы ищем, чтобы связать его с новым.

Этап осмысления – пропускаем через себя новую информацию. Обсуждение: высказаться должен каждый, каждый должен быть услышан. Уметь воспринимать то, что непонятно. Фиксировать совпадающие моменты.

Рефлексия – осмысление того, что мы узнали. Новые знания выстраиваются в общую систему знаний.

Оборудование урока: ТСО, текст для чтения, фломастеры, чистые листы бумаги, книги, фотографии.

Оформление доски

Фотографии, рисунки. Основная доска – для составления кластера

Оформляется в процессе урока: тема урока; цель урока; модель урока.

Орг. момент.

Введение в языковую среду. Проверяю готовность к уроку. Приветствую учащихся. Обучающиеся готовятся к работе в группе. Посадка учащихся по группам. На столах подготовлены письменные принадлежности, фломастеры, маркеры, чистые листы бумаги.

- Glad to see you. I hope you are fine. Let's start our lesson.

Фонетическая зарядка

Провожу фонетическую зарядку, используя пословицу.

When in Rome do as the Romans do.

( режим работы - P1-T-Cl-P2-P3-P4, фронтальная работа)

Речевая зарядка

Провожу речевую зарядку с помощью вопросов:

- You know much about amazing traditions, celebrations and customs of Britain. Prove it answering my questions (далее звучат типичные вопросы по теме) Фронтальная работа

Целеполагание и мотивация. Мотивирую познавательную деятельность обучающихся, сообщая о том, что урок посвящен традициям. Ставлю вопрос, о чем бы они хотели узнать на этом уроке, и прошу сформулировать учащихся цели урока.

Сообщаю алгоритм работы.

- I want you to look at the blackboard, think a little and say what we are going to speak about.

- Sure. We are going to speak about traditions.

- By the way, there are a lot of different types of celebrations in Britain. Our lesson is devoted to these traditions.

- What would you like to know at our lesson?

- What is the aim of the lesson?

And now look at the blackboard to read the plan of our work:

(Watching presentation).

(reading and getting information).

(making cluster and cinquain)

Учащиеся определяют тему и формулируют цель урока

Примерные варианты ответа:

-We are going to speak about Christmas.

- We are going to speak about traditions.

-We are going to speak about amazing celebrations.

- I would like to know more about them.

- The aim of the lesson is to learn about the traditions.

Учащиеся записывают тему урока, план работы в тетради. (Фронтальная работа, парная работа)

1. Вызов

Методы и приемы:

антиципация (предположение), Создает условия для определения "Знаю – хочу знать" по теме для осознания целей урока.

Задаю вопрос "О чем может быть эта презентация?" и предлагаю просмотреть фрагменты презентации «Британия – страна традиций».

- Now I would like you to watch a piece of the presentation and answer my question "What is this presentation about?" Просматривают фрагмент и отвечают на вопрос.

Примерные варианты ответа:

- This film is about ...

2. Мозговой штурм (мозговая атака) Предлагаю учащимся ответить на вопрос, что они уже знают о традициях Британии.

- Well, I'm sure you know much about traditions of Britain. What do you know about them? Учащиеся отвечают на поставленный вопрос.

Фронтальная работа. Кластер.

Предлагаю учащимся составить кластер

- Work in groups. Write, please, on the lists of paper. What words come to your mind when you pronounce the word “traditions”?

Учащиеся работают в группах, подбирают ассоциации к слову "traditions", составляют кластер, делают выводы.

Групповая работа.

"автобусная остановка" (фиксируются все вопросы, которые задаются) Задается вопрос: "Что бы вы хотели узнать о традициях Британии?"

-What would you like to know about …?

-What do you expect to read about? Учащиеся обсуждают вопросы и выносят их на доску.

-Why …?

-Why are they important?

-What … have they got?

3. Осмысление (размышление)

Методы и приемы: инсерт (чтение текста с пометками или маркировка текста) Учитель создает условия для осознания и осмысления материала по теме. Работа с новыми лексическими единицами (см. стр.38, упр.1.1)

Предлагаю учащимся прочитать текст и ответить на вопросы. (стр. 38 упр.1.2) «The attitude of British people to the traditions and customs» (reading and getting information).

-Now read the texts and find out which of your questions the texts help you answer. Учащиеся работают с текстами, находят необходимую информацию, составляют маркировочную таблицу (классификация информации по графам таблицы: знаю, хочу, знать, узнал). Групповая работа

4. Рефлексия.

