« Организация учебно – воспитательной деятельности по профилактике девиантного поведения младших школьников в образовательном учреждении»

Выбор темы исследовательской работы «Организация учебно – воспитательной деятельности по профилактике девиантного поведения младших школьников в образовательном учреждении» обусловлен актуальностью данной проблемы на современном этапе развития нашего общества.

На основании изучения и анализа научной литературы в теоретической части работы было раскрыто понятие девиантного поведения, с точки зрения различных авторов, формы девиантного поведения младших школьников, причины и факторы, способствующие формированию отклоняющегося поведения младших школьников. Так же обозначены возрастные особенности младшего школьника.

В заключительной главе теоретической части подробно рассмотрены понятия профилактики, обозначена ведущая роль учителя начальных классов в реализации учебно – воспитательной деятельности по профилактике девиантного поведения младших школьников, описаны методы, применяемые учителем младших классов в контексте выбранной темы.

Обоснование теоретической части позволило выйти на практическую часть исследования.

Прикладное исследование проводилось на базеГБОУ СОШ № 348 во 2В классе.

Практическая часть исследования включала в себя три этапа: диагностический, деятельностный и рефексивный.

Целью исследования: определение оптимальных форм и методов работы учителя начальных классов по профилактике девиантного поведения детей младшего школьного возраста в условиях конкретного образовательного учреждения.

Для достижения данной цели в практической части исследования были поставлены следующие задачи:

На диагностическом этапе использовались следующие методы исследования: анализ документации, метод наблюдения, метод беседа, метод экспертной оценки, идеографический тест, проективная методика рисунок «Несуществующее животное», проективная методика «Кактус», методика «Лесенка».

Деятельностный этап включал в себя 7 занятий следующих форм: игры, беседы, упражнения, рассказы.

Формы проведения: групповая, индивидуальная.

Занятия были направлены на:

На рефлексивном этапе был проведен анализ проделанной работы и разработаны рекомендации субъектам образовательного процесса и родителям.

Подводя итог диагностического исследования и профилактической деятельности можно сделать следующие выводы:

· Ряд факторов, таких, как наличие агрессивных реакций, неконструктивное взаимодействие в группе сверстников, детском обуславливают склонность к девиантному поведению.

· При организации учебно – воспитательной деятельности по профилактике девиантного поведения учитель начальных классов используют различные формы, методы работы.

· Учет индивидуальных и возрастных особенностей детей младшего школьного возраста, особенности среды их жизнедеятельности, наличие комплексной программы, а так же участие в мероприятиях по профилактике девиантного поведения всех субъектов образовательного процесса, способствует эффективности данного вида деятельности.

В начале исследования была выдвинута гипотеза и поставлена цель исследования.

Гипотеза: Если при организации учебно - воспитательной деятельности по профилактике девиантного поведения учитывать следующие условия:

то данный вид деятельности будет результативным.

Цель: Определение оптимальных форм и методов работы учителя начальных классов по профилактике девиантного поведения среди младших школьников в условиях конкретного образовательного учреждения.

На основании результатов прикладного исследования можно сделать следующий вывод:

В ГБОУ СОШ № 348 есть все условия , способствующие эффективной учебно – воспитательной деятельности по профилактике девиантного поведения младших школьников.

Таким образом, поставленная цель реализована, гипотеза полностью подтвердилась.

Представленные занятия могут быть использованы в учебно – воспитательной деятельности по профилактике девиантного поведения младших школьников.