урок русского языка во 2 классе по теме "Имя существительное"

«Имя существительное». (2 класс)

Цель: ознакомление с обобщенным лексическим значением имен существительных; формирование понятия «имя существительное».

I. Наблюдение над ролью имен существительных в нашем языке.

Учитель сообщает о том, что сегодня дети начинают изучать новую тему, предлагает прочитать ее название и вопрос (записано на доске). Учащиеся пытаются ответить на вопрос.

У. — Вернемся к этому вопросу еще раз после того, как выполним это задание (на доске):

Имя существительное

Что обозначают имена существительные?

Многое можно сделать руками: собрать ягоды, грибы, свить веревку,

сплести корзину. Но самые искусные руки не могут шить без иглы,

не могут рубить без топора.

Человек очень давно придумал для своих рук помощников,

имя которым — инструменты.

— О чем говорится в тексте? Озаглавим рассказ.

— Прочитайте текст без имен существительных (их можно подчеркнуть в тексте).

¾ Можно ли понять текст без имен существительных?

— Выпишите имена существительные.

(В процессе выполнения задания уточняется представление учащихся о том, почему в речи так много существительных: много предметов в окружающем нас мире, имена существительные — название предметов)

— Как вы отличаете имена существительные от других частей речи?

II. Упражнение в классификации существительных (упр. 345).

Ш. Обобщение

— Какие группы слов вы написали?

— Чем сходны между собой все эти слова?

— Подчеркните безударные гласные в корнях слов.

IV. Наблюдение над ролью имен существительных в предложениях

Учащиеся составляют предложения на данную учителем тему. Два лучших предложения (после обсуждения) разбирают по членам и записывают.

V. Обобщение. Учащиеся самостоятельно готовятся к ответу на тест:

1. Имя существительное это часть речи, которая обозначает:

А) предмет

Б) признак

В) действие

2. Отвечает на вопросы:

А) кто? что?

Б) что делает?

В) какой? какая? какое? какие?

3. Каким членом предложения чаще всего бывает в предложении?

А) сказуемым

Б) второстепенным членом

В) подлежащим

VI. Наблюдение над многозначностью имен существительных

— Какой смысл имеет существительное урок в следующих стихотворениях? (Чтение учителем)

1. Я сегодня сбилась с ног—

У меня пропал щенок.

Два часа его звала,

Два часа его ждала.

За уроки не садилась

И обедать не могла.

(С. Михалков)

2. Первоклассник

Он проснулся ночью темной,

Было только три часа.

Он ужасно испугался,

Что урок уже начался.

(А. Барто)

(В первом стихотворении слово урок употребляется в значении «домашнее задание», во втором — в значении «учебный час»).

Учитель обращает внимание учащихся на то, что многие существительные имеют несколько значений.

VII. Самостоятельная работа с учебником (Упр. 347).

VIII. Подведение итога

— Что такое имя существительное?

— Что оно обозначает?

— На какие вопросы отвечает?

— Каким членом предложения чаще всего бывает в предложении?

IX. Домашнее задание

§ 15, упр. 346.