Диагностика детской одаренности.

Практическая диагностика детской одаренности представляет собой чрезвычайно ответственный вид деятельности. Мнение диагноста, оценка им психического развития ребенка могут необратимо повлиять на условия его воспитания и обучения, на отношение к нему окружающих, изменить его самооценку, его отношение к ок¬ружающим.
Для организации поиска и отбора одаренных детей чаще всего организуется поэтапная, или ступенчатая стра¬тегия диагностики. Последовательная процедура принятия ре¬шения в этом случае позволяет снизить опасность ошибок.
На первом этапе отбор осуществляется на основе широко¬го спектра характеристик одаренности с помощью опросни¬ков, организованного наблюдения, различных оценочных процедур, которые должны максимально полно отражать все стороны и проявления одаренности. На втором этапе, а иногда и на последующих, используются все более точные и более специфические диагностические про¬цедуры (в том числе и тесты), соответствующие целям отбора подходящих кандидатов для специальных программ обучения.
Более полное выявление одаренных возможно при органи¬зации предварительного стимулирующего обучения: факуль¬тативов, кружков, летних школ, в которых дети, интересую¬щиеся какой-либо областью науки, искусства, техники, обсуж¬дают различные проблемы, проводят небольшие исследования, разрабатывают проекты под руководством опытных педагогов и психологов. Это позволяет оценить потенциал тех детей, которые не имели возможности развить способности в своем социальном окружении. При такой организации отборочные процедуры следуют после стимулирующего обучения и учи¬тывают также мнения экспертов, наблюдавших за детьми во время обучения.
При диагностике необходимое максимальной степени ис¬пользовать информацию, полученную от учителей, родителей, самого ребенка, данные разностороннего тестового обследо¬вания, а главное — дополнять эти данные обследованием ре¬бенка, чтобы выяснить не только наличный уровень развития познавательной и личностной сферы, но и его потенциальные возможности.