Элективный курс для родителей "Этот трудный подростковый возраст"
Муниципальное образовательное учреждение
«Кункурская средняя общеобразовательная школа»
Программа элективного курса для родителей
«Этот трудный подростковый возраст»
Составитель: Батоева Ж.Б.,
заместитель директора
по воспитательной работе
Пояснительная записка.
Семья рассматривается как малая ячейка общества. От состояния семьи зависит состояние государства. В семье родители и дети связаны духовной общностью. От уровня духовной культуры в семье зависит и уровень духовной культуры общества.
Семья – основа первичной социализации личности. Именно с семьи начинается процесс индивидуального ребенком общественных норм и культурных ценностей. Социологическими исследованиями выявлено, что влияние семьи на ребенка сильнее, чем влияние школы, средств массовой информации, улицы. Следовательно, от микроклимата в семье, духовного и физического развития в ней детей в наибольшей степени зависит успешность развития и социализации ребенка. Именнос семья может создать для подростка атмосферу душевного комфорта, помочь ему почувствовать свою защищенность, уверенность в себе, научить его правильно относиться к взрослым, сверстникам и маленьким детям и правильно реагировать в нестандартных ситуациях. Этот факт не может не интересовать школу. Очевидной стала необходимость изменить отношения образовательного учреждения и семьи. Партнерским отношениям стоит учиться как педагогам, так и родителям.
В силу этих причин особо встает проблема проведения элективных курсов для родителей, для изучения и распространения положительного опыта успешного воспитания детей, в данном случае – детей-подростков.
Цель: оказание помощи родителям в межличностном общении с подростком.
Задачи:
1. обозначить проблемы, возникающие в подростковый период и найти пути их решения;
2. просвещение родителей, повышение их педагогической грамотности;
3. оказание психолого-педагогической помощи родителям в воспитании детей.
4. Показать важность и необходимость общения с детьми в семье.
Курс рассчитан на 12 часов
Учебный план
№ Тема К-во часов Из них:
теоретич. практич.
1 Общение в семье 4 2 2
2 Нервно-психическое здоровье подростка 4 2 2
3 Правовое государство 2 1 1
4 Разговор на тему «Семья» 2 2
Итого: 12 5 7
Учебно-тематический план
элективного курса для родителей
«Этот трудный подростковый возраст»
№ Тема К-во часов Из них:
теоретич. практич.
1 Общение в семье – 4 ч.
1.1. Введение. «Наши дети повзрослели» 1 1
1.2. «О родительском авторитете» 1 1
1.3. «Ваш беспокойный подросток» 1 1
1.4. Круглый стол «В чем наши ошибки» 1 1
2 Нервно-психическое здоровье подростка – 4 ч.
2.1. Подростковая депрессия 1 1
2.2. Дискуссия «Почему возникают конфликты » 1 1
2.3. Тематические консультации «Вредные привычки» 1 1
2.4 Ролевая игра «Разговор с ребенком» 1 1
3 Правовое государство – 2 ч.
3.1. Родительский лекторий «Права и обязанности родителей и детей» 1 1
3.2. Деловая игра для детей и родителей 1 1
4 Разговор на тему «Семья» - 2 ч.
4.1 Разговор на тему «Семья» (Дискуссия-размышление для детей и родителей) 1 1
4.2. Семейная конкурсная программа «Неразлучные друзья – взрослые и дети» 1 1
Итого: 12 5 7
Литература:
1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. М.: Политиздат, 1982.
2. Байард Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. М.: 1991.
3. Володченко В. и др. Спасибо, не курю. М.: Молодая гвардия, 1990.
4. Запесоцкий А., Файн А. Эта непонятная молодежь. М.:Профиздат, 1990.
5. Ковалев С.В. Психология современной семьи. М.: Просвещение, 1988.
6. Кле М. Психология подростка: (психосексуальное развитие). М., 1991.
7. Кутышов М. Как сохранить психологическое здоровье детей. Спб., 2005.
8. Маюров А.Н., Маюров Я.А. Табачный туман обмана. Книга 2. М., 2006.
9. Маюров А.Н., Маюров Я.А. Алкоголь – шаг в пропасть. Книга 3. М., 2006.
10. Савостьянов А.И. Психическое здоровье школьника. М., 2006.
11. Сгибнева Е.П. Родительские собрания в средней школе: практические рекомендации. М.: Айрис-пресс, 2006.
12. Строганова Л.В. Нравственные применения наказания к ребенку. Уч. пос. М., 2005.
13. Лизинский В.М. Практическое воспитание в школе. В 2-х ч. М., 2002.
14. Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания. М., 1981.
15. Поляков С.Д. Технология воспитания. М., 2002.
16. Планирование воспитательной работы в классе: Метод. пособие / под ред. Е.Н. Степанова. М.: ТЦ «Сфера», 2001.
17. Справочник заместителя директора по воспитательной работе. М., 1999.
18. Фалькович Т.А. и др. Нетрадиционные формы работы с родителями. М.: 5 за знания, 2005.
19. Фурманов И.А. и др. Психология общения в учебно-педагогическом процессе. Мн.: Технология, 2000.
20. Шуман С.Г. Как избежать конфликтов с детьми.: Из опыта работы психолого-педагогической службы. М.: Педагогика, 1989.
Содержание программы.
1. Общение в семье – 4 ч.
1.1. Беседа «Наши дети повзрослели». Знакомство родителей с особенностями подросткового возраста, его спецификой, сложностями, проблемами. Анализ памятки «Особенности возрастной психологии подростков и юношей» (приложение 1).Тестирование родителей.
1.2. Родительский лекторий «О родительском авторитете» из книги А.С. Макаренко «Лекции о воспитании детей». Откуда берется авторитет, как он организуется? Авторитет и послушание. Ложный авторитет. Анкета «Взаимодействие с подростком» (диагностика микроклимата в семье глазами родителя) (приложение 2)
1.3. Практическое занятие «Ваш беспокойный подросток». Шаг 1: Составление списка всего того, что беспокоит, что задевает, беспокоит в поведении ребенка. Шаг 2: Выбрать из списка все то, что имеет последствия для ребенка, но не влияет на вас. Анализ.
1.4. Круглый стол «В чем наши ошибки». Невольные и досадные ошибки воспитания: обещание больше не любить, безразличие, слишком много строгости, детей надо баловать, навязанная роль, деньги как откуп, наполеоновские планы, слишком мало ласки, ваше настроение, слишком мало времени для воспитания ребенка, рукоприкладство.
2. Нервно-психическое здоровье подростка – 4 ч.
2.1. Родительский лекторий «Подростковая депрессия». Нервно-психическое здоровье ребенка. Почему опасна депрессия. Особенности и причины подростковой депрессии. Как обнаружить депрессию. Симптомы подростковой депрессии. Опасные последствия. Как помочь подростку. (приложение 3)
2.2. Дискуссия «Почему возникают конфликты». Деление на 3 группы. Раздаются сценарии, дается задание – разработать этапы выхода из конфликтной ситуации (приложение 4). В ходе дискуссии разработать памятку «Некоторые причины нарушения поведения подростка».
2.3. Тематические консультации «Вредные привычки». Факторы, положительно влияющие на здоровье подрастающего поколения. Факторы риска. Алкоголизм и дети. Пивной алкоголизм. Чем опасно курение для детей. Что должны знать родители, чтобы уберечь своего ребенка от наркотиков. Как поговорить с ребенком о том, что вас тревожит. Как помочь отказаться от наркотика, который ему предлагают «друзья». Закон о наркотических средствах и психотропных веществах.
2.4. Ролевая игра «Разговор с ребенком».
3. Правовое государство – 2 ч.
3.1. Родительский лекторий «Права и обязанности родителей и детей». Система законов. Права несовершеннолетних. Границы свободы. Внешняя свобода. Внутренняя свобода. Посягательство на свободу. Долг, ответственность. Достоинство, честь.
3.2. Деловая игра для детей и родителей. Представление команд. Конкурсы «Знаете ли вы закон?», «Преступление и наказание», «Мораль или право?», «Всегда ли правы родители?».
4. Разговор на тему «Семья» - 2 ч.
4.1. Разговор на тему «Семья» (Дискуссия-размышление для детей и родителей). Предварительная подготовка (сочинение размышление на тему «Моя будущая семья», подбор пословиц и поговорок на тему «Семья»). Анализ предварительного опроса родителей. Формулировка выводов психологом. История слова «Семья». Исследования и выступления учащихся. Выводы. Немного статистики. Анализ сочинений. Тайное мнение. Подведение итогов дискуссии.
4.2. Семейная конкурсная программа «Неразлучные друзья – взрослые и дети». Фотовыставка «Загляните в семейный альбом». Генеалогическое древо. Семейные традиции. Профессия. Знаю ли я своего ребенка? Знаю ли я своих родителей? Подведение итогов конкурсов и подведение итогов элективных курсов. Пожелания родителей и детей.
Приложение 1.
Памятка
«Особенности возрастной психологии подростков и юношей».
Положительные изменения, происходящие с подростком:
• проявление чувства взрослости;
• рост самосознания, самооценки, саморегуляции;
• повышенное внимание к своей внешности (рост, фигура, лицо, одежда);
• проявление самостоятельности в приобретении знаний и навыков;
• появление познавательной мотивации;
• желание быть не хуже, а лучше других.
Негативные изменения, происходящие с подростком:
• ранимая неустойчивая психика, высокая тревожность;
• проявление эгоцентризма;
• намеренная манипуляция взрослыми;
• внутренний конфликт с самим собой и окружающими;
• повышенное негативное отношение к учителям, родителям, взрослым;
• страх одиночества (мысли о суициде).
Приложение 2.
Анкета «Взаимодействие с подростком».
(диагностика микроклимата в семье глазами родителя).
1. Совместное времяпровождение:
- ежедневно;
- по выходным дням;
- редко;
- почти никогда.
2. Совместная деятельность в семье:
- вместе решаем проблемы;
- вместе работаем;
- каждый занят в общем деле;
- каждый занят своими делами;
- вместе отдыхаем и проводим свободное время.
3. Характер отношений в семье:
- очень хорошие;
- не очень хорошие;
- плохие;
- конфликтные.
4. Наиболее часто используемые методы воспитания:
- поощрение;
- убеждение;
- внушение;
- разъяснение;
- принуждение;
- жесткие требования;
- угроза;
- оскорбление;
- физическое насилие;
- унижение перед другими людьми.
5. Отношение к учебе ребенка:
- считаю, что это его дело;
- радуюсь его успехам и переживаю вместе с ним неудачи;
- систематически оказываю помощь в подготовке домашних заданий;
- осуществляю контроль за учебой.
Приложение 3.
Как родителям обнаружить депрессию у ребенка.
Настроение ребенка – один из показателей его психического состояния. Понаблюдайте за подростком в тот момент, когда он уверен, что его никто не видит. Вы обнаружите, как меняется выражение его лица, какой у него грустный и несчастный вид. Но как только он замечает, что кто-то на него смотрит, печаль тут же прячется под улыбкой.
Как помочь подростку.
• Надо научиться быть чутким и внимательным к своему ребенку.
• Знать причины возникновения депрессии.
• Показать ребенку, что вы к нему неравнодушны, что вы его любите и понимаете.
• Если же вам не удается облегчить состояние подростка, срочно обращайтесь к специалисту.
Приложение 4.
Сценарий первый:
• трудности нарастают, конфликт усугубляется;
• из-за упорства взрослого ломка прежних отношений может затянуться на весь подростковый период и принять форму хронического конфликта;
• деспотизм взрослого может вызвать у подростка стремление отплатить ему за подавление личности «отыграться» на других, на слабых;
• длительный конфликт порождает у подростка желание уйти из дома;
• подросток находит способы обойти запреты, начинает лгать, приспосабливаться, притворяться;
• требования, советы, мнения родителей отвергаются сразу, в результате взрослый оказывается совершенно бессильным, утрачивает возможность влиять на ребенка.
Сценарий второй:
• взрослый под напором подростка, но вопреки собственным взглядам, начинает сдавать свои позиции, разрешать то, чего не разрешал раньше;
• столкновений меньше, но их возможность все время витает в воздухе;
• Любое отступление родителей подросток использует в свою пользу; это становится средством достижения желаемого.
Сценарий третий:
• Родители начинают видеть в подростке не ребенка, а более взрослого человека и соответственно этому перестраиваются;
• Трудности, проблемы во взаимоотношениях уменьшаются.
Приложение 5.
Психологические рекомендации
педагогам и родителям.
Выстраивайте позитивные отношения между вами и ребенком.
1. Беседуйте с подростком дружелюбно, в уважительном тоне. Сдерживайте свой критицизм и создавайте позитивизм в общении с ним. Тон должен демонстрировать только уважение к подростку, как к личности.
2. Будьте одновременно тверды и добры. Взрослый должен быть дружелюбным и не выступать в роли судьи.
3. Снимите контроль. Контроль над подростком требует особого внимания взрослых. Ответный гнев редко приводит к успеху.
4. Поддерживайте подростка. В отличие от награды поддержка нужна даже тогда, когда он не достигает успеха.
5. Имейте мужество. Изменение поведения требует практики и терпения.
6. Демонстрируйте взаимное уважение. Взрослый должен демонстрировать доверие к подростку, уверенность в нем и уважение к нему, как к личности.
Автор: Батоева Жигзымцырен Бадмажаповна