Главная / По типу материала / Для родителей: дошкольные, начальные, старшие классы

Консультации для родителей на тему: "Адаптация"

Работа с родителями

Консультации для родителей Адаптация

Живя в семье в определённых, сравнительно устойчивых условиях, ребёнок постепенно приспосабливается к условиям окружающей среды. Между организмом и этой средой устанавливаются правильные взаимоотношения, происходит адаптация организма к окружающим влияниям. Организм ребёнка постепенно приспосабливается к определённой температуре помещения, к окружающему микроклимату, к характеру пищи и т.д. Под влиянием систематических воздействий со стороны окружающих ребёнка взрослых, у него образуются различные привычки: он привыкает к режиму, способу кормления, укладывания, у него формируются определённые взаимоотношения с родителями, привязанность к ним.

В случае, если установленный в семье порядок почему-либо изменяется, обычно поведение ребёнка временно нарушается. Эти нарушения уравновешенного поведения объясняются тем, что малышу трудно приспособиться к возникшим изменениям, у него не могут быстро затормозиться старые связи, а вместо них также сформироваться новые. Недостаточно развиты у ребёнка адаптационные механизмы, в частности слабые тормозные процессы и относительно мала подвижность нервных процессов. Однако, мозг ребёнка очень пластичен, и если эти изменения условий жизни происходят не так часто и не очень резко нарушают привычный образ жизни, то у ребёнка, при правильном воспитательном подходе быстро восстанавливается уравновешенное поведение и не остаётся каких-либо отрицательных последствий, т. е. ребёнок адаптируется к новым условиям своей жизни. Анализ поведения детей в первые дни пребывания в детском учреждении показывает, что этот процесс приспособления, т.е. адаптация к новым социальным условиям не всегда и не у всех детей проходит легко и быстро. У многих детей процесс адаптации сопровождается рядом, хотя и временных, но серьёзных нарушений поведения и общего состояния.К таким нарушениям относят:

  • нарушение аппетита (отказ от еды или недоедание)
  • нарушение сна (дети не могут заснуть, сон кратковременный, прерывистый)
  • меняется эмоциональное состояние (дети много плачут, раздражаются).
  • Иногда можно отметить и более глубокие расстройства:

  • повышение температуры тела
  • изменения характера стула
  • нарушение некоторых приобретённых навыков (ребёнок перестаёт проситься на горшок, его речь затормаживается и др.)
  • Длительность привыкания к новым социальным условиям, а также характер поведения детей в первые дни пребывания в детском учреждении зависят от индивидуальных особенностей. Дети одного и того же возраста ведут себя по-разному: одни в первый день плачут, отказываются есть, спать, на каждое предложение взрослого отвечают бурным протестом, но уже на другой день с интересом следят за игрой детей, хорошо едят и спокойно ложатся спать, другие, наоборот, в первый день внешне спокойны, несколько заторможены, без возражений выполняют требования воспитателей, а на другой день с плачем расстаются с матерью, плохо едят в последующие дни, не принимают участия в игре, и начинают хорошо себя чувствовать только через 6-8 дней или даже позже. По всем этим признакам выделяются определённые группы, к которым принадлежит ребёнок по характеру поведения при поступлении в детское учреждение. В зависимости от того, к какой адаптационной группе принадлежит ребёнок, будет строиться работа с ним. Очень часто встречаются ситуации, когда ребёнка нельзя однозначно определить в ту или иную адаптационную группу. Т.е. модель его поведения находится не "стыке" двух групп, т. е. является пограничной. Своеобразный переход из одной адаптационной группы в другую показывает динамику развития процесса привыкания ребёнка к условиям детского учреждения. Далее приведена таблица, в которой представлены 3 адаптационные группы, о которых говорилось выше.

    Ниже приведена информация, следуя которой родители и воспитатели сделают адаптационный период более лёгким и безболезненным. Итак, что должны знать и уметь родители:

  • Чем чаще ребёнок будет общаться со взрослыми, детьми в квартире, во дворе, на игровой площадке, около дома т.е. в различной обстановке, тем быстрее и увереннее он сможет перенести приобретённые умения и навыки в обстановку детского сада.
  • Неформальное посещение детского сада. Т.е. прогулки по территории и сопроводительный рассказ о садике, причём рассказ должен быть очень красочный и, несомненно, позитивный. Старайтесь в своём рассказе показать ребёнку, как весело и хорошо другим детям в детском саду.
  • Т.к. каждый поступивший ребёнок требует к себе внимательного индивидуального подхода, то принимать детей следует постепенно, по 2-3 человека, с небольшими перерывами (2-3 дня).
  • В первые дни ребёнок должен пребывать в группе не более 2-3часов.
  • Для первых посещений рекомендуются часы, отведённые дляпрогулок, игр. Это позволяет быстрее определить группу поведения ребёнка, наметить правильный подход и снять эмоциональное напряжение от первых контактов.
  • Установление эмоционального контакта ребёнка и воспитателя должно осуществляться в привычной обстановке в присутствииблизкого человека. В первый день кратковременное знакомствос воспитателем, направленное на формирование интереса к детскому саду, на установление контакта между ребёнком ивоспитателем в новой ситуации.
  • Очень полезны экскурсии по группе, в которых участвует воспитатель, родители и ребёнок.
  • Отрицательное влияние на течение адаптации, а также на поведение детей при поступлении в детское учреждение оказывает отсутствие единства системы воспитания в семье и в детском учреждении.
  • НЕОБХОДИМО:

  • до приёма выяснить режим, применяемый в семье, индивидуальные особенности поступающего ребёнка (анкета).
  • в первые дни не нарушать, имеющиеся у ребёнка привычки, нужно постепенно менять режим и приучать ребёнка к новому укладу жизни.
  • приблизить домашние условия к особенностям д/с: внести элементы режима, упражнять ребёнка в самостоятельности, чтобы он мог сам себя обслуживать и т.п.
  • Возвращаясь к вышеуказанной таблице, хочу заметить, что в зависимости от уровня навыков общения ребёнка, контакт, устанавливаемый с семьёй, должен быть дифференцирован, т.е. в соответствии с группой адаптации ребёнка должны быть определены объём и содержание работы с семьёй. Так, по отношению к детям первой группы, нуждающимся в тесном контакте с близкими людьми, работа с семьёй должна быть более глубокой и объёмной, предусматривать тесный контакт членов семьи с воспитателями и психологом дошкольного учреждения.

    Сразу хочу заметить, что не все мгновенно увидят плоды своих трудов, адаптация некоторых детей может протекать от 20 дней до2-3 месяцев. Особенно, если ребёнок заболел, в процессе адаптации. Иногда, после выздоровления, ребёнку приходится привыкать заново. Но, хочу Вас заверить, что это не показатель. Не следует беспокоиться, глядя на ребёнка подруги, который с первых дней вошёл в новую среду без особых осложнений. Повторюсь, что все дети разные, каждый индивидуальность, к каждому нужен свой подход. Я думаю, что с Вашей помощью мы найдём ключик к каждому ребёнку. Богатый опыт и знания воспитателей, Ваша любовь и забота, иными словами согласованная работа с семьёй, опирающаяся на знания возрастных и индивидуальных особенностей, потребностей ребёнка и необходимых условий воспитания ребёнка до поступления в детский сад, позволит решить проблему адаптации на должном уровне.

    При лёгкой адаптации поведение детей раннего возраста нормализуется в течение месяца, у дошкольников – за 10 – 15 дней. Отмечается незначительное снижение аппетита: в течение 10 дней объём съедаемой ребёнком пищи достигает возрастной нормы, сон налаживается в течение 20-30 дней (иногда и раньше). Взаимоотношения со взрослыми почти не нарушаются, двигательная активность не снижается,

    3 адаптационные группы:

    гр.

    эмоциональное состояние

    деятельность

    отношения со взрослым

    отношения с детьми

    речь

    потребность в общении

    1.

    слёзы, плач

    отсутствует

    отрицательные (ребёнок не воспринимает просьб воспитателя)

    отрицательные

    отсутствует или связана с воспоминан. о близких.

    Потребность в общении с близкими взрослыми, в ласке, заботе.

    2.

    неуравновешен., заплачет, если рядом нет взрослого.

    наблюдение, подражание взрослым.

    положительные, по инициативе воспитателя.

    отсутствуют или положительные (ответные).

    ответная (отвечает на вопросы детей, взрослых).

    Потребность в общении со взрослым, в сотрудничестве с ним и получении от него сведений об окружении.

    3.

    спокойное, уравновешенное

    предметная деятельность или сюжетно-ролевая игра.

    положительные, по инициативе ребёнка

    положительные

    инициативная (сам обращается ко взрослым и детям).

    Потребность в общении со взрослым и в самостоятельных действиях.


