«Воспитательные ресурсы современного урока как средства формирования личностных УУД».

Обновление образования, естественно, предполагает определенные изменения в деятельности участников образовательного процесса. Меняется позиция учителя. Из «театра одного актера» традиционного образования, где учитель брал на себя 90% нагрузки, он постепенно переходит в интерактивный режим, разделяя нагрузку с учениками, которые фактически переходят из «объектов» в «субъектов». Учитель не освобождается от своей основной функции – учить. Он начинает учить по-новому.

Поэтому наряду с традиционным вопросом "Чему учить?", учитель должен понимать, "Как учить?" или, точнее, "Как учить так, чтобы инициировать у детей собственные вопросы: "Чему мне нужно научиться?" и "Как мне этому научиться?"