Главная / По типу материала / Для родителей: дошкольные, начальные, старшие классы

Тренинг для родителей детей младшей группы «Влияние стиля общения с ребёнком на его успешность в будущем».

Скачать
109.35 КБ, 1133015.jpg Автор: Анастасия Владимировна Гринюк, 4 Июл 2015

Как привлечь современных родителей к жизни детского сада? К вопросам воспитания и развития своих деток? Как ненавязчиво дать информацию по вопросам «правильного» воспитания детей дошкольного возраста, чтобы ребенок чувствовал любовь, поддержку и понимание в семье?

Современные семьи часто нуждаются в поддержке специалистов, которые помогут утвердиться им в родительской компетентности, выработать правильную стратегию воспитания своего ребенка. С этой целью мы проводим различные формы работы с родителями в детском саду, одна из которых это тренинг для родителей. В ходе тренинга мы предпочитаем деловую позицию «рядом», во время которой педагог находится рядом с родителями в их отношении к ребенку, его воспитанию, обучению и развитию.

Цель тренинга: психолого-педагогическое просвещение и психологическое сопровождение семей.

Задачи:

  • показать родителям как влияет стиль общения с ребенком в семье на его развитие, воспитание, закладку его будущей жизни;
  • познакомить родителей с приёмами более эффективного общения с детьми;
  • формирование и развитие навыков рефлексии взаимоотношений родителей с ребенком;
  • приобретение родителями нового чувственного опыта при общении и взаимодействии с детьми.
  • Ход тренинга.

    Участники тренинга располагаются по кругу.

    1. Знакомствоприветствие.

    Цель: способствовать установлению контакта между родителями; сформировать у них положительный настрой.

    Каждый участник представляется и кратко рассказывает о себе. Например: Меня зовут_______, моего сына (дочь) зовут__________. Моя основная деятельность__________. В свободное время я люблю___________.

    2. Обсуждение в кругу «Общение – это…»

    Цель: создать атмосферу общности; дать участникам возможность поделиться опытом семейного общения; подвести к анализу этого опыта.

    Вопросы к участникам: Как вы думаете, что же такое общение в целом? И насколько важно общение для ребёнка? Как вы общаетесь с ребенком дома, в семье? А какие трудности у вас возникают в общении?

    Участники отвечают на вопросы и обмениваются опытом общения со своими детьми дома.

    Ведущий обобщая высказывания: «Общение – один из главных видов деятельности человека, устремленный на познание и оценку самого себя через посредство других людей.

    Под общением понимается взаимодействие людей, направленное на согласование и объединение усилий с целью достижения общего результата (М.И.Лисина)»

    3. Мини – лекция « Значение общения со взрослым для развития ребенка»

    Цель: показать важность общения родителей со своим ребенком и влияние стиля общения на успешность ребенка в будущем.

    Общение ребёнку необходимо, также как пища.

    Общение ребёнка с окружающими взрослыми это и условие, и главный источник его психического развития.

    Ребенок овладевает знаниями, навыками, умениями, способами взаимодействия человеческого общества только через взрослого.

    А вот дефицит этого общения, ласки и любви нарушают развитие маленького человека. Ведь именно в эмоциональном общении с близкими взрослыми закладываются основы будущей личности!

    Современные исследования показывают, что стиль родительского взаимодействия непроизвольно и бессознательно запечатлевается в психике ребёнка в дошкольном возрасте.

    Стиль общения взрослого с ребенком бывает:

  • Авторитарный (я выше, лучше, сильнее, старше, умнее, а ты хуже, ниже, слабее, глупее и я знаю, что лучше для тебя!)
  • Либерально-попустительский (мне все равно, делай что хочешь)
  • Демократичный или «Личностно центрированный» (мы на равных, то есть, ставящим в центр внимания личность того человека, с которым ты сейчас общаешься)
  • «Проблемные», непослушные», «гиперактивные», «агрессивные» дети, так же как дети «неуверенные», «тревожные», - всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье.

    Родителям, также стоит помнить о том, что теплые, партнерские отношения мамы и папы это залог эмоционального благополучия ребенка и важнейшее условие его развития. Очень важно, чтобы в семье каждый мог слушать и слышать другого, уметь искренне выражать свои чувства и эмоции, взаимовыгодно разрешать конфликты и уважать достоинство другого.

