Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога в сопровождении воспитанников с ОНР по подготовке к обучению в школе.
Взаимодействие учителя-логопеда и педагога-психолога
в сопровождении детей с ОНР по подготовке к обучению в школе.
О.А. Кропова, учитель-логопед, С.В.Костенькова, педагог-психолог МБДОУ детский сад комбинированного вида №12 ст.Каневская Краснодарский край
Работа с детьми, имеющими общее недоразвитие речи, включает в себя коррекционно-воспитательное воздействие со стороны ДОУ и родителей. Сотрудничество детского сада и семьи является необходимым условием успешности воздействии на ребенка.
Непрерывная связь с родителями осуществляется с помощью индивидуальной и коллективной форм работы. Мы используем в своей практике разнообразные формы взаимодействия с родителями: родительские собрания, консультации, практикумы, совместныепраздники.
Широко используем наглядно-информационные методы: записи на магнитофон и видеокамеру бесед с детьми, показ видеофрагментов различных видов деятельности детей, фотографии, стендовую информацию в картинках, папки-передвижки, памятки, консультации.
Многие родители не знакомы с психофизическими возможностями своих детей, которые в свою очередь позволяют им успешно овладевать различными видами деятельности, различными умениями и навыками, нормами поведения, необходимыми при обучении в школе. Поэтому возникла необходимость в разработке и проведении психологического практикума для родителей «Год перед школой».
План работы психологического практикума
для родителей «Год перед школой»
Цель: обогатить воспитательный опыт родителей и повысить эффект семейной социализации дошкольников в преддверии школы.
Предоставить родителям практический опыт игрового партнерства с детьми:
N
тема
цель
1
Мой ребенок. Какой он?
Помочь родителям внимательнее присмотреться к своему ребенку, лучше его узнать, здраво оценить возможности ребенка
2
Формируем восприятие, наблюдательность.
Помочь родителям подобрать игры для детей, которые направлены на воспитание умения внимательно всматриваться в окружающий ребенка мир.
3
Развиваем память
Обучить способам, обеспечивающим наилучшие результаты запоминания и припоминания сохраненного в памяти материала
4
Развиваем внимание
Объяснить родителям понятие, что значит «внимательно заниматься». И как можно ребенка научить этому.
5
Формируем мышление
Проиграть с родителями в игры, направленных на развитие логики, умение обобщать, рассуждать и делать умозаключения.
6
Развиваем воображение
Познакомить родителей с играми, упражнениям, психологическими этюдами, способствующими развитию у детей воображения
7
Развиваем произвольное поведение
Дать определение «произвольного поведения» и показать родителям способы формирования его у детей.
8
Развиваем графические умения
Дать родителям советы, как готовить руку ребенка к письму.
Занятия проводятся раз в 2 недели, продолжительностью 30 минут.
Планируемый результат: Успешность обучения ребенка в школе.
На занятиях практикума совместно с родителями обсуждаются проблемы предшкольной подготовки, даются практические советы и рекомендации, предлагаются различные игры и упражнения для развития психических процессов и речи. Представляем вашему вниманию несколько занятий практикума с элементами тренинга.
Тема «Формируем восприятие, наблюдательность»
Цель: помочь родителям подобрать игры для детей, которые направлены на воспитание умения внимательно всматриваться в окружающий ребенка мир.
Ход занятия.
Сенсорные способности
Развивающие игры
Педагог-психолог
Учитель - логопед
Восприятие целостного предмета
«Разрезные картинки»
«Дорисуй узор по образцу»
Игры на общее и различное
«Чем похожи, чем отличаются?»
«Чем похожи?»
«Найди и расскажи»
Восприятие сложных явлений
«Определи настроение»
«Найди одинаковые выражения»
Восприятие времени
«Что бывает чаще?»
Восприятие предмета с помощью разнообразных органов чувств
«Что бывает самым?»
Д/и«Аукцион»
«Угадай, чей голосок»
Тема: «Развиваем память»
Цель: Обучить способам, обеспечивающим наилучшие результаты запоминания и припоминания сохраненного в памяти материала
Ход занятия.
Виды памяти и приёмы
Развивающие игры
Педагог-психолог
Учитель - логопед
Прием «повторение»
«Купи в магазине»
«Стихи и перевертыши»
Прием «Смысловое соотнесение»
«Пары картинок»
«Картинка помогает слову»
Образная память
«Запомни предметы»
«Что изменилось?», «Чего не стало?»
Словесно-логическая память
«Запомни картинки»
«Запомни рассказ»
Оперативная память
«Каких картинок больше»
«Складывай и запоминай»
Кратковременная память
«Запомни цифры»
«Послушайте, запомните, повторите», «Какое новое слово появилось?»
Долговременная память
«Кто больше вспомнит слов?»
Тема «Формируем мышление»
Цель: Проиграть с родителями в игры, направленных на развитие логики, умение обобщать, рассуждать и делать умозаключения
Ход занятия.
Приемы и способности
Развивающие игры
Педагог-психолог
Учитель - логопед
Прием «сравнение»
«Найди вырезанные кусочки»
Прием «обобщение»
«Найди общее»
«Что лишнее?»
Прием «систематизации»
«Продолжи ряд предметов»
«Заполни матрицу»
«Что к чему подходит?»
Прием «смысловое соотнесение»
«Что подходит?»
«Бывает – не бывает»
Мысленное преобразование образа
«Головоломка с палочками»
Ориентация в пространстве
«Где спрятана игрушка?»
Планирование действий в уме.
«Найди все тропинки»
Совместная работа психолога и логопеда с родителями определяет эффективность подготовки ребенка к обучению. Адаптация детей к школе проходит более успешно.
Автор: Кропова Ольга Александровна