Главная / Начальные классы / Разное

Технология проблемного обучения

Скачать
240.8 КБ, 883648.rar Автор: Акимова Светлана Геннадьевна, 1 Апр 2015

ВВЕДЕНИЕ

Теория проблемного обучения разрабатывается в отечественной и мировой педагогике с середины 50-х годов XX столетия. Сегодня теория проблемного обучения - достаточно глубоко разработанная и стройная отрасль педагогической науки. Чем вызвано ее возникновение?

Можно указать несколько причин. До середины 50-х годов методы обучения исследовались по преимуществу с точки зрения деятельности учителя, тогда как сущность учебно-познавательной деятельности учащихся оставалась в стороне. Постепенно нарастало осознание того обстоятельства, что обучение - бинарный, двусторонний процесс, что при изучении этого процесса одинаково важно исследовать и деятельность учителя, и деятельность учащихся. Появилось несколько концепций деятельности обучаемых в учебном процессе. Одной из этих концепций является и теория проблемного обучения, которая по-своему раскрывает сущность познавательной деятельности учащихся, а главное, описывает уровни их познавательной самостоятельности, достигаемые разными методами. Таким образом, возникновение теории проблемного обучения вызвано потребностями самого учебного процесса.

Следующая причина связана с научно-техническим прогрессом. Вторая половина XX века - это эпоха четвертой в истории человечества научно-технической революции: меняются технологии производства (автоматизация, биотехнология), транспорт, связь, развиваются космические исследования, найдены новые виды энергии (атомная, термоядерная) и т.п. НТР и социальный прогресс все настойчивее требуют, чтобы образование формировало свойства творческой личности, способной к созидательной деятельности в изменившихся условиях существования.

Какая же деятельность считается творческой?

Это деятельность, в которой проявляются такие качества личности, как продуктивность, оригинальность мышления, изобретательность, умение увидеть проблему, интуиция, быстрота умственных реакций, способность к догадке, инсайту, “ага-реакции”. Эти способности в определенной мере и развивает проблемное обучение: через использование специальных дидактических средств оно ставит учащихся в условия, когда нужно решать нестандартные задачи, комбинировать имеющиеся знания, выдвигать гипотезы, искать пути решения проблем. Таким образом, вторая причина возникновения теории проблемного обучения - общественная, социальная потребность в активной, самостоятельной, творческой, саморазвивающейся личности способной жить и трудиться в условиях научно-технической революции.

Проблемное обучение стало ответом на тот вызов, который сделали педагогической науке собственно процесс обучения, изменившиеся условия жизни и деятельности человека и сам человек с его стремлением к самосовершенствованию.

Чем же отличается проблемное обучение от “непроблемного”, традиционного?

При традиционном обучении преподаватель сообщает школьникам готовые знания: объясняет новый материал, показывает новые положения, подкрепляет их примерами, иллюстрациями, опытами, экспериментами, добивается понимания нового материала, связывает его с уже изученным, проверяет степень усвоения. Деятельность учителя носит объяснительно-иллюстративный характер, а сам учитель становится транслятором знаний, накопленных человечеством. Учащиеся воспринимают сообщаемое, осмысливают, запоминают, заучивают, воспроизводят, тренируются, упражняются и т.п. Их деятельность носит репродуктивный характер. Это деятельность потребления, в которой учащийся уподобляется приемнику, воспринимающему передаваемую через транслятор информацию. Хорошо это или плохо? Не то и не другое - репродуктивная деятельность неизбежна при любом характере обучения: иначе подрастающему поколению пришлось бы самостоятельно приобретать знания, умения и навыки, накопленные человечеством за всю историю его существования.

Вместе с тем, традиционная система обучения не обеспечивает развития творческих способностей личности, о которых говорилось выше, или развивает их спонтанно, непродуктивно, “случайно”.

При проблемном обучении учитель либо не дает готовых знаний, либо дает их только на особом предметном содержании - новые знания, умения и навыки школьники приобретают самостоятельно при решении особого рода задач и вопросов, называемых проблемными. При традиционном обучении упор делается на мотивы непосредственного побуждения (учитель интересно рассказывает, показывает и т.п.), при проблемном же обучении ведущими мотивами познавательной деятельности становятся интеллектуальные (учащиеся самостоятельно ищут знания, испытывая удовлетворение от процесса интеллектуального труда, от преодоления сложностей и

найденных решений, догадок, озарений).

