Мониторинговые исследования как средство повышения качества образования обучающихся Амурского муниципального района

В настоящее время на всех уровнях системы образования, мы все, пытаемся найти ответы на вопросы:

- Какие результаты достигнуты? Насколько они значимы для каждого субъекта образовательного процесса?

- В какой мере плановые мероприятия, проводимые на различных уровнях, обеспечили достижение полученных результатов?

- Какие меры надо принять по полученным результатам?

Мы понимаем, что каждый субъект образовательного процесса несет ответственность за качество предоставляемых услуг, а значит, возникает необходимость принятия и решения управленческих задач, и как следствие, возникает потребность в объективной, достоверной информации о действительных результатах деятельности, их динамике и выявлении факторов, на них влияющих. Поэтому, столь актуальным и необходимым является построение целостной системы мониторинга качества образования на всех уровнях

Данная система должна быть направлена на комплексную оценку индивидуального прогресса и внеучебных достижений обучающихся, это в свою очередь создает основу для анализа результатов, выявления положительной и отрицательной динамики, определения путей решения проблем, а в целом, способствует повышению качества образования.

Такую целостную систему мониторинга в Амурском муниципальном районе мы начали выстраивать в ходе реализации новых федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования.

Анализ результатов итоговых диагностических работ по оценке соответствия уровня учебных достижений обучающихся 2-х классов, участвующих в апробации реализации ФГОС начального общего образования, проведенных по линии РЦОКО в 2012 году был положен в основу муниципального и школьного мониторинга.