Главная / По типу материала / Для родителей: дошкольные, начальные, старшие классы

Консультация для родителей "Рука развивает мозг"

Скачать
38 КБ, 782645.doc Автор: Шулепова Наталья Васильевна, 31 Мар 2015

«Рука развивает мозг»

Отношение к рукам у человечества всегда было особым. Руки добывали огонь, пищу, строили, объясняли, измеряли, создавали все необходимое для жизни, лечили, учили и учились. По рукам судили о здоровье, о положении человека (белоручка или трудяга), его силе, профессии, характере, темпераменте.

Не случайно в языке так много выражений, связанных с руками: «Мастер на все руки», «Золотые руки», «Положа руку на сердце», «Руки опускаются», «Работать не покладая рук», «Своя рука – владыка».

Одним из показателей и условий хорошего физического и нервно – психического развития ребенка является развитие его руки, кисти, или, как принято называть, мелкой пальцевой моторики. По умелости детской руки специалисты на основе данных современных исследований делают вывод об особенностях развития центральной нервной системы и ее «святая святых» - мозга, и если когда – то подобные выводы были эмпирическими, основывались на опыте и наблюдениях. Для современных нейрофизиологов, психологов взаимосвязь мозга и руки – аксиома, подтвержденная тончайшими датчиками специальных приборов.

В XX веке такие исследователи, как Выготский, Лурия, Валлон, Пиапсе, Венгер, Кольцова доказали, что сенсомоторное (двигательное и сенсорное) развитие составляет фундамент умственного развития.

Психологи отмечают, что умственные способности ребенка начинают формироваться очень рано и не сами собой, а по мере расширения его деятельности, в том числе общей двигательной и ручной.

I-й этап мышления называют наглядно-действенным или предметно-действенным, с полным основанием такое мышление можно назвать «ручным» - ведь только манипулируя предметами ребенок познает их свойства, особенности. Это значит, что все мыслительные задачи он решает руками, действиями, чем больше запас действий и проб накопит на своем опыте ребенок, тем скорее он перейдет ко

II-му этапу – наглядно-образному, когда оперировать будет уже не самими предметами, их образами: «печенье круглое, как колесо».

III-й этап – словесно-логическое или абстрактное мышление. Здесь даже практические задачи будут решаться не руками, а в уме. Мышление оперирует понятиями, суждениями, умозаключениями, обычно формируется в речи и сопровождается речью.

Как же рука изучает, обследует предметы?

В специальной литературе принято выделять 5 основных движений:

  • легкое прикосновение (когда хотят убедиться в наличии предмета, его температуре…)
  • постукивание (дает возможность получить информацию о свойствах материала)
  • взятие в руки (начинает формироваться с хватания. Когда научиться брать в руки, обнаружит информацию о весе, форме, размере предмета).
  • надавливание (дает возможность определить мягкий или твердый предмет, из какого материала сделан).
  • ощупывание (обхватом, потиранием, поглаживанием, круговыми и мнущими движениями).
  • Таким образом, рука познает, а мозг фиксирует ощущения, восприятия, соединяя их со зрительными, слуховыми и обонятельными в сложные интегративные образы и представления. На основе «обследовательских» движений рук создано много известных игр: «Угадай на ощупь», «Из чего предмет?», «Что звучало?», «Найди такой же», «Чудесный мешочек», «Что в черном ящике?».

    «Таланты детей находятся на кончиках пальцев», - так утверждала и доказывала на основе многочисленных экспертов Мария Монтессори.

    Исследования современных физиологов показывают, что имеется тесная связь больших полушарий мозга с нервными окончаниями, заложенными в подушечках пальцев и в кистях рук: утомление мышц рук вызывает торможение ЦНС и наоборот. Можно влиять на рецепторы кистей рук, пальцев, механически раздражая их и вызывая ощущение тепла с помощью массажа.

    Современные педагоги, опираясь на данные физиологии и нейропсихологии, пытаются определить по ручной умелости особенности развития мозга, ЦНС, также степень соответствия возрастным нормам, степень и уровень подготовленности руки к школьному обучению. Чаще всего анализируются графические умения детей. Так, английские исследователи Элстон и Тейлор оценивают, соответствует ли норме развитие мозга и руки ребенка по результатам копирования простейших геометрических фигур.

    Задание для детей 5 лет

    «Скатай шарики» (оценивается развитие мелкой моторики рук).

    Ребенку дают лист папиросной бумаги (кальки) размером 5х5 см и предлагают скатать из нее шарик, но предупреждают – действовать надо одной рукой, вытянув ее вперед, а вторую опустить вниз и не помогать ей, затем задание выполняется другой рукой.

    Оценка – вывод: нормой для ведущей руки считается 15 секунд, для второй 20 секунд.

    «Смотай клубок» (оценивается развитие мелкой моторики рук)

    Ребенку дают нитку длиной 2м и катушку (можно заменить любым маленьким цилиндром) на которую надо быстро намотать нитку.

    Оценка – вывод: Нормой для ведущей руки – 15 секунд, для второй 20 секунд.

    «Собери спички в 2 коробка» на столе выкладывают 2 спичечных коробка и по 10 спичек около каждого. Ребенок должен уложить спички 2 руками одновременно в 2 коробка.

    Оценка – вывод: нормой считается, если задание выполнено за 20 секунд.

    Оригинальный «пальцевый» тест был предложен в конце 90-х годов исследователем – врачом А.М.Мустафиным для определения «бюджета способностей» ребенка. В чем его суть? Ребенка старше 4-5 лет просят скрестить безымянный палец с мизинцем. «Чем больше безымянный палец охватывает мизинец, тем выше «бюджет» мозга…», т.к. этому движению ребенок не обучался, то он является элементарным творческим двигательным актом» - пишет Мустафин.

