Главная / По типу материала / Для родителей: дошкольные, начальные, старшие классы

Консультация для родителей: "Что такое ФГОС?"

Консультация для родителей: «Что такое ФГОС?

Обучение и воспитание дошкольников осуществляются в соответствии с Программой дошкольного образования (далее — Программа). Законом об образовании в РФ определено, что дошкольное образование является одним из уровней общего образования и должно регламентироваться федеральным государственным образовательным стандартом. В этом году такой стандарт был разработан, обсужден общественностью и приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 14.11.2013 г., регистрационный № 30384) утвержден и вводится в действие с 1 января 2014 г.

Примечание. В соответствии с законом об образовании произошло изменение названия: дошкольное образовательное учреждение теперь образовательная организация.

Зачем нужен стандарт

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее — ФГОС ДО) создан впервые в российской истории.

ФГОС ДО - это совокупность обязательных требований к структуре Программы и ее объему, условиям реализации и результатам освоения Программы.

На основе стандарта разрабатываются сама Программа, вариативные примерные образовательные программы, нормативы финансового обеспечения реализации Программы и нормативы затрат на оказание государственной (муниципальной) услуги в сфере дошкольного образования. Кроме того, ФГОС ДО используется для оценки образовательной деятельности организации, формирования содержания подготовки педагогических работников, а также проведения их аттестации.

ФГОС ДО должен способствовать повышению социального статуса дошкольного образования, обеспечению равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования, и сохранению единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

ФГОС ДО разработан на основе Конституции Российской, Федерации и законодательства Российской Федерации с учётом Конвенции ООН о правах ребёнка. В нем учтены индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья.

ФГОС ДО обязателен к применению организациями, осуществляющими образовательную деятельность, индивидуальными предпринимателями (далее вместе — Организации), реализующими образовательную программу дошкольного образования, а также может использоваться родителями (законными представителями) при получении детьми дошкольного образования в форме семейного образования.

О требованиях к Программе

ФГОС ДО определены требования к структуре, содержанию и объему Программы.

Так, определено, что Программа разрабатывается и утверждается организацией самостоятельно. Организация сама определяет продолжительность пребывания детей, режим работы, предельную наполняемость групп. В разных группах могут реализовываться различные Программы с разной продолжительностью пребывания детей в течение суток, в том числе групп кратковременного пребывания детей, групп полного и продлённого дня, групп круглосуточного пребывания, групп детей разного возраста от двух месяцев до восьми лет, в том числе разновозрастных групп. Программа может реализовываться в течение всего времени пребывания детей в Организации.

Программа должна учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей. Её содержание должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие направления развития и образования детей (образовательные области):

· социально-коммуникативное развитие;

· познавательное развитие;

· речевое развитие;

· художественно-эстетическое развитие;

· физическое развитие.

Программа должна состоять из обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений (педагогами и родителями (законными представителями)). Рекомендуемое соотношение соответственно: 60% и 40%.

Обязательная часть может разрабатываться самостоятельно или используется примерная программа.

Формируемая часть Программы может быть разработана самостоятельно или использованы программы, рекомендованные методическими разработками. При ее разработке должны быть учтены образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов.

Если планируется освоение Программы детьми с ограниченными возможностями здоровья, то в неё должно быть включено содержание коррекционной работы и/или инклюзивного образования.

О требованиях к условиям реализации Программы

Требования ФГОС ДО к условиям реализации Программы исходят из того, что эти условия должны обеспечивать полноценное развитие личности детей в сферах социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития личности детей на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям.

Исходя из этого, сформулированы требования к развивающей предметно-пространственной среде, психолого-педагогическим, кадровым, материально-техническим условиям реализации программы дошкольного образования.

Среди требований к психолого-педагогическим условиямтакие, как требования уважения к человеческому достоинству детей, использования в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям, построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, поддержка инициативы и самостоятельности детей, защита детей от всех форм физического и психического насилия, поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.

Психологическая диагностика развития детей (выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей) должна проводиться квалифицированными специалистами (педагоги-психологи, психологи) и только с согласия их родителей (законных представителей).

Для получения без дискриминации качественного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья должны быть созданы необходимые условия для диагностики и коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи.

Для коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, осваивающими Программу совместно с другими детьми в группах комбинированной направленности, должны создаваться условия в соответствии с перечнем и планом реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья.

При создании условий для работы с детьми-инвалидами, осваивающими Программу, должна учитываться индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида.

