Главная / По типу материала / К аттестации

Психологический анализ урока Объединение «Художественная фотография»

Скачать
405.03 КБ, 361755.pdf Автор: Кузнецова Мария Викторовна, 20 Мар 2015

ГБОУДО ЦДТ «Свиблово»

Психологический анализ урока

Объединение «Художественная фотография»

Тема урока: «Разбор творческих работ. Обработка и печать фотографий.»

Педагог дополнительного образования: Зайцев А.Я.

На уроке присутствовала педагог-психолог: Кузнецова М.В.

Самоорганизацию педагога: с самого начала занятия педагогом был установлен психологический контакт с обучающимися. Настрой на творческую деятельность. Педагогом была организована познавательная деятельности обучающихся: организация восприятия и наблюдения, организация внимания, развитие мышления, воспитание воображения, были созданы условия для формирования умений и навыков.

Уровень умственного развития обучающихся соответствует программным требованиям, обучающиеся относятся к обучению с позитивным творческим настроем, самоорганизация обучающихся нормальная.

Педагог побуждает обучающихся действовать по собственному побуждению, таким образом, обучение развивающее. Продемонстрирована готовность педагога к уроку на всех этапах его проведения.

Психологическая цель урока: формирование у обучающихся мотивации для самостоятельного творчества.

Стиль деятельности педагога. Демократический стиль в общении: учет возрастных и индивидуальных особенностей психики учащихся при организации ориентировки и введении нового учебного материала; получение “обратной связи” непосредственно в момент введения учебного материала непосредственно в момент введения нового учебного материала благодаря проблемному способу изложения; варьирование методических приемов и средств в зависимости от типа урока и психических состояний учащихся, отношения учащихся к учебном предмету; устранение влияния отвлекающих внимание учащихся факторов.

Педагогом на высоком уровне проводится организация познавательной деятельности обучающихся. В работе педагог также учитывает возрастные особенности обучающихся.

Содержание и структура урока отвечают принципам развивающего обучения: адекватное соотношение нагрузки на память обучающихся и их мышление, оптимальное соотношение воспроизводящей деятельности учащихся и творческой, а также оптимальное соотношение усвоения знаний в готовом виде в процессе самостоятельного поиска.

Продемонстрирована помощь обучающимся в освоении материала в виде простого переспрашивания, одобрения, стимуляции, вопросов, помогающих осознать основания своих действий, наводящих вопросов, подсказки, совета действовать определенным способом, демонстрации действием с просьбой повторить, экспериментального обучения (в индивидуальной форме, когда все остальные заняты какой-то самостоятельной работой).

Педагогическое стимулирование: похвала, одобрение с подчеркиванием реального продвижения, личностного роста; постановка перед обучающимся задач, способствующих росту его социальной активности, использование положительного воспитательного потенциала детской группы; ориентировка на систему завтрашних возможностей (“зону ближайшего развития”) в организации учебно-воспитательного процесса. Четкая постановка целей восприятия; указание специфических способов восприятия; выяснение и учет содержания личного опыта ребенка (наличие личностных смыслов); побуждения к рассмотрению объекта со всех сторон, с разных точек зрения; уточнение содержания понятий; использование приема “подведения под понятие” или “объяснения понятием”.

Взаимодействие с обучающимися на этапе контроля и оценки их знаний: позитивные оценочные высказывания, стимулирующие познавательную активность, вызывающие положительные эмоции у обучающихся, свидетельствующие о заинтересованности педагога в учебных успехах каждого; объективные оценки результатов деятельности обучающихся с учетом их потенциальных возможностей; снятие напряженности в отношениях между обучающимися, преодоление конкурентности, конфликтности; недопущение аффектации; положительный прогноз с рекомендацией перейти к более сложному виду деятельности; эмоциональное заражение положительным личным примером и внушающее воздействие словом; педагогический такт.

Приемы организации процесса внимания педагогом: создание соревновательных ситуаций, а также сотрудничество; подбор разнообразных, интересных заданий, допускающих вариативность деятельности; использование задач с “ловушками”, материала проблемного характера, малых творческих задач; уважительное отношение к попыткам обучающихся “докопаться до сути”, обеспечение дифференцированного обучения и индивидуального подхода к обучающимися; учет их потребностей и интересов; положительное эмоциональное подкрепление познавательной активности обучающихся; структурирование учебного материала; четкая постановка целей деятельности, обеспечение условий введения средств их достижения.

Обучающиеся продемонстрировали сосредоточенность на объекте, сопротивляемость внешним раздражителям. Темп работы соответствовал типу нервной системы обучащеюгося.

Индивидуальные особенности мышления обучающихся:

Критичность: активный поиск новых знаний и способов познания действительности и решения задач, обнаружениие, исправлении и последующем учете ошибок; запрашивание и принятии дозируемой помощи в случае возникновения тупиковой ситуации.

Глубина: выделении существенных, инвариантных признаков и отношений изучаемых объектов; способности к содержательному обобщению.

Осознанность: способность рассказать о способах и приемах выполнения деятельности; обобщенности (понятийности) знания и способов мышления.

В целом педагогом были проджемонстрированы: спокойное, ровное отношения к обучающимся, к предстоящему уроку, без аффектации или демонстрации раздражительности и прочих отрицательных эмоций с самого начала урока. Эмоциональное реагирование на учебный материал и правильное оценивание педагогических ситуаций на уроке.