Методы и приемы: возвращение к поставленным вопросам. Предлагаю вернуться к вопросам "автобусной остановки".

- Read the questions and try to answer (звучат вопросы по теме). Учащиеся отвечают на вопросы "автобусной остановки". Групповая работа.

Предлагаю учащимся ответить на вопрос: "Какую новую информацию учащиеся получили после работы с текстом?".

-Answer my question: What new information have you learnt?

-What new facts have you found out?

-Which facts from the text do you find interesting?

Учащиеся вычитывают или устно сообщают о том, какую информацию они получили из текста. Индивидуальная работа.

Возвращение к кластеру, предлагаю обучающимся вновь обратиться к кластеру и дополнить его новой информацией

-Let's return to our cluster and add new information to it.

Учащиеся добавляют полученную информацию к кластеру, тем самым, расширяя его. Индивидуальная работа.

Групповая работа.

Синквейн.

- I think, now, you can talk (speak) about British traditions. Our task is to summarize everything we know about them. We have to make only 5 points.

1. What are we talking today about?

2. Give me 2 adjectives characterizing British traditions.

3. Now give 3 verbs characterizing them.

4. Give me 4 words or one sentence, describing them.

5. Give me only one word, a synonym which will complete our cinquain.

Подведение итогов урока. Учитель предлагает учащимся подвести итоги урока. Оценить работу на уроке.

-Our lesson is over. I would like you to express your attitude to the lesson and give your self-assessment.

You may begin with:

Today at our lesson I have learnt…

- found out…

- read…

- listened to…

- discussed…

Учащиеся подводят итоги урока. Оценивают свою работу на уроке, высказывают свое мнение о достижении цели урока. Фронтальная работа.

Домашнее задание Учитель предлагает выполнить домашнее задание.

Ex.3,4 p. 40

- And my last question: Can you talk about traditions? So, your home task is to make up a project about Russian traditions using a cluster. Thank you for the lesson. Учащиеся записывают домашнее задание:

(Ex.3,4,p.40 -Project: The traditions of Russia.

Оценивает работу учащихся и предлагает поблагодарить друг друга за урок.

В своей работе я применяю метод обучения в сотрудничестве, то есть обучение в малых группах, где целью обучения является не только владение знаниями, умениями и навыками каждым учеником на уровне, соответствующем его индивидуальным особенностям развития, а так же важен здесь эффект социализации, формирования коммуникативных умений. Ребята учатся вместе работать, учиться, творить, всегда быть готовыми прийти друг другу на помощь. А главное, осознавать, что от тебя зависит успех всей группы, что ты несешь ответственность и за свои успехи, и за успехи товарищей.


