Психолого-педагогическая сущность ситуации успеха Бондаренко Татьяна Николаевна

Хорошо проведенный урок - это шаг, сделанный груп­пой в познании, общее ощущение продвижения, эмоцио­нальное проживание групповых и личностных достижений, обретение новых сил, радостное осознание успеха.

Если урок осознается как ситуация успеха или эпизод урочных занятий проживается в качестве ситуации успеха, то это залог положительного отношения к ученью, к школе, к науке, к труду как таковому, к себе. Успех рождает силь­ный дополнительный импульс к активной работе, содей­ствует становлению достоинства ученика и достоинства группы. А ситуация успеха, таким образом, становится фак­тором развития личности школьника.

В данной статье раскрывается психолого-педагогическая сущность ситуации успеха и неуспеха. Приводятся условия целесообразности ситуации неуспеха в ходе совместной работы педагога и его учеников. Даются рекомендации по выработке уверенности в успехе у каждого школьника.