Интернет в школе

Интернет в школе.

Сегодняшнюю жизнь в школе невозможно представить без компьютера и интернета, т.к. они позволяют реализовывать главные человеческие потребности- общение, образование, самореализацию и многое другое, что безусловно важно для решения самых актуальных вопросов в деле обучения и воспитания подрастающего поколения.

Во-первых, интернет необходим для новых современных технологий при подготовке к урокам каждому учителю, т.к. благодаря интернету мы имеем доступ к современным программам, учебникам и также к современной методической литературе, столь необходимой для проведения занятий с учащимися.

Во-вторых, благодаря интернету развивается умение критически подходить к информации. В результате мы учимся отбирать качественный, необходимый для осуществления плановой деятельности материал.

В-третьих, материал, полученный через интернет, позволяет ученикам самостоятельно подбирать необходимые для учебного процесса знания. Этот материал зачастую более совершенен, чем материал имеющегося в наличии учебника; а более подготовленные ученики способны самостоятельно осваивать тот или иной текстовой материал даже без помощи преподавателя. А потому и учителю также важно иметь доступ к этим ресурсам.

В-четвертых, интернет-ресурсы позволяют учителю проводить с учениками аналитическую работу прикладной направленности. Сегодня проектная работа учителя и учащихся на уроке находится как бы в зачаточном состоянии. Важен процесс придания этой работе системности. Важны в данном направлении, конечно же, деятельность и конечный результат.

Я полагаю, что все вышесказанные пункты можно выполнить в том случае, если к подобной работе готовы и учителя и ученики. Сегодня с большим трудом идет процесс освоения этой видовой деятельности, так как интернет доступен еще не всем. У нас, в гимназии, интернет доступен в девяти точках: у директора, четырех заместителей директора, библиотеке, начальных классах (один класс), двух кабинетах информатики. Провели опрос среди учителей и выяснили, что свыше 80% учителей используют интернет-ресурсы систематически, так как у многих есть домашнее подключение к интернету.

Какие же порталы более всего посещаются нашими учителями. Это, во-первых, Педагогический университет «1 сентября». Во-вторых, центр дистанционного образования «Эйдос». Затем фестиваль педагогических идей «Открытый урок» и издательство дома «Первое сентября». В этом учебном году 6 учителей гимназии отправили разработки своих уроков в данный портал. На Всероссийский фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» направлено 8 работ учителей и учащихся. Также посещаемыми нашими учителями являются порталы «Всероссийский интернет-педсовет» и клуб учителей «Доживем до понедельника». Всего насчитывается 12 порталов, в числе которых и порталы «Работа в сети творческих учителей», «Информационный портал для работников системы образования», международные конкурсы «Кенгуру», «Русский медвежонок», Российский конкурс исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я-исследователь» и конечно же Международная олимпиада студентов и школьников «Эрудиты планеты». В интернет-олимпиаде «Эрудиты планеты-2009» приняло участие общество «Гимназист». Они прошли 12 туров интеллектуального марафона, попали в высшую лигу, получили именной сертификат и благодарственное письмо. Решили не останавливаться на достигнутом и приняли участие в Первом Российском Чемпионате по интеллектуально-спортивному марафону. Этот конкурс проводился по 8 возрастным группам. У нас было 8 команд, и в каждой команде по 6 участников и один руководитель из числа учителей. 5 ученических команд и 3 команды учителей (до 30 лет, до 45 лет и команда ветеранов- более 50 лет)

Марафон проходил в три этапа. Первый этап- интеллектуальное интернет-тестирование (12 туров). Выход в интернет- два раза в неделю. Тематика- самая разная. Участники в течение 15 минут отвечали на 30 вопросов, каждая сэкономленная минута приносила призовой балл. Второй этап- заочный. Учителя физической культуры принимали зачеты по высланным протоколам. Финал был в Москве 22-25 мая 2009 года. У нас в финальную часть прошла команда 3 класса, получила именное приглашение, но поехать не смогли из-за финансовых затруднений. В 2009 году научное общество «Гимназист» в составе 5 команд принимало участие в конкурсе «Эрудиты Татарстана-2009», где ученик 9 класса Илюхин Максим по итогам 2 тура набрал 56 баллов из необходимых 60 баллов и занял четвертое место среди пяти тысяч шестисот участников. В общекомандном зачете первая команда заняла 5 место, а вторая- 9 место по нашей Республике.