Автор: Кузнецова Мария Викторовна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Психологический анализ урока Объединение «Художественная фотография» Кузнецова Мария Викторовна 20 Мар 2015
документ Психологический анализ урока Объединение «Жемчужина» Тема урока: «Изготовление поделки из бумаги: квиллинг» Кузнецова Мария Викторовна 20 Мар 2015
документ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ НА ТЕМУ: «РАСТЕНИЯ ЛЕСА. КАКИЕ БЫВАЮТ РАСТЕНИЯ?» Летунова Екатерина Николаевна 8 Фев 2016
документ Психологический анализ урока Светлана Ивановна Богатырева 20 Мар 2015
презентация психологический анализ урока Колобанова Светлана Владимировна 5 Апр 2015
разное Анализ урока ( бланк) МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ 4 Апр 2015
документ психологический анализ урока Карпекина Светлана Петровна 20 Мар 2015
документ психологический анализ урока Романова Ольга Николаевна 20 Мар 2015
документ Психологический анализ урока объединения "Ступеньки" Кузнецова Мария Викторовна 20 Мар 2015
разное Психологический анализ урока по русскому языку Трифонова Маргарита Сергеевна 7 Дек 2015
разное Психологический анализ урока (часть 3). Рахманкулова Ольга Игоревна 15 Окт 2015
разное Психологический анализ урока (часть 2). Рахманкулова Ольга Игоревна 15 Окт 2015
разное Психологический анализ урока (часть 1). Рахманкулова Ольга Игоревна 15 Окт 2015
разное Психологический анализ урока Рахманкулова Ольга Игоревна 15 Окт 2015
документ Психологический анализ урока по обучению грамоте Карпук Валентина Андреевна 31 Мар 2015
документ Анализ урока ( бланк) МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ 4 Апр 2015
документ «Фотография — документ или искусство?» Щеблыкина Ольга Владимировна 20 Мар 2015
документ Урок математики «Двузначные круглые числа», (психологический компонент урока,характеристика универсальных учебных действий) Лушина Елена Михайловна 31 Мар 2015
презентация Презентация по МХК 11 класс : Художественное объединение «Мир искусств» Рогудеева Лилия Анатольевна 20 Мар 2015
презентация, документ Конспект урока по литературе в 8 классе Тема: В.П. Астафьев. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет.» Власова Людмила Дмитриевна 24 Янв 2016
документ Конспект урока литературы по теме «Роман «Герой нашего времени» как социально – психологический роман. Особенности жанра и композиции», Чеченева Елена Алексеевна 31 Мар 2015
презентация, документ Анализ стихотворения Константина Симонова «Фотография".Урок литературы. Ольга Николаевна Мальцева 11 Апр 2016
документ Конспект и аспектный анализ урока. КОНСПЕКТ  И АСПЕКТНЫЙ АНАЛИЗ УРОКА МАТЕМАТИКИ ПО ТЕМЕ «ОДНОЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА» 1 КЛАСС Демидова Дарья Юрьевна 17 Янв 2016
презентация, документ «Задачи на построение» Анализ урока. Балан Валентина Михайловна 23 Апр 2015
документ Художественно-педагогический анализ произведений: Т. Жерико «Плот Медузы», К. Брюллов «Последний день Помпеи» Аникеева Наталья Вячеславовна 20 Мар 2015
документ «Анализ произведения М. Пришвина «Кладовая солнца» Конспект урока литературы по теме «Анализ произведения М. Пришвина «Кладовая солнца» для 6 класса Альбина Газизовна Шайхлисламова 20 Ноя 2015
документ «Анализ произведения М. Пришвина «Кладовая солнца» Конспект урока литературы по теме «Анализ произведения М. Пришвина «Кладовая солнца» для 6 класса абв 20 Ноя 2015
документ «Психологический портрет учителя профессионала». Склярова Елена Владимировна 20 Мар 2015
документ АНКЕТА «ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ В КОЛЛЕКТИВЕ» Серик Эльмира Сериккызы 21 Мар 2015
разное Психологический тренинг для работы с коллективом: «Здоровье — дороже золота». Гладышева Наталья Викторовна 4 Апр 2015
документ Психологический тренинг «Эффективное взаимодействие педагогов и родителей» Пономаренко Людмила Александровна 31 Мар 2015
документ Сказкотерапия «Снимаем маски» (психологический тренинг для педагогов) Артамонова Руслана Фахразиевна 6 Дек 2015
презентация, документ Психологический тренинг для педагогов: «Познай себя» Артамонова Руслана Фахразиевна 6 Дек 2015
документ Психологический тренинг для педагогов: «Учимся управлять эмоциями» Артамонова Руслана Фахразиевна 7 Дек 2015
документ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛАССНЫЙ ЧАС «ТРЕНИРОВКА ПАМЯТИ» Андронина Татьяна Сергеевна 15 Сен 2015
документ Психологический тренинг: «Я –педагог.» Расулова Светлана Сергеевна 16 Окт 2015
документ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЧАС «БОРЕМСЯ СО СТРАХАМИ» Лыкова Елена Александровна 13 Ноя 2015
документ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ «ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ПРОФЕССИЙ» Джолдугулова Надия Анварбековна 31 Мар 2015
разное Психологический тренинг для детей старшего дошкольного возраста «Профилактика тревожных состояний» Ливанова Татьяна Владимировна 17 Мая 2015
презентация, документ МБОУ «Коротоякская СОШ» Районное методическое объединение учителей иностранного языка Конспект открытого урока немецкого языка “Was wir schon wissen? “ (к УМК для 2 класса И.Л. Бим, Л.И. Рыжовой « Первые шаги») Жуган Ольга Евгеньевна 21 Мар 2015