    4. Обсуждение в кругу «Безусловная любовь…»

    Цель: поговорить о способах выражения безусловной любви к своему ребенку, способах принятия его; а также как правильно выражать недовольство ребенком, не задевая его чувств.

    Вопросы к участникам:

    - Как вы думаете, как же надо общаться с ребёнком? (2-3 ответа родителей)

    В первую очередь нужно принять своего ребенка полностью, таким какой он есть, со всеми его послушаниями и капризами, хорошими и «плохими» чертами характера, и не забывать говорить ему про то, как вы его любите. С ребенком важно и нужно говорить на равных, тогда и он будет стремиться к общению.

    Нам в этом случае, очень нравятся советы профессора Московского университета Юлии Борисовны Гиппенрейтер в её книге «Общаться с ребёнком. Как?» (очень советуем всем прочитать!)

    «Прежде всего надо безусловно принимать ребенка – любить не за то, что он умный, спокойный, красивый, а за то, что он Ваш, за то, что он есть!»

    Потребность в любви это одна из основных, базовых потребностей каждого человека, а ее удовлетворение для ребенка условие его нормального, полноценного развития.

    - А как же можно выражать свою любовь к ребёнку?

    - Конечно, это и слова любви, и объятия, сказка перед сном, купание в теплой ванне, ваш ласковый взгляд, слова поддержки «Я знаю, у тебя все получится!», одобрения «Ты у меня самый хороший, любимый, способный, умный, красивый!», признания «Ты мне очень нужен, ты мне очень дорог!»

    - А Вы обнимаете своего ребенка?

    Смешной вопрос, конечно! А вот известный семейный терапевт Вирджиния Сатир рекомендует обнимать ребёнка от 8 раза в день, и это только для выживания и хорошего самочувствия, а для развития его как личности, будущего гения, и просто хорошего человека… посчитайте сами! И обнимайте ребенка столько сколько вы с ним рядом в течении дня, и это как витамины, нет запаса в организме, нужно каждый день получать витамины через пищу, а любовь через вас, родителей!

    - Как Вы выражаете своё недовольство ребёнком?

    Кричите на него? Шлепаете? Ставите в угол? Или спокойно объясняете свое недовольство, высказываете СВОИ чувства по поводу ЕГО поведения. И предлагаете альтернативу «плохому» поведению?!

    Ведь если мы кричим на ребенка, шлепаем, и даже критикуем, он делает свой собственный маленький вывод : «Меня не любят». И как потом он будет доверять людям, близким, миру….

    5. Упражнение «Я –высказывание»

    Цель: познакомить родителей с «Я-высказыванием» как эффективном способе выражения своих чувств, особенно негативных.

    Как же лучше объяснить маленькому ребенку что можно, а что нельзя делать, как выразить свое недовольство?

    Предлагаем эффективную модель, она называется «Я-высказывание», известная еще и как «Я-сообщение». Это когда вы говорите о своих чувствах ребенку, говорите от ПЕРВОГО ЛИЦА, О СЕБЕ, О СВОЕМ переживании, а не о нем, не о его поведении. Эти предложения содержат личные местоимения: я, мне, меня.

    Схема «Я-высказывания»:

    1. сообщаем о своем чувстве от первого лица («Я расстраиваюсь… )

    2. говорим о причине негативного чувства, в обобщенной форме (когда дети не убирают за собой игрушки после игры…)

    3. говорим о своем желании, пожелании, действии для ребенка (…я бы хотела, чтобы после игры ты клал все игрушки на свое место»)

    А сейчас давайте потренируемся, каждому предлагаем ситуацию с ребенком, и вам необходимо высказать свои эмоции и пожелания ребенку от своего имени, используя в «Я-высказывании». (см. Приложение 2)

    Счастливость и успешность каждого человека зависит от психологического благополучия той среды, в которой он вырос, живёт, а также от эмоционального багажа, накопленного в детстве.

    6. Опросник «Общение родителей с ребенком»

    Цель: дать возможность родителям задуматься над своим общением с ребёнком дома.

    Родителям предлагается заполнить опросник (см.Приложении 1).

    7. Упражнение «Чтение сказки»

    Цель: показать родителям, насколько важен эмоциональный контакт с ребенком, и при чтении художественной литературы.