В интернет-конкурсах участвуют не только старшие классы, но и начальные, т.к. для этого есть кабинет информатики для начальных классов. Работы двух учащихся начальных классов в 2009 году были отправлены на Московский фестиваль творческих работ «Портфолио-2009», где были удостоены дипломов и ценных призов.

Пятнадцать учащихся гимназии с 4 по 11 класс приняли участие в республиканском конкурсе-игре «КИТ-2009». Ученики 4 класса Гайнуллин Инсаф набрал 97 баллов, а ученики 6 класса Евлейкин Роман и Ханеев Ильнур, набрав 99-102 балла, заняли 4 и 9 место среди сильнейших и вошли в первую десятку по нашей республике.

Что дает участие в интернет-конкурсах? Во-первых, у учеников появляется интерес к деятельности. Ученики узнают много нового, расширяется их кругозор, а участие в командах вырабатывает коллективизм, чувство быть сопричастным к общей деятельности. Во-вторых, учитель имеет возможность реально оценить способности ученика, а потом проводить с ним дополнительную индивидуальную консультацию, помогать ему методически, реально оценивая его возможности. К сожалению не все ученики сегодня владеют в полном объеме компьютерной технологией. В третьей ступени есть классы, где от 3 до 5% учащихся испытывают затруднение при работе с компьютером. У них дома в наличии нет компьютера,а успеваемость на уроках удовлетворительная. Надо отметить, что работа, начатая с учащимися со вторых классов, дает более ощутимый результат.

Активно участвуют в интернет-конкурсах учителя гимназии. За последние два года в районных конкурсах с использованием информационно-компьютерной технологии пятнадцать педагогов гимназии получили призовые места. Если в прошедшем учебном году только четыре учителя принимали участие во Всероссийском фестивале «Открытый урок», то в этом году их количество достигло шестнадцати. Шесть творчески работающих педагогов в этом учебном году принимали участие в первом туре Всероссийского конкурса имени Вернадского. Двое прошли во второй тур, а в финал прошла одна – учитель биологии Валитова Р.И. Девять учителей отправили разработки своих уроков в интернет-конкурсе «Мастерская учителя». Три работы опубликованы на сайте «Завуч-инфо» и получены сертификаты публикации. Учитель обществознания Сибгатова Д.Н. участвовала во Всероссийском интернет-конкурсе творческих работ «Состоявшиеся в профессии» в номинации «Мой профессиональный выбор» или «Путь в профессию» и получила диплом победителя среди тысячи шестисот восьмидесяти участников.

Работа с интернетом дает возможность учащимся подходить творчески и при выполнении домашнего задания, особенно при подготовке презентаций. Презентации эффективно используются на различных этапах урока и во внеурочной деятельности. Это позволяет быстрее и глубже воспринимать изучаемый материал. При такой работе учитель и ученик проводят значительную исследовательскую работу, используя большое количество источников информации, проявляя творческий подход к изучаемому материалу. А ученик, в процессе презентации, приобретает и опыт публичных выступлений.

Опыт показывает, что применение информационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности расширяет возможности творчества как учителя, так и учеников, повышает интерес к предметам, стимулирует освоение учениками новейших достижений в области компьютерных технологий, что ведет к интенсификации процесса обучения. Но вместе с тем нам нельзя забывать и о живом слове учителя. Поэтому использование информационных компьютерных технологий должно быть грамотно организовано и стать помощником в процессе обучения и воспитания.