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки должен соответствовать санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 29 мая 2013 г., регистрационный N 28564).

Требования к развивающей предметно-пространственной среде исходят из того, что она должна обеспечивать реализацию различных образовательных программ, в т.ч. и при организации инклюзивного образования, с учетом национально-культурных, климатических условий и возрастных особенностей детей. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Требования к кадровому составу (руководящим, педагогическим, административно-хозяйственными работниками, учебно-вспомогательному персоналу) — соответствовать действующим квалификационным характеристикам, а к педагогическим работникам, реализующим Программу, еще и обладать основными компетенциями, необходимыми для обеспечения развития детей.

В реализации Программы могут также участвовать научные и иные работники Организации. Для каждой группы детей с ограниченными возможностями здоровья могут быть привлечены дополнительные педагогические работники, имеющие соответствующую квалификацию.

Требования к материально-техническим условиям – оборудование, оснащение (предметы), оснащенность помещений , учебно-методический комплект должны отвечать требованиям СанПин, правилами пожарной безопасности, требованиям к средствам обучения и воспитания, к материально-техническому обеспечению Программы.

Требования к финансовым условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования заключаются в том, что финансовое обеспечение государственных, муниципальных и частных организаций должно обеспечивать возможность выполнения требований ФГОС ДО как в обязательной части Программы, так и в части, формируемой участниками образовательного процесса. Норматив финансового обеспечения, определяемый органами государственной власти субъектов Российской Федерации в соответствии с ФГОС ДО, должен быть достаточным и необходимыми для осуществления Организацией образовательной деятельности в соответствии с Программой.

О требованиях к результатам освоения Программы

Требования ФГОС ДО к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров (возможных достижений ребёнка) дошкольного образования:

· целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте;

· целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.

При соблюдении требований к условиям реализации Программы целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

В то же время целевые ориентиры не предусматривают требования от ребёнка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений, не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга). Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестацией воспитанников.

Целевые ориентиры не могут являться основанием для принятия управленческого решения при аттестации педагогических кадров; при оценке качества образования; итогового, и промежуточного уровня развития детей, в том числе в рамках мониторинга, при оценке выполнения муниципального (государственного) задания посредством их включения в показатели качества выполнения задания; при распределении стимулирующего фонда оплаты труда работников Организации.

О требованиях к работе с родителями

В ФГОС ДО сформулированы и требования по взаимодействию Организации с родителями.

Подчеркнуто, что одним из принципов дошкольного образования является сотрудничество Организации с семьёй, а ФГОС ДО является основой для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

Одним из принципов построения ФГОС ДО является личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей.

Среди задач, решаемых ФГОС ДО, – объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, Общества.

Одним из требований к психолого-педагогическим условиям является требование обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Родители (законные представители) должны принимать участие в разработке части образовательной Программы Организации, формируемой участниками образовательных отношений с учётом образовательных потребностей, интересов и мотивов детей, членов их семей и педагогов.

В соответствии с ФГОС ДО Организация обязана:

· информировать родителей (законных представителей) и общественность относительно целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, а также о Программе, и не только семье, но и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в образовательную деятельность;

· обеспечить открытость дошкольного образования;

· создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;

· поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья;

· обеспечить вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;

· создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде, а также для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы.