    Давайте посмотрим, как же мы общаемся с ребенком при чтении художественной литературы, в частности сказок?

    Трем участникам предлагаются детские книжки со сказками, первый участник читает отрывок сказки, отвернувшись спиной к родителям, второй – лицом к родителям, но не отрывая взгляда от текста, а третий – рассказывает эмоционально, используя жесты и мимику, выразительно, практически не смотря в текст.

    После прочтения предлагается ответить на вопросы: Что вы чувствовали, когда к вам сидели спиной? А когда совсем не смотрели на вас? И понравилось ли эмоционально выразительное чтение, глаза в глаза? Каков вывод, как лучше преподносить художественную литературу ребенку?

    8. Упражнение «Вы описываете, ребенок сам себя оценивает».

    Цель: познакомить родителей со способами поддержки ребенка через похвалу.

    Как же мы хвалим ребенка? Как выражаем ему свое одобрение, поддержку?

    Кого и что хвалить — самого ребенка или его дела?

    В раннем детстве мы восторгаемся малышом, чтобы он сделал (первые шаги, первые слова) отмечая все его успехи, восхищаемся им самим, а вот в дошкольном возрасте наши слова восхищения и поддержки превращаются, часто в слова осуждения. Например, мы попросили малыша убрать за собой игрушки, он убрал половину и сидит довольный своей «работой», что ж е делаем мы? Хвалим, за то, что УЖЕ сделал или ругаем за то, что он ЕЩЕ не сделал? Задумайтесь над этим.

    И вместо того, чтобы осуждать за неудачи, лучше поддержать ребенка за его успехи и достижения, пусть и маленькие!

    Есть один замечательный способ похвалить ребенка, безоценочно: «Вы описываете, ребенок сам себя оценивает». Представим ваш ребенок принес домой из детского сада листок, на котором что-то «нарисовано» и спрашивает вас: «Красиво?», можно ответить автоматически: «Да, очень красиво, молодец». Но лучше опишите то, что видите: «Ты нарисовал вот здесь дом…из трубы идет дом…тут интересные завитушки….внизу что-то синее…» И тогда ваш ребенок с радостью подтвердит, что именно это он и нарисовал, а еще подхватит и расскажет, что еще здесь есть. Теперь ребенок свободен и сам оценит свою работу.

    Дети сами оценят себя и свои способности, если вы похвалите его за конкретный поступок, поделку, рисунок, действие. Главное - старайтесь замечать все, что у ребенка хорошо получается. Это повысит уверенность ребенка в себе, его самооценку и принятие себя как способного и успешного человека.

    9. Игра «Мой идеальный ребенок»

    Цель: помочь родителям увидеть своего ребенка через призму положительного взгляда и сосредоточиться на зоне ближайшего развития ребенка.

    Ведущий предлагает родителям назвать себя от третьего лица и рассказать о своем ребенке в положительном ключе, а нежелательные (по мнению родителей) качества ребенка перевести по ходу рассказа, в положительные, также можно назвать качества, которых пока еще нет у ребенка, но они обязательно сформируются. Например: «У Наталья Ивановны есть замечательный сын Максимка. Он очень добрый мальчик, помогает маме мыть посуду. Дружно играет с ребятами в детском саду, он лидер, всегда придумывает новые игры, и уже лучше слушается взрослых, он стал более внимательным».

    10. Заключение.

    Цель: подвести итоги собрания –практикума, рефлексия.

    Давайте обобщим все сказанное и вместе резюмируем приемы общения с ребенком в семье.

    Рефлексия: передавая мячик расскажите о своих впечатлениях и чувствах, возникших в течении собрания, как вы себя чувствовали в начале, в процессе, и постарайтесь проанализировать причину их возникновения. Что понравилось? Что запомнилось? Что возьмите себе на заметку и в практику общения со своим ребенком?

    Приложение 1.

    Опросник «Общение родителей с ребенком»

    Инструкция: Уважаемый родитель! Отметьте, пожалуйста, те виды деятельности, которыми вы занимаетесь с ребенком, и как часто. Спасибо.

    № п/п

    Виды деятельности с ребенком

    Что именно и сколько времени Вы уделяете этому виду

    деятельности (каждый день, 1-2 раза в неделю, по выходным)

  • Чтение ребенку художественной литературы (сказки, рассказы, стихотворения, потешки и т.п.)