Автор: Писаренко Виктория Викторовна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Доклад "Технология развития критического мышления. Практическое применение приемов и методов данной технологии на уроках английского языка." Писаренко Виктория Викторовна 20 Мар 2015
документ мастер-класс по теме "Применение форм, методов и приемов технологии критического мышления на уроках чтения" Колесникова Ирина Валентиновна 30 Мар 2015
документ Применение приемов и методов технологии развития критического мышления на уроках биологии Нестеркова Наталья Ильинична 6 Апр 2015
документ «Использование методов и приемов технологии развития критического мышления посредством чтения и письма на уроках русского языка (9 класс)» Тарасова Ольга Николаевна 20 Мар 2015
документ Мастер-класс "Применение технологии "Развитие критического мышления через чтение и письмо" на уроках английского языка Анохина Александра Вениаминовна 21 Мар 2015
презентация Технология развития критического мышления на уроках английского языка Пироговская Екатерина Ивановна 20 Мар 2015
документ Использование методов и приемов развития критического мышления для формирования мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы Пьянова Наталья Васильевна 20 Мар 2015
документ Использование методов и приемов развития критического мышления для формирования мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы Бардацкая Наталья Александровна 1 Апр 2015
презентация Презентация "Использование приёмов и методов технологии развития критического мышления на уроках географии" Белякова Светлана Ивановна 20 Мар 2015
документ Использование приемов технологии развития критического мышления на уроках биологии Салынская Марина Владимировна 20 Мар 2015
презентация Применение технологии развития критического мышления у детей среднего школьного возраста на уроках английского языка Чуевская Ирина Михайловна 21 Мар 2015
документ Применение технологии развития критического мышления на уроках английского языка Наймушина Любовь Петровна 21 Мар 2015
документ «Применение технологии развития критического мышления для развития универсальных учебных действий на уроках русского языка в начальной школе". Максимова Елена Евгеньевна 14 Сен 2015
презентация Использование приемов технологии развития критического мышления на уроках русского языка и литературы Проездова Любовь Александровна 20 Мар 2015
документ "Использование приемов технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы" . Ожегова Татьяна Валерьевна 20 Мар 2015
документ Статья "Использование приемов технологии развития критического мышления на уроках экономики". Горицкова Светлана Васильевна 20 Мар 2015
документ Мастер-класс «Применение форм, методов и приемов технологии развития критического мышления через чтение и письмо, позволяющих повысить качество обучения». Чащухина Вера Геннадьевна 31 Мар 2015
документ Урок английского языка по теме "Музыка" ("Let the Music Play") с применением кейс - технологии и методов развития критического мышления Долматова Ирина Валентиновна 21 Мар 2015
презентация Презентация на тему "Приёмы и методы для развития критического мышления у учащихся на уроках английского языка" Куц Елена Николаевна 21 Мар 2015
документ Описание опыта "Использование приемов развития критического мышления через чтение и письмо на уроках математики на ступени основного общего образования" Родионова Елена Витальевна 21 Мар 2015
документ Использование приемов технологии развития критического мышления на уроках. Ульман Светлана Вячеславовна 20 Мар 2015
документ Использование приемов технологии развития критического мышления на уроках географии Юлдашева Асия Ахметовна 21 Мар 2015
разное Буклет "Применение технологии критического мышления на уроках ОРКСЭ" Усок Елена Викторовна 31 Мар 2015
документ "Применение технологии критического мышления на уроках истории" Номировченко Лариса Викторовна 4 Апр 2015
презентация Презентация на тему: "Использование технологии развития критического мышления на уроках русского языка и литературы" Шабаркина Марина Евгеньевна 20 Мар 2015
документ Исследовательская работа на тему: "Использование технологии развития критического мышления на уроках русского языка и литературы" Шабаркина Марина Евгеньевна 20 Мар 2015
документ Применение метода критического мышления на уроках английского языка Круглова Юлия Юрьевна 30 Апр 2015
документ Мастер-класс. Применение технологии критического мышления на уроках английского языка Хахина Римма Валерьевна 20 Мар 2015
документ Использование технологии "Чтение и письмо для развития критического мышления" на уроках русского языка и литературы. Абрамова Галина Владимировна 4 Апр 2015
документ Применение инновационной технологии "Развитие критического мышления через чтение и письмо" на уроках географии. Ерохина Любовь Александровна 20 Мар 2015
презентация Презентация "Применение технологии критического мышления через чтение и письмо на уроках литературы" Публичко Валентина Алексеевна 20 Мар 2015
разное ИЗУЧЕНИЕ И АПРОБАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА Шарова Татьяна Геннадьевна 20 Мар 2015
разное "Синквейн как один из методических приемов технологии развития критического мышления". Бабурова Ольга Александровна 30 Мар 2015
документ Использование методов проблемного диалога и технологии развития критического мышления на уроках обществознания Анисимова Светлана Андреевна 21 Апр 2015
документ Применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо на уроках биологии, как способ развития навыков смыслового чтения Синяткина Наталья Александовна 21 Мар 2015
документ «ИЗУЧЕНИЕ И АПРОБАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА» Шарова Татьяна Геннадьевна 1 Апр 2015
документ Технологии и формы развития критического мышления на уроках математики Методы технологии критического мышления учащихся на уроках математики посредством чтения и письма ПРИЛОЖЕНИЕ 3.   Реализация элементов технологии развития критического мышления на Лазарева Надежда Бориcовна 7 Апр 2016
разное статья" Технология критического мышления на уроках русского языка" Загорулько Анна Анатольевна 20 Мар 2015
документ Доклад "Использование технологии критического мышления на уроках русского языка в условиях внедрения ФГОС" Соколова Татьяна Васильевна 30 Мар 2015
документ Использование технологии развития критического мышления для саморазвития интеллекта учащихся на уроках английского языка в основной школе. Александрова Наталья Равхатовна 21 Мар 2015