Нравственное образование в начальной школе. Открытый урок "Почему труд кормит, а лень портит"

Проблема нравственного воспитания учащихся приобретает особую значимость в связи с новой общественной и политической ситуацией в стране и изменением отношения к морали, выделением в ней приоритетов общечеловеческих ценностей, а также возрождением и возрастанием в жизни общества нравственных начал взаимоотношений. Поэтому определение содержания нравственного воспитания – одна из самых актуальных задач в теории и практике нравственного воспитания детей. Содержание и структура учебных пособий по нравственному воспитанию направлены на формирование у детей систематических первичных представлений о нравственности в рамках освоения понятий «добро – зло» и общего знакомства с группой нравственных понятий о правде, честности, справедливости и др., а также изучение правил поведения.

Цели урока:

Тема исследовательской работы учащихся: «Трудовая биография моей бабушки»

Основные параметры исследовательской работы учащихся:

Оборудование: Конституция РФ,

Урок изучения нового. Подготовка к уроку шла заранее. Детям было дано два задания: 1) подобрать и проиллюстрировать пословицы и поговорки о труде, 2) провести исследовательскую работу на тему «Трудовая биография моей бабушки».

Этот урок связан по теме с предыдущими. Знания, полученные на этом уроке, пригодятся при изучении новых тем и в жизни самого ребенка.

Урок начался с обсуждения с детьми вопроса, какие бывают профессии, какую работу выполняет каждый человек. Право на труд гражданина нашей страны записано в Конституции РФ.

Далее давалось определение, что такое «труд», объясняли значение пословиц и поговорок о труде (домашнее задание) и какие иллюстрации к ним были сделаны.

Дети, посмотрев инсценировку русской сказки «Самое дорогое», высказывали свое мнение по теме урока, сравнивали сюжет сказки со сказкой А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». После был прочитан рассказ С.Михалкова «Белые перчатки», на основе текста объясняли: почему труд кормит, а лень портит?

В конце урока была создана сравнительная таблица о качествах характера трудолюбивого человека и ленивого.

Весь урок ребята принимали активное участие в обсуждении темы урока, высказывали свою точку зрения, принимали участие в инсценировке, творческом задании. Учащиеся уточнили понятие «труд», «лень», трудолюбивый и ленивый человек, какими чертами характера он должен обладать, чтобы достичь желаемого. Обсудили, какие качества нужны трудолюбивым людям.

В процессе игр и тренинга дети повторили правила поведения, учились поступать правильно в различных жизненных ситуациях.

Урок был наполнен разными видами работы. Урок получился актуальным, динамичным. Основные цели урока были достигнуты.

В течение урока наблюдалась хорошая психологическая атмосфера. Детям было интересно, т.к. весь урок построен в игровой, занимательной форме. Тема урока связана с известными, близкими детям жизненными ситуациями.

Время урока распределилось рационально. Этапы урока были взаимосвязаны и работали на достижение главной цели урока. Тема урока прослеживаласьна протяжение всего урока.

Контроль полученных на уроке знаний осуществлялся благодаря проведенной анкете: Сегодня на уроке я понял, что . . . .

Сегодня на уроке я почувствовал, что . . . .

Что мне этот урок дал для жизни? (Оценка)

Учащиеся самостоятельно делали выводы и обобщение. Урок достиг цели.