  • Совместная продуктивная деятельность с ребенком (рисование, лепка, аппликация и т.п.)

  • Семейные походы, прогулки, поездки, направленные на интересы ребенка

  • Совместное выполнение домашних дел

  • Игры в кругу семьи (настольно-печатные, подвижные и др.)

  • Разговор наедине с ребенком, «по душам» (между делом не засчитывается), обсуждение волнующих его событий

    Приложение 2.

    Ситуации для упражнения

    Ситуация

    Ваше чувство

    Я-высказвание

    Ребенок шалил за столом, и несмотря на предупреждение, пролил чай.

    Ребенок собирается в детский сад, одевая грязные брюки. И отказывается одевать другие, чистые.

    Вечером предлагаете ребенку убрать за собой игрушки, он отказывается.

    Вы входите в комнату (9-й этаж) и видите вашего сына-дошкольника сидящим на подоконнике открытого окна.

    Вы ожидаете гостей. Дочь взяла и съела кусок торта, который вы приготовили к торжеству, еще и слизала все «цветочки» с торта.

    Вы только что вымыли пол, сын прошел и наследил.


    Автор: Анастасия Владимировна Гринюк
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    разное Тренинг для родителей детей младшей группы «Влияние стиля общения с ребёнком на его успешность в будущем». Вебер Марта-Евгения Владимировна 27 Апр 2015
    разное Тренинг для родителей детей младшей группы «Влияние стиля общения с ребёнком на его успешность в будущем». Анастасия Владимировна Гринюк 4 Июл 2015
    документ Рекомендация для родителей «Особенности общения с ребёнком в семье » Мочалова Ольга Петровна 4 Ноя 2015
    документ Консультация для родителей младшей группы на тему:«В чём заключается влияние пальчиковой гимнастики на развитие речи детей». Миронова Елена Владимировна 31 Мар 2015
    документ психологический тренинг для педагогов «Синдром профессионального выгорания у педагогов и его влияние на психологическое здоровье детей» Кудяшова Елена Васильевна 8 Апр 2015
    документ Значение стиля общения с ребенком для развития его личности Алексеева Татьяна Владимировна 20 Мар 2015
    документ ВЫСТУПЛЕНИЕ для родителей ясельной группы на тему «Значение игрушек в познании ребёнком окружающего мира» Шакирова Диляра Рифатовна 31 Мар 2015
    документ Час общения с родителями «Влияние развития мелкой моторики рук на развитие речи детей младшего дошкольного возраста» Парминова Наталья Владимировна 21 Дек 2015
    документ Игровой тренинг для родителей детей старшей группы «Играйте вместе с детьми» Недлина Елена Николаевна 12 Мая 2015
    документ Программа по взаимодействию с родителями во второй младшей группе №7 на 2015-2016 год. Начало реализации проекта: «Влияние сказки на развитие речи детей 3–4 лет». Консультация для родителей «Русская мудрость в воспитании»&laq Михайлюк Ирина Вениаминовна 18 Мар 2016
    презентация опыт работы "Влияние общения детей 3-го года жизни на успешность адаптации к условиям ДОУ"  Адаптация – это приспособление организма к новой обстановке, а для ребёнка детский сад является новым, ещё неизвестным пространством, с новым Клачкова Татьяна Евгеньевна 31 Мар 2015
    документ «Секреты общения с ребёнком в семье» Монашенкова Наталья Александровна 8 Мая 2015
    документ «ВЛИЯНИЕ СТИЛЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ НА АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКА» Ивачева Наталья Николаевна 19 Окт 2015
    документ Игровой тренинг для детей старшей группы детского сада с использованием икт «Играем вместе» Игровой тренинг для детей старшей группы  детского сада с использованием икт «Играем вместе» Петрик Наталия Александровна 21 Фев 2016
    документ Практическое занятие с элементами тренинга для родителей детей подготовительной группы «Влияние звука на психологическое здоровье детей» Дяговец Инна Ивановна 6 Дек 2015
    документ Занятие по развитию речи для детей I младшей группы с использованием фольклора «ПЕТУШОК И ЕГО СЕМЬЯ» Павлик Ирина Юрьевна 18 Янв 2016
    документ Игровой тренинг с участием родителей и детей старшей коррекционной группы «К» «С пальчиками мы играем – речь детишек развиваем» Тимофеева Людмила Александровна 31 Мар 2015
    документ Психологический тренинг для воспитателей на развитие коммуникативных и игровых средств общения с детьми «Вспомним детство золотое». Никулищина Мария Евгеньевна 4 Апр 2015
    документ Тренинг с родителями воспитанников подготовительной к школе группы «Игры с мячом для развития речи детей» Группа детского сада "Ромашка" 4 Июл 2015
    разное Музыкально – спортивный праздник «В гости доктор к нам пришла» для детей второй младшей группы с участием родителей. Шульгиненко Ксения Евгеньевна 30 Июн 2015
    документ Практикум для родителей младшей группы «Экологическое воспитание в семье». Тема практикума: «Роль игры в ознакомлении детей с природой» Меладзе Ольга Владимировна 1 Апр 2015
    документ Сообщение для родителей "Секреты общения с ребёнком в семье" ИЛЬИНА СВЕТЛАНА СЕРГЕЕВНА 31 Мар 2015
    документ Сценарий педагогического мероприятия на тему: «В гостях у бабушки» для детей 1 младшей группы с использованием информационно-компьютерных, здоро Прохорова Анастасия Анатольевна 16 Окт 2015
    документ Консультация для родителей первой младшей группы на тему: «Правила безопасного поведения детей на даче в летнее время»     Сысуева Марина Евгеньевна 4 Июл 2015
    документ ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА ТЕМУ: «РАЗГОВОР С РЕБЁНКОМ О ТОМ, ЧТО ВХОДИТ В ПОНЯТИЕ «РЕЖИМ ДНЯ»». Филонова Марина Петровна 23 Апр 2015
    документ Тренинг взаимодействия родителей и детей «Рука в руке» Тренинг взаимодействия родителей и детей «Рука в руке» Кривошеева Елена Николаевна 31 Мар 2015
    документ Консультация для родителей "Влияние стиля воспитания в семье на поведение и личностное развитие ребенка Тюнина Наталия Вячеславовна 31 Мар 2015
    документ Правила общения с ребёнком Чепахина Светлана Кимовна 19 Окт 2015
    документ Родительское собрание. Секреты общения с ребёнком в семье РЯБОВА СВЕТЛАНА ВЛАДИМИРОВНА 4 Июл 2015
    документ Секреты общения с ребёнком в семье ЗУБКОВА СВЕТЛАНА АЛЕКСАНДРОВНА 19 Окт 2015
    документ Влияние стиля воспитания матери на развитие самостоятельности детей младшего дошкольного возраста. Гаврилова Анна Алексеевна 31 Мар 2015
    документ Влияние стиля воспитания на уровень агрессивности детей Пестерева Анастасия Валерьевна 31 Мар 2015
    документ Консультация для родителей на тему: «Секреты общения с ребенком в семье» Чугунова Ольга Леонидовна 16 Ноя 2015
    документ Консультация для родителей 2 младшей группы (с 3 до 4 лет) по теме «Формирование самостоятельности у детей» Консультация для родителей 2 младшей группы (с 3 до 4 лет) по теме«Формирование самостоятельности у детей» Консультация для Мазина И.В. 4 Июл 2015
    документ Рекомендации для родителей на тему «Во что можно поиграть с ребёнком дома». Матвиенко Елена Васильевна 31 Мар 2015
    документ Консультация для родителей на тему: «Как слушать музыку с ребёнком?» Хлебникова Нина Николаевна 13 Апр 2015
    документ Консультация для родителей «С ребёнком на даче». Маташкова Светлана Валерьевна 28 Авг 2015
    документ Родительское собрание с родителями группы старшего дошкольного возраста №2 «Колокольчик», на тему: «Уроки общения», составила воспитатель Трунова Ирина Сергеевна Трунова Ирина Сергеевна 21 Авг 2015
    документ КОНСПЕКТ непосредственной образовательной деятельности «Познание» на тему: «В гостях у козы с козлятами» для детей второй младшей группы Михайлова Наталья Александровна 14 Сен 2015
    разное Консультация для родителей 2 младшей группы (с 3 до 4 лет) по теме «Формирование самостоятельности у детей» Шишкина Анастасия Вячеславовна 5 Апр 2015