Рабочая программа по ИЗО в малокомплектной школе

Рабочая программа по ИЗО в малокомплектной начальной школе

Учебно-тематическое планирование

№

п/п

Тема

Кол-во часов

Дата проведения

Требования к уровню подготовки обучающихся

Методы и технологии

Формы контроля

Примечания

1

Прощаемся с тёплым летом. Рисование по памяти и представлению.

1,2 кл.- « Пейзаж с радугой»

3,4 кл.-« Живой цветок»( рисование бабочки»

1

Знать: названия семи цветов спектра;

названия главных и составных цветов;

правила смешения цветов, о цветовом контрасте;

особенности рисования с натуры;

технику работы с пластилином;

особенности и приемы декоративной росписи растительных объектов;

основные жанры и виды изобразительного искусства;

особенности объемных изображений;

приемы свободной кистевой росписи;

художников-иллюстраторов,

названия картин;

русских художников и их пейзажи на тему родной природы.

Уметь:

свободно работать карандашом – без напряжения проводить линии в нужном направлении, не вращая при этом лист бумаги;

передавать простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

выполнять роспись декоративных листьев и ягод; составлять узор из декор. материала;

правильно работать акварельными красками;

выполнять простейшие узоры в полосе, круге;

выполнять простейшие аппликации;

построить композицию; выполнять карандашный набросок, подбирать цвета на политре, прорисовывать детали рисунка; организовывать рабочее место;

передавать пропорции сложных по форме предметов

отражать в рисунке природные явления; анализировать форму, цвет, пропорции и пространственное расположение предметов; высказывать свои впечатления о сказочных сюжетах в изобразительном искусстве; рассказывать о художниках – иллюстраторах, их творчестве.

Знать: понятие «иллюстрация»; о связи художественного оформления декоративно – прикладного искусства с его практическим назначением;

выполнять иллюстрацию к сказке;

анализировать произведения

изобразительного искусства;

самостоятельно составлять композицию;

выполнять работу в контрастном колорите; передавать пространственное положение;

выполнять рисунок схематично, детально карандашом, в колорите; наблюдать, замечать в природе прекрасное, сравнивать с изображённым на полотнах живописцев; анализировать репродукции

Беседа

Контроль осуществляется через индивидуальные и фронтальные опросы, индивидуальные и коллективные творческие работы (рисунки).

2

Осенние листья .Рисование с натуры.

1, 2 кл.- Листья простой формы.

3, 4 кл.- Листья сложной формы.

1

Рисование с натуры

3

Осенние узоры.

1,2 кл.- Узор в полосе.

3, 4 кл.- Осенний букет

1

4

Русская матрёшка в осеннем уборе (работа в карандаше).

1,2 кл.-Волшебный узор на сарафане.

3, 4 кл.-Передача формы матрешки.

1

5.

Экскурсия на природу.

3, 4 кл.- Осенние зарисовки.

1

Экскурсия

6.

Русская матрёшка в осеннем уборе (работа в цвете).

1

7.

Дары осеннего сада и огорода.

1,2 кл.- Простейшие приемы рисования кистью декоративных листьев и ягод.

3, 4 кл.- Выполнение набросков с натуры фруктов и овощей.

1

Рисование с натуры

8.

Золотая Хохлома. Знакомство с декоративно-прикладным искусством.

1,2 кл.- Составление узора в полосе

3,4 кл.- Составление узора в круге

1

Использование образцов ДПИ

Автор: Евстифеева Ирина Анатольевна