Использование технических и информационных возможностей и интернета в обучении и воспитании младших школьников.

Использование технических и информационных возможностей и интернета в обучении и воспитании младших школьников.

К техническим средствам обучения в начальной школе относятся: диапроекторы, графопроекторы, эпипроекторы, кинопроекторы, радио и телеприёмники, магнитолы, электропроигрыватели, электрофоны, видеомагнитолы, компьютеры. А также специальные дидактические материалы и пособия: диафильмы, диапозитивы, грампластинки, магнитозаписи, радио и телепередачи, видеозаписи, компьютерные учебные программы.

Перечисленные экранно-звуковые средства оказывают на ребёнка наиболее сильное обучающее и воспитательное воздействие, так как обеспечивают наглядность, достоверность, позволяют проникать в сущность процессов и явлений, раскрывают их в развитии и динамике.

Психологическая особенность младших школьников - наглядно-образное восприятие информации. Следовательно, требует использование различных аудиовизуальных средств обучения на уроках.

Использование средств новых информационных технологий позволяет усилить мотивацию учения, индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, так как именно в начальной школе наблюдается резкие различия в подготовленности детей и в уровнях развития. Фронтальная форма работы на современном этапе обучения и ориентации на среднего ученика себя не оправдывает и приводит к потере интереса к происходящему на уроке. Индивидуальная работа на компьютере создает условия комфортности, так как каждый ребенок работает с оптимальной для него нагрузкой, не чувствуя влияния окружающих.

Наличие программно-методического обеспечения, а так же учебного и демонстрационного оборудования, сопрягаемого с компьютером, помогает организовать в учебном процессе исследовательскую деятельность.

Когда основное воздействие и управление передано компьютеру, учитель получает возможность наблюдать, фиксировать, управлять учебным процессом и работать над развитием творческого отношения учащихся к обучению.

Компьютер в обучении младших школьников выступает не только как объект изучения, то есть инструмент для формирования компьютерной грамотности учащихся, но и как средство обучения, влияющее на развитие познавательной активности младших школьников. Только такой двусторонний подход позволяет сформировать у учащихся навык использования компьютера в учебно-познавательной деятельности. В этом случае компьютерные технологии смогут стать мощным фактором повышения эффективности обучения по всем учебным дисциплинам.

Применяя компьютер на занятиях необходимо, чтобы предметно-ориентированные программно-методические комплексы, соответствующие содержанию и логике учебного предмета.

Использование компьютерных программ должно быть соотнесено с дидактической целью урока, органично входить в его структуру и вести к рациональному решению поставленных задач.

Немаловажным в начальной школе является создание на занятиях атмосферы, способствующей формированию у младших школьников положительных мотивов к использованию персональных компьютеров в познавательной деятельности. Использование компьютеров должно демонстрировать его эффективность в сравнении с другими средствами познания, формируя у младших школьников потребность в его применении.

Создание компьютерных сетей ( Интернета) способствует процессу обучению. У учащихся и педагогов появляется возможность использовать различные ресурсы. Учитель может в своей работе использовать опыт работы коллег, подбирать материалы к урокам, наглядность, получать информацию о новостях, внеклассных мероприятиях, воспитательной работе, о информационных технологиях и другом.

Учащиеся начальной школы не испытывают потребности в обучении, поэтому основная задача педагога- побуждать их к познавательной деятельности, используя для этого технические средства обучения и информационные возможности.