    На западе распространен более простой способ диагностики по руке, выявляющий сформированность пальцевой координации, без которой невозможно обучение красивому письму. Возьмите одну руку ребенка в свою, обязательно загородив ее своим телом или экраном с отверстием для кисти, и дотрагивайтесь до его пальцев. Попросите на второй руке вытягивать такой же палец, который вы трогаете. Если координация в норме, то 3-х летний ребенок правильно определит большой палец, а шестилетний – большой, указательный и мизинец. Средний и безымянный определяют дети только с очень хорошей координацией. Авторы методики считают: если ребенок не сумел выполнить задание, он будет иметь проблемы не только с письмом и чтением, но и со счетом.

    Поистине «таланты детей находятся на кончиках их пальцев».

    Так давайте же их целенаправленно развивать каждый день, проводя пальчиковую гимнастику, развивая графические навыки и делая самомассаж пальцев.


    Автор: Шулепова Наталья Васильевна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    документ консультация для родителей "Рука развивает мозг". Проскурина Татьяна Николаевна 22 Мая 2015
    разное консультация для воспитателей " Рука развивает мозг" Ирина Ивановна Воробьева 31 Мар 2015
    документ консультация для родителей "Рука развивает мозг". Балута Елена Викторовна 31 Мар 2015
    документ Консультация для родителей "Рука развивает мозг" Шулепова Наталья Васильевна 31 Мар 2015
    документ Консультация для родителей "Рука развивает мозг" Малей Галина Алексеевна 31 Мар 2015
    документ Консультация для родителей "Рука развивает мозг" Соболь Ольга Алексеевна 31 Мар 2015
    документ Консультация для родителей "Рука развивает мозг" Вязова Маргарита Ивановна 2 Сен 2015
    документ Консультация для родителей «Рука развивает мозг». Ловцова Ольга Владимировна 30 Мар 2015
    разное "Рука развивает мозг"(игры для развития мелкой моторики руки) Борисова Елена Ивановна 30 Мар 2015
    разное "Рука развивает мозг"(игры для развития мелкой моторики руки) Борисова Елена Ивановна 30 Мар 2015
    документ Консультация для родителей: «Рука развивает мозг» Баданова Ольга Викторовна 31 Мар 2015
    документ Консультация для родителей «Рука развивает мозг». Чакалова Светлана Викторовна 3 Апр 2016
    документ Рука развивает мозг. Молокоедова Елена Викторовна 31 Мар 2015
    документ Рука развивает мозг. Молокоедова Елена Викторовна 31 Мар 2015
    документ Рука развивает мозг Лобода Ирина Викторовна 4 Апр 2015
    документ Рука развивает мозг Кулагина Юлия Андреевна 17 Сен 2015
    презентация Презентация "Рука развивает мозг" Дьячкова Людмила Васильевна 8 Апр 2015
    документ Статья "Рука развивает мозг" Львова Евгения Олеговна 5 Апр 2015
    документ Консультация для родителей "Музыка развивает интеллект" Дмитриева Наталья Витальевна 4 Апр 2015
    документ Консультация для родителей на тему: "Пять навыков, которые развивает театр у детей раннего возраста." Волошина Галина Михайловна 9 Апр 2015
    документ Информационный стенд для родителей "Рука и мозг" Мельницына Ольга Юрьевна 31 Мар 2015
    презентация, документ РУКА РАЗВИВАЕТ МОЗГ Фунтова Светлана Штефановна 31 Мар 2015
    презентация Рука - развивает мозг. Калинчук Мария Николаевна 31 Мар 2015
    документ Рука развивает мозг Герасименко Ирина Ивановна 31 Мар 2015
    документ Рука развивает мозг Полухина Галина Ивановна 27 Апр 2015
    документ РУКА РАЗВИВАЕТ МОЗГ. Мельникова Наталия Вячеславовна 17 Окт 2015
    документ Консультация для родителей "Правая и левая рука" Глазкова Виктория Юрьевна 21 Авг 2015
    документ Консультация для родителей "Рука первоклассника" Волошина Татьяна Сергеевна 31 Мар 2015
    документ «Рука развивает речь» Макарова Александра Александровна 31 Мар 2015
    документ Тренируем пальчики- улучшаем речь. памятка для родителей. « Рука — это мозг, выведенный наружу»  Кант. « Рука — это мозг, выведенный наружу»  Кант. Усцелемова Екатерина Викторовна 30 Мар 2015
    документ Рекомендации родителям "Тренируем руки-упражняем мозг" Демина Виктория Анатольевна 31 Мар 2015
    документ Родительское собрание "Мозг и речь" Ойцева Лариса Геннадьевна 16 Дек 2015
    документ Программа родительского клуба "Рука в руке" Честнейшина Анастасия Сергевна 4 Апр 2015
    документ Тренируем пальчики- улучшаем речь. памятка для родителей. « Рука — это мозг, выведенный наружу»  Кант. Усцелемова Екатерина Викторовна 30 Мар 2015
    документ "Скрипка развивает ум и воображение" Камалова Динара Венеровна 20 Мар 2015
    документ Статья "Сказка развивает, воспитывает, учит, лечит". Трофимова Галина Александровна 17 Окт 2015
    документ ПРОЕКТ «Рука развивает речь» Медведева Надежда Юрьевна 5 Апр 2015
    документ ПРОЕКТ «Рука развивает речь» Медведева Надежда Юрьевна 5 Апр 2015
    документ Консультация для родителей по изготовлению кукол «Живая рука». Слажнева Оксана Александровна 20 Ноя 2015
    документ Буклет ПРОЕКТ РАЗВИВАЕТ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ ДЕТЕЙ Черненко Елена Николаевна 31 Мар 2015