Продуктивность, эффективность проблемного обучения неоспоримо доказана.


Автор: Акимова Светлана Геннадьевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Технология проблемного обучения Хузина Амина Мутыковна 20 Мар 2015
разное Технология проблемного обучения Любецкая Наталья Федоровна 20 Мар 2015
презентация, документ Технология проблемного обучения Новикова Любовь Михайловна 20 Мар 2015
документ Технология проблемного обучения Дмитрук Майя Вячеславовна 21 Мар 2015
документ Технология проблемного обучения Кобзева Елена Константиновна 31 Мар 2015
презентация Технология проблемного обучения Корнилова Лариса Буранбаевна 31 Мар 2015
разное Технология проблемного обучения Акимова Светлана Геннадьевна 1 Апр 2015
документ Технология проблемного обучения Голд Елена Александровна 25 Апр 2015
документ Технология проблемного обучения Петрунин Олег Анатольевич 21 Апр 2015
презентация Технология проблемного обучения Курмакаева Наталья Николаевна 13 Авг 2015
презентация технология проблемного обучения Кармачева Татьяна Сергеевна 24 Дек 2015
документ Технология проблемного обучения Осипова Марина Николаевна 7 Дек 2015
документ Проект "Технология проблемного обучения" Введение Глава 1. Технология проблемного обучения в школьном курсе математики Глава 2. Применение технологии проблемного обучения на уроках математики Заключение Литература Матвиенко Светлана Александровна 7 Дек 2015
документ Технология проблемного обучения на уроках технологии Дикарева Елена Николаевна 1 Апр 2015
презентация презентация "Технология проблемного обучения" Неверова Ольга Алексеевна 20 Мар 2015
документ Технология проблемного обучения Казак Вадим Михайлович 20 Мар 2015
презентация Технология проблемного обучения на уроках русского языка Бобырева Елена Павловна 20 Мар 2015
разное Проблемное обучение Технология проблемного обучения Тищенко Геннадий Николаевич 20 Мар 2015
презентация Технология проблемного обучения Путинцева Елена Валерьевна 20 Мар 2015
презентация Технология проблемного обучения Избасова Алена Геннадьевна 20 Мар 2015
документ Постер "Технология проблемного обучения" Кужугет Оюнмаа Чулеевна 20 Мар 2015
документ Технология проблемного обучения Кечко Татьяна Александровна 20 Мар 2015
документ Технология проблемного обучения на уроках географии. Малярчук Лариса Васильевна 20 Мар 2015
документ Технология проблемного обучения на уроках биологии Леонова Ирина Владимировна 21 Мар 2015
презентация Технология проблемного обучения на уроках информатики Понамарёва Елена Николаевна 21 Мар 2015
документ Технология проблемного обучения на уроках английского языка Жарких Елена Владимировна 21 Мар 2015
документ Технология проблемного обучения на уроках английского языка Кошовец Ольга Юрьевна 21 Мар 2015
документ Технология проблемного обучения детей с ограниченными возможностями. Лопатина Мария Васильевна 20 Мар 2015
презентация Технология проблемного обучения в условиях перехода на ФГОС Парыгина Евгения Анатольевна 21 Мар 2015
документ Технология проблемного обучения. Сысоева Ольга Владимировна 30 Мар 2015
разное Технология проблемного обучения Любовь Николаевна Ковкова 31 Мар 2015
презентация Мастер-класс "Технология проблемного обучения" Нестерова Людмила Михайловна 30 Мар 2015
документ Технология проблемного обучения Золотарева Оксана Юрьевна 31 Мар 2015
документ Технология проблемного обучения Михайлова Елена Васильевна 31 Мар 2015
документ Технология проблемного - диалогического обучения Марина Валентиновна Новикова 31 Мар 2015
документ Технология проблемного обучения. Дубровская Екатерина Викторовна 30 Мар 2015
презентация "Технология проблемного обучения" Макарова Ольга Васильевна 30 Мар 2015
документ Технология проблемного обучения Зимина Оксана Николаевна 30 Мар 2015
документ Технология проблемного обучения. Артёмова Татьяна Николаевна 30 Мар 2015
презентация Презентация " Технология проблемного обучения" Диск Калинина Елена Юрьевна 30 Мар 2015