Автор: Карпенко Ольга Николаевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное "Что такое ФГТ" (консультация для педагогов) Сусла Нина Александровна 31 Мар 2015
разное КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ"что такое авторитет родителей?" Консультация для родителей «Что такое авторитет родитлей?» Жаманова Светлана Зейнулловна 31 Мар 2015
документ Консультация для родителей «Что такое ФГОС дошкольного образования?» Консультация для родителей «Что такое ФГОС дошкольного образования?» Крохичева Ирина Сергеевна 2 Дек 2015
документ «Что такое ФГОС дошкольного образования?» Консультация для родителей «Что такое ФГОС дошкольного образования?» Консультация для родителей «Что такое ФГОС дошкольного образования?» Консультация для родителей Бикмаева Елена Николаевна 15 Дек 2015
разное КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ -----ЧТО ТАКОЕ "ФГОС"----- Харламычева Нарине Самсоновна 31 Мар 2015
разное Консультация для родителей: "Что такое ФГОС?" Карпенко Ольга Николаевна 14 Апр 2015
разное Консультация для родителей «ЧТО ТАКОЕ ЭТИКЕТ?» Заяц Любовь Ивановна 16 Мая 2015
документ Консультация для родителей на тему: "Что такое хорошо и что такое плохо? Логинова Екатерина Викторовна 26 Окт 2015
документ Что такое песочная терапия? Консультация для родителей. «Что такое песочная терапия?» Семёнова Елена Вячеславовна 29 Дек 2015
документ Консультация "Что такое хорошо, что такое плохо" Лебезова Ольга Николаевна 14 Сен 2015
документ Консультация для родителей дошкольников на тему: Компьютер. Что такое хорошо – и что такое плохо? Сотникова Марина Владимировна 26 Янв 2016
документ Консультация для родителей:"Что такое менингит" Острая Светлана Владимировна 20 Мар 2015
разное Консультация для родителей Что такое живопись Самсонова Марина Юрьевна 30 Мар 2015
документ консультация для родителей "Что такое ММД" Софьина Ирина Александровна 31 Мар 2015
документ Консультация для родителей "Что такое СЕМЬЯ" Мамонова Виктория Викторовна 6 Апр 2015
презентация Буклет - "Консультация для родителей .Что такое мнемотехника?" Маслина Светлана Владимировна 31 Мар 2015
документ Консультация для воспитателей "Что такое физическая культура" Новокрещенова Елена Михайловна 31 Мар 2015
презентация, документ Консультация для педагогов ДОУ "Что такое ФГТ?" Казанцева Наталья Сергеевна 4 Апр 2015
документ Что такое дизартрия? Консультация логопеда для родителей. Боброва Виктория Евгеньевна 31 Мар 2015
документ Консультация для родителей "Что такое осанка?" Шараг Олеся Анатольевна 31 Мар 2015
документ "Что такое ФГТ" (консультация для педагогов) Сусла Нина Александровна 31 Мар 2015
документ Консультация для родителей "Такое полезное пальчиковое рисование" Воронкова Наталья Владимировна 4 Апр 2015
документ КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ “ЧТО ТАКОЕ УМК?” Зарипова Резида Ильясовна 27 Мая 2015
документ Консультация что такое мнемотаблица? Некрасова Татьяна Михайловна 14 Сен 2015
документ "Что такое ФГТ" (консультация для педагогов) Сусла Нина Александровна 17 Сен 2015
документ Консультация для педагогов: "Что такое лэпбук?". Хусаинова Малика Эдиковна 19 Окт 2015
документ Консультация для родителей « Дизартрия. Что это такое?» Манилова Любовь Владимировна 11 Ноя 2015
документ консультация для родителей "Что такое дизартрия?" Караванова Ирина Анатольевна 5 Апр 2015
документ Консультация для родителей "Что такое МУЗЫКАЛЬНОСТЬ?" Вечканова Инесса Леонидовна 14 Фев 2016
документ Консультация для родителей «Что такое детское словотворчество?» Карцева Елена Зигмантасовна 7 Фев 2016
документ Консультация для родителей:"Что такое мышление?" Игнатенко Юлия Борисовна 23 Янв 2016
документ Консультация для родителей "Что такое трансформация" Булычева Наталья Викторовна 18 Янв 2016
презентация консультация для воспитателей "Что такое ФГОС?" Бердникова Виктория Викторовна 29 Янв 2016
презентация консультация для родителей "Что такое игра" волох татьяна владимировна 30 Янв 2016
документ Консультация для родителей "Что такое музыкальность?" Косырева Елена Александровна 11 Дек 2015
разное Что такое звуковой анализ слова? Консультация для родителей. Что такое звуковой анализ слова? Консультация для родителей. Подробное описание как знакомить со звуками и звуковым анализом слова. Тарасова Вера Владимировна 30 Мар 2015
разное Что такое звуковой анализ слова? Консультация для родителей. Что такое звуковой анализ слова? Консультация для родителей. Подробное описание как знакомить со звуками и звуковым анализом слова. Тарасова Вера Владимировна 30 Мар 2015
документ Консультация для родителей. « Что такое мелкая моторика и почему важно её развивать». Консультация для родителей. « Что такое мелкая моторика и почему важно её развивать». Нижегородцева Елена Юрьевна 31 Мар 2015
документ консультация для родителей:"Что такое мелкая моторика. Игры и упражнения для развития мелкой моторики" Валитова Светлана Анваровна 1 Мая 2015
документ Консультация для родителей "Что такое игрушка для ребенка-дошкольника ?" Сенина Лилиана Николаевна 30 Апр 2015