    Автор: Лымарь Светлана Александровна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    Консультации для родителей «Зелёный мир на окне» Волченкова Олеся Андреевна 18 Дек 2017
    разное Консультации для родителей на тему: "Адаптация" Лымарь Светлана Александровна 31 Мар 2015
    разное Консультации для родителей Консультации для родителей «Играйте вместе с детьми»        Консультации для родителей на тему:   «Привитие культурно-гигиенических навыков         &n Белоусова Ирина Валерьевна 7 Фев 2016
    документ Консультации на стенд для родителей Черепанова Ирина Игоревна 31 Мар 2015
    документ Консультации для родителей «Зелёный мир на окне» Веприцкая Лариса Евгеньевна 13 Ноя 2015
    разное Консультации для родителей Шевченко Елена Николаевна 20 Мар 2015
    разное Консультации для родителей Лоскутова Надежда Павловна 20 Мар 2015
    разное Консультации для родителей Скрипникова Анна Викторовна 31 Мар 2015
    разное Консультации для родителей. Мамонтова Анна Сергеевна 4 Апр 2015
    разное Консультации для родителей. Мевлютова Суварат Гамидовна 31 Мар 2015
    разное Консультации для родителей. Торба Эльвира Фаридовна 4 Апр 2015
    разное Консультации для родителей Голубева Ольга Викторовна 21 Апр 2015
    разное Консультации для родителей Голубева Ольга Викторовна 21 Апр 2015
    документ Консультации для родителей на летний период для средней группы Султанмуратова Альфия Рашитовна 31 Мар 2015
    разное Консультации для родителей «Правила безопасности для детей. Безопасность на дорогах» Старчунова Марина Анатольевна 4 Апр 2015
    разное Консультации для родителей «Правила безопасности для детей. Безопасность на дорогах» Мравян Оксана Юрьевна 15 Окт 2015
    документ Консультации для родителей на тему: "Зима" Рябинина Татьяна Александровна 31 Мар 2015
    документ Консультации для родителей на тему: "Весна" Рябинина Татьяна Александровна 31 Мар 2015
    документ Консультации для родителей: " Влияние родительских установок на развитие детей". Каргина Ольга Александровна 31 Мар 2015
    документ Консультации для родителей на тему: "Осень" Рябинина Татьяна Александровна 31 Мар 2015
    документ Работа с родителями консультации для родителей "Зеленый мир на окне". Ивановская Жанна Вячеславовна 31 Мар 2015
    документ Консультации для родителей. Влияние родительских установок на развитие детей. Салимова Ранзия Ранасовна 31 Мар 2015
    документ Консультации для родителей на тему "АДАПТАЦИЯ" Ванькова Людмила Николаевна 31 Мар 2015
    документ Консультации для родителей: "О летнем отдыхе детей"; "Ребёнок на даче" Селезнева Галина Алексеевна 31 Мар 2015
    документ Консультации для родителей на тему "Безопасность наших детей" Мишина Наталья Викторовна 31 Мар 2015
    документ консультации Консультация для родителей на тему: Богданова Светлана Сергеевна 31 Мар 2015
    документ Консультации для родителей. "Влияние родительских установок на развитие детей". Братчикова Надежда Сергеевна 31 Мар 2015
    документ консультации для родителей на тему "Подготовка детей к школе". Киселёва Наталья Юрьевна 31 Мар 2015
    документ Групповая консультации для родителей на тему: «Стимулирование творческой деятельности в системе семейного воспитания» Моргунова Татьяна Александровна 4 Апр 2015
    документ КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ВОПРОСАМ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ НА УЛИЦАХ ГОРОДА Хакимова Эльмира Тагировна 23 Ноя 2015
    разное Консультации для родителей по теме: "Влияние устного народного творчества на развитие речи детей" Петлякова Елена Николаевна 21 Ноя 2015
    документ Консультации для родителей на тему: «Агрессивный ребенок» Балыкина Татьяна Ивановна 27 Апр 2015
    документ Консультации для родителей Игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук Федотова Ирина Николаевна 5 Мая 2015
    документ Консультации для родителей на тему "Гендерное воспитание детей дошкольного возраста" Степанова Людмила Юрьевна 4 Июл 2015
    документ Консультации для родителей по привитию навыков безопасного поведения дошкольников на дороге Группа детского сада "Ромашка" 4 Июл 2015
    документ Консультации для родителей на летний период О летнем отдыхе детей Николаева Ольга Викторовна 2 Сен 2015
    документ Консультации для родителей Влияние родительских установок на развитие детей. Береговая Евгения Юрьевна 23 Авг 2015
    документ Конспект консультации для родителей на тему "Как говорить детям о войне" Клыгина Людмила Александровна 21 Авг 2015
    документ Консультации для родителей на тему «Формирование здорового образа жизни посредством спортивных игр» Билялова Айгуль Дамировна 15 Окт 2015
    документ консультации для родителей "Пойте на здоровье!" Диана Алексеевна Васильева 18 Окт 2015