«Развитие ребенка от 0 до года». Сборник методических рекомендаций, игр и упражнений по развитию детей раннего (от 0 до года) возраста (рекомендации для родителей).
Здоровье человека в периоде раннего детства является определяющим для его развития на протяжении всей последующей жизни. Ранний детский возраст относится к критическим периодам онтогенеза в становлении всех органов и систем.
В последние годы наблюдается нарастание частоты перинатальных поражений нервной системы, в результате чего значительно увеличилось количество детей, имеющих не только нарушения моторного развития разной степени тяжести, но и психического, в том числе речевого развития. В результате возрастает количество детей, испытывающих значительные трудности социальной адаптации, не способных полностью усвоить программу массовых дошкольных и школьных учреждений.
Углубленная разработка основного содержания и методов раннего воздействия на первых этапах становления вербальной коммуникации у детей становится на сегодняшний день одним из стратегических направлений развития детской логопедии. Именно с ним связывают ближайшие перспективы совершенствования системы помощи детям с отклонениями в развитии речи.
Психическое развитие осуществляется под влиянием биологических и социальных факторов в их неразрывном единстве.
Л. С. Выготским было выдвинуто положение о ведущей роли обучения и воспитания в психическом развитии ребенка. Он подчеркивал, что высшие психические функции (произвольное внимание, активное запоминание, мышление и речь) проходят длительный путь своего формирования и преимущественно зависят от окружающей социальной среды. При этом среда выступает не только как условие, но и как источник развития.
Принцип природосообразности призывает не только «идти за ребенком», а учитывать при обучении его возможности. Выготский пошел дальше, развивая этот же принцип. Задача зоны ближайшего развития — дать ребенку то, что он «берет» сам. Следуя логике Льва Семеновича, родители и учителя должны не слепо следовать за ребенком, а изучать его познавательные возможности и на их основе повышать сложность развивающих задач.
Все вышеизложенное являлось принципиальным в разработке рекомендаций. Рекомендации состоят из четырех разделов:
- Психомоторное развитие ребенка первого года жизни.
- Основные этапы предречевого и речевого развития у детей раннего возраста.
- Игры, упражнения, занимательные занятия с ребенком по возрастам.
· развитие общей моторики - массаж;
· развитие пальчиков;
· рекомендуемые игрушки, игры;
· стихи, потешки, песенки для прослушивания и заучивания
- Речевой материал для родителей (стихи, песенки, потешки, колыбельные и пр).
Рекомендации реализуются на уровне города в Женской консультации и Детской поликлиники в рамках работы школ «Будущая мама» и «Молодые родители» соответственно, а также доступны всем заинтересованным педагогам. 2011-2012 учебный год – год апробации данных материалов.
Целью настоящего проекта является обратить внимание на столь важную составляющую нервно-психического развития ребенка как речь, становление которой происходит в течение первых лет жизни, но при этом определяет ее качество во все дальнейшие возрастные периоды.
Данные методические рекомендации представляют практический интерес для родителей, а также логопедов, дефектологов и психологов, работающих с детьми раннего возраста.
Автор: Анцыгина Лариса Анатольевна