Урок русского языка "Главные члены предложения" 2 класс

Урок русского языка во 2 классе

Тема: « Главные члены предложения »

Цели урока: 1. Познакомить с признаками главных членов предложения.

2. Учить определять главные члены в предложении,

составлять схемы предложений.

3. Развивать память, внимание, мышление;

формировать навыки грамотного письма.

4. Воспитывать любовь к природе.

Оборудование: грамзапись ( песня Шаинского « Голубой вагон» ),

Иллюстрации яблони с красными, желтыми, зелеными

яблоками, яблока с червячком, грибочками, медвежонком,

учебник «Русский язык» ( авт. Т.Г. Рамзаева)

Х о д у р о к а

Учитель:

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все на месте, все в порядке:

Книги, ручки и тетрадки?

_ Ребята, сегодня почтальон принес письмо. Я его сейчас прочитаю.

« Здравствуйте, ребята! Я приглашаю вас в лесную школу.

Помогите мне объяснить зверятам новую тему.

С уважением…»

_ К сожалению, автор разорвал рисунок на кусочки.

Мы должны его собрать. На обратной стороне каждого кусочка

написаны вопросы. Если вы правильно на них ответите, то

узнаете, кто отправил письмо и просит ему помочь.

_ Как на письме отделяется одно предложение от другого?

( Первое слово в предложении пишется с большой буквы.)

_Что ставится в конце предложения?

( В конце предложения ставится точка или многоточие,

восклицательный или вопросительный знак.)

_ Приведите примеры повествовательного , восклицательного,

вопросительного предложений.

(Во время ответов на вопросы учитель складывает на магнитной

доске рисунок медведя)

_ Кто изображен на рисунке? ( Медведь)

_ Мишка косолапый

В школу к нам пришел,

Объяснить зверятам

Тему просит он.

_ А тема урока – « Главные члены предложения». Отправляемся в

« Лесную школу».

( Звучит грамзапись песни Шаинского « Голубой вагон». )

_ Вот так чудо из чудес:

Мы попали с вами в лес.

У зверят идет урок.

Медведь-учитель очень строг.

_ Ученики « лесной школы» тоже получают оценки- « съедобные».

В классе растет яблонька, а на ней разные яблоки. Красное

яблоко получают за отличный ответ, желтое – за хороший,

зеленое – за удовлетворительный. Ну, а те, кто проказничает на

уроке, получают яблочко с червячком. В конце урока мы

посмотрим, чей ряд соберет богатый « урожай».

_ Учитель есть, а где же ученики? Отгадать должны вы сами.

Я читаю загадки, а вы называете отгадку – название животного-

ученика « лесной школы». Все отгадки – словарные слова.

Летом шубку серую,

А зимою белую

Носит попрыгайчик –

Боязливый … ( зайчик )

Хвост мой длинный и пушистый,

Рыжий, красный, золотистый.

Очень людям хвост мой люб,

Так как нужен им для шуб. ( лисица )

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. ( медведь )

Непоседа пестрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. ( сорока )

_ Вспомним, как пишутся эти слова. Там, где « опасные» места,

выросли грибочки.

( слова записаны на доске, вместо пропущенных букв

прикреплены грибочки. Дети, снимая грибочек, вставляют пропущенную букву.)

_ А теперь запишем слова.

5. Тема урока.

_ Посмотрите на картинку. на которой изображен медведь.

Составьте предложение из трех слов.

( Медведь ест мед. )

_ Из предложения выпадает третье слово. Что получается?

( Медведь ест.)

_ Можно назвать это предложением? ( Да.)

_ Верно, это предложение. Слова, которые входят в это

предложение, называются главными. Прочитайте правило в учебнике на с.36 и скажите, какие слова называются главными

членами. Почему их так назвали?

( Без них смысл предложений непонятен.)

_ Запишите под диктовку предложение:

Птицы летают.

( Один ученик работает у доски. )

_ Каждое предложение можно представить с помощью схемы.

Птицы летают: кто? что делают?

_ Что подчеркивается одной чертой, а что - двумя?

( Одной чертой подчеркиваем слово, которое обозначает, о ком или

о чем говорится в предложении; двумя чертами – слово, которое

обозначает, что говорится. )

_ Составьте предложение по схеме: Кто? что делают?

( Дети составляют устно предложения , затем выполняют упр. № 121,

с. 35.)

_ Чему научились? Что понравилось на уроке?

_ А теперь посмотрим, чей ряд активнее работал на уроке и помогал

зверятам из « лесной школы» выучить новую тему.

( Дети подсчитывают количество красных и желтых яблочек

и называют победителя.)

Прозвени-ка, дружок,

Голосистый звонок.

Перемену ждут ребята,

Поиграть, попрыгать надо.