Дифференциация обучения математике

Человек… родился быть господином,

повелителем, царём природы,

но мудрость, с которой он должен править,…

не дана ему от рождения:

она приобретается учением.

Н.И. Лобачевский

Бесспорно утверждение о том, что, чтобы быть хорошим учителем математики, надо её знать. Однако сразу возникает вопрос: что понимать под выражением «учителю знать математику»? Ясно, что каждый учитель не может получать новые результаты в «чистой математике» или решать её

не разрешённые на сегодняшний день проблемы. Учитель должен с удовольствием решать математические задачи, овладевать разными методами их решения, пытаться глубже вникать в проблемы элементарной математики и т. д.

Кроме того, что учитель знает математику и передаёт эти знания ученику, должен привить ему любовь к математике и понимание её красоты и логики.

Это возможно, если вникнуть в суть индивидуальных особенностей и способностей учащегося, научиться определять его личностное отношение к пониманию и применению приёмов математического мышления и